1、教育教學(xué)改革自治區(qū)教研室 朱正平 一、21世紀對中國教育的挑戰(zhàn)(一）社會變革我們社會正處在由工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟發(fā)展的大變革時期。21世紀世界科技、經(jīng)濟變革對教育提出的挑戰(zhàn)。 （二）教育反思（三）教育面臨的挑戰(zhàn)（三）教育面臨的挑戰(zhàn)1、21世紀經(jīng)濟、社會變革對教育提出挑戰(zhàn)，對教育產(chǎn)生巨大的沖擊。 （1）教學(xué)目標由維持走向創(chuàng)新 （2）教學(xué)內(nèi)容由間接走向直觀 （3）教學(xué)模式由共性走向個性 2、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)視野下對教學(xué)的再認識 （1） 知識的不確定性和相對性 （2）終身學(xué)習(xí)。 （3）師生觀 二、各國課程改革的主要趨勢1、調(diào)整培養(yǎng)目標，使新一代國民具有適應(yīng)二十世紀社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展所必備的素質(zhì)。2改變

2、人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，使現(xiàn)在的學(xué)生成為未來社會具有國際競爭力的公民。3課程內(nèi)容進一步關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗，反映社會、技最新進展，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。4發(fā)揮評價在促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的作用，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。三、我國的教育教學(xué)改革深化教育教學(xué)改革，扎實推進素質(zhì)教育 主要環(huán)節(jié)：主要環(huán)節(jié)：課程改革課程改革 、加強德育、加強德育 、改革、改革考試評價制度考試評價制度 建設(shè)高素質(zhì)建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍的教師隊伍全面實施素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革是核心，建立符合素質(zhì)教育思想的評價與考試制度是關(guān)鍵。 國家把樹立新的基礎(chǔ)教育的質(zhì)量觀并構(gòu)建與之適應(yīng)的基礎(chǔ)教育

3、課程體系作為一項緊迫任務(wù)。（一） 基礎(chǔ)教育課程改革提出的具體目標: （二） 課程的實施 教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。2、教學(xué)改革的具體要求：四、“質(zhì)量工程”1、“質(zhì)量工程”的提出為了深化教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2000年自治區(qū)教育廳

4、決定，在我區(qū)中小學(xué)實施“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”（簡稱“工程”）。我們要創(chuàng)建一種體現(xiàn)素質(zhì)教育基本特征的“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)模式。這種的課堂應(yīng)在平等的基礎(chǔ)上，由師生共同構(gòu)建的、全新的課堂，要求師生間相互尊重，教學(xué)方式民主，學(xué)生成為課堂的主人；學(xué)生的好奇心、求知欲得到保護，他們能自主學(xué)習(xí)、獨立思考；在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生稟賦和潛能得到發(fā)展，創(chuàng)新精神、能力得到培養(yǎng)。2、“質(zhì)量工程”目標 “保證所有課的基本質(zhì)量”是“工程”追求的最終目標，也是“工程”的口號。3、“質(zhì)量工程”基本特點、要求（1）課的“基本質(zhì)量”課堂教學(xué)要符合素質(zhì)教育基本要求的“基本質(zhì)量”。“基本質(zhì)量”不一定是“低要求

5、”、“低質(zhì)量”。（2）保證“所有”課指在崗的所有教師的所有課，意味普遍、整體性的提高我區(qū)課堂教學(xué)的質(zhì)量（“水漲船高”），而不是對少數(shù)教師的拔高（優(yōu)質(zhì)課）（3）“工程”先進性思想的先進性、創(chuàng)造性A、“工程”把轉(zhuǎn)變教育思想，樹立先進的教育思想作為優(yōu)先的目標、任務(wù)。B、“工程”方案以人為本解放教師才能解放學(xué)生促進教師和學(xué)生的發(fā)展（幫助教師，正確對待教師，以人為本的評價理論、方法）C、課堂教學(xué)質(zhì)量基本標準體現(xiàn)先進思想D、“工程”的實施是一項廣泛的群眾性教研活動，在活動中宣傳新教育思想，在課堂教學(xué)改革實踐中轉(zhuǎn)變教育思想，并把思想變?yōu)樾袆印?、自治區(qū)教育廳制定了課堂教學(xué)質(zhì)量基本標準：（1）上課準備：上課做好充分準備。在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上教，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（2）課堂紀律：秩序良好，課堂活躍。課堂氣氛寬松、和諧，學(xué)生心情愉快、生動活潑、思維活躍。強調(diào)課堂要有生命的活力，課堂要活而不亂。（3）師生關(guān)系：尊重學(xué)生，師生平等。教師親切、和藹、對學(xué)生一視同仁。（4）教學(xué)民主：教學(xué)民主，學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生提問，允許學(xué)生發(fā)表不同意見和觀點。課堂以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，采用民主的教學(xué)方式。5）教學(xué)實效：面向全體，講究實效，學(xué)生活動充分，重視創(chuàng)