1、青島版小學數學一年級下冊教學計劃 一、學生現狀分析    一年級現有學生 41人，經過一個學期的學習，大部分學生的數學素質較好，掌握了繼續學習數學的基礎知識，具備了基本能力，學習數學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣，理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續培養他們學習數學的能力、興趣，加強學生對知識的靈活運用，使不同的學生在數學上獲得不同的發展。二、教材簡析     本學期教材內容包括下面一些內容：一、20以內退位減法，二、認識鐘表，三、100以內數的認識，四、認識人民幣，五、100以內的加減法（一）

2、，六、人民幣的認識，七、100以內的加減法（二）八、厘米、米的認識，九、統計，十、總復習。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。三、教學重難點1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。四、教學目標 1 、在實際情境中能

3、正確地認、讀、寫 100 以內的數。并能認識計數單位 “ 百 ” ，知道 100 以內數的組成和順序，會比較 100 以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。 2 、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。 3 、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。 4 、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 5 、經歷探索 100 以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，

4、發現并提出能用 100 以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。 6 、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。 7 、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道 1 米 =100 厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。 8 、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。 五、教學措施1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體

5、。2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。3、提出具體的要求：學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。六、培優補差&

6、#160;對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：1、堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。4、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等的作業要有計劃的“面批”“面導”。5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。優秀學生名單：   邱玥鐘德鑫朱璟源于丹學困

7、生名單：  于鴻展單春莉鐘震七、課時分配建議 本冊教科書安排了61 課時的教學內容，另外有 5 課時留做機動，便于教師創造性地安排教學。教科書中各部分內容的教學課時數建議如下，供參考。 一逛公園20以內的退位減法7課時二下雨了      認識鐘表 2 課時 三豐收了 100以內數的認識7 課時   智慧廣場2課時 四牧童認識圖形2課時趣味拼擺1課時五綠色行動 100 以內的加減法（一） 10 課時 六 小小存錢罐 人民幣的認識 4 課時 七大海邊 100 以內的加減法（二） 12 課時    智慧廣場 2 課時    數學廣場