1、白天和黑夜教學設計【一】教學內容概述：本單元由白天與黑夜 、晝夜與生物、四季更替、彎彎的月亮、日食和月食、登上月球六課組成，主要爭論太陽、地球、月 球三者的運動關系；從內容上對應課程標準“地球與宇宙”中“地球運動與晝夜變化”中的相關要求；爭論地球的自轉和公轉，月球的公轉 特點及帶來的影響、月球表面的物理特點及人們對其所進行的探究等方 面的內容；白天與黑夜一課是本單元的起始課，主要是爭論地球的自 轉，讓同學意識到由于地球的自轉，使得同一個地方顯現了晝夜交替現 象，形成了白天和黑夜；【二】學情分析對于學校生來說， 太陽東升西落、 晝夜交替變換是同學每天都會看到的現象；但是他們對白天和黑夜的熟悉僅僅

2、停留在比較淺的層次：認為 白天和黑夜的顯現與太陽有關系，知道白天和黑夜顯現的規律是交替出 現；對于白天與黑夜到底是怎樣形成的，仍是處于比較模糊的狀態，對 于地球自轉這一學問也比較生疏；所以本課運用模擬試驗的方式進行教 學，這樣既能幫忙同學懂得晝夜交替的緣由，又能提高同學參加探究的 愛好；【三】教學目標：1、能利用已有的學問和體會對晝夜現象做出假設性說明；會做晝夜成因的模擬試驗；能利用表格整理觀看記錄；能嘗試用不同的方式分析和解讀觀看晝夜的長短現象做出合理的說明；2、喜愛大膽想象；熟悉到科學是不斷進展的；3、知道晝夜交替現象是由于地球環繞地軸自轉形成的； 知道地球自轉的方向是自西向東， 自轉一周

3、的時間大約是 24 消逝；明白古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的奉獻；【四】教學重難點：教學重點：指導同學通過模擬的方法爭論有關地球自轉的問題； 教學難點：幫忙同學通過模擬試驗確立“晝夜變化是地球環繞太陽自轉造成的”這一熟悉；【五】教學預備：老師預備：地球儀、蠟燭、火柴；白天與黑夜的圖片或視頻資料等；同學預備：有關晝夜成因的歷史爭論資料，有關晝夜成因的資料；【六】教學過程設計： 課前溝通：師：今日，我給大家帶來了老師小時候常常念的一首兒歌！出示：課件太陽大，地球小，地球圍著太陽跑，地球大，月亮小，月亮圍著地球跑；師：讀了這首兒歌你知道了什么？生 1：我知道了地球圍著太陽跑； 生 2：太陽大，地球小

4、師：其實茫茫宇宙中隱匿著許很多多的秘密，情愿和我一起去探究嗎？生：情愿師：好讓我們一起走進課堂，上課！【讀兒歌，讓同學初步感受太陽、地球、月球三個天體之間的關系，為后面的學習做鋪墊； 】一、創設情境，發覺暗箱；師：今日我給大家帶來了兩張圖片，請看！（出示課件：同一地點白天、黑夜的圖片）你發覺了什么？生 1：我發覺了一張是白天的照片，一張是黑夜的生 2：地點相同時間不同相機板書：白天黑夜師：在我們的生活中，白天終止以后黑夜就會來臨，黑夜終止以后就會是白天，白天和黑夜就這樣周而復始的交替，同學們你知道白天和黑夜是怎樣形成的嗎？今日我們就來爭論白天與黑夜；師板書：與【通過觀看白天與黑夜的圖片，引導同

5、學對晝夜交替的現象進行摸索，確定本節課要爭論的主題； 】二、依據事實，推測暗箱；1、推測白天與黑夜的形成那些天體有關？ 師：你認為白天和黑夜的形成與什么天體有關？生：我認為與太陽有關師：能說說你的理由嗎？生：太陽會發光，能照在地球上師：你說的很有道理，白天和黑夜的形成仍可能與什么有關？生：可能與地球有關師：能說說你猜想的理由嗎？生：由于白天和黑夜這種現象發生在地球上師：同學們都認為白天和黑夜的形成主要與太陽和地球有關，我們來看（師演示）當太陽照在地球表面時，地球上是怎樣的？（光明的）；照不到的地方是怎樣的？（黑暗）師：出示課件：（圖片）依據同學們的猜想，當太陽照耀到我們時，我們就經受著什么？（

6、白天）當太陽照耀不到我們所在的地方時，我們 就經受著什么？（黑夜） ；師：那白天和黑夜有什么規律呢？生：循環顯現，白天以后就是黑夜，黑夜終止以后就是白天師：假如太陽和地球都這樣（演示一下）不動，白天和黑夜會交替顯現嗎？生：不會2、推測白天和黑夜交替顯現與什么有關？師：那你認為白天和黑夜交替顯現與什么有關？生：地球、太陽的轉動有關師：你說的很有道理，老師給每一小組預備了地球儀代表地球，蠟燭代表太陽，你能借助這兩種材料制造出白天和黑夜嗎？為了便利同學們的觀看，我們挑選中國為觀看點；同學以小組為單位，試著做一做；師：同學們你找到了嗎？在剛才的活動中有幾種情形可以顯現白天和黑夜交替現象？你們小組是怎樣

7、制造出白天和黑夜的？生：匯報邊說邊演示師粘貼同學的猜想：a 地球不動，太陽環繞地球轉；b 太陽不動，地球環繞太陽轉；c地球的自轉；d地球自轉的同時環繞太陽轉動；【先引導同學推測白天黑夜的形成與什么天體有關，在同學初步意識到可能與太陽、地球有關的基礎上，再引導同學對白天和黑夜交替顯現的緣由進行推測，使同學的思維逐步打開，在依據事實進行推測的同時，對白天黑夜的成因有了初步熟悉； 】3、分析猜想，去除臆想師：同學們剛才都說出了自己的觀點，聽起來各有道理，到底哪一個是形成白天和黑夜的主要緣由呢？我們進一步分析！分析一：地球不動，太陽環繞地球轉師：一起看看我們的猜想： ，對于這個觀點你有什么看法？生：雖

8、然能顯現白天和黑夜現象，我覺得不正確，太陽繞一圈才能顯現一次，我覺得需要很長時間師：這個觀點最早是由古希臘學者托勒密提出的（出示課件地心說） ，誰為大家讀一讀？（生讀地心說資料）師：但這種觀點不久以后就被人們推翻了，你知道為什么嗎？我們看：出示課件太陽運行的速度是每秒 250千米太陽環繞地球一圈要 花 1046.6 小時 ， 約需要 43天；太陽繞地球一周需要：1.5 億× 2×3.14159÷ 250÷ 3600 ÷ 2443天師：太陽距地球約1.5億千米，太陽環繞地球運行的軌跡是個以1.5億千米為半徑的圓，運行路程是出示（），出示：太陽運行

9、的速度是每 秒 250 千米，照此運算，科學家推算出太陽繞地球一圈要花1046.6 小 時，也就是約43 天才會發生一次；師：實際生活中，白天和黑夜交替一次多長時間？生： 24 小時師：這與實際生活中的情形相符嗎？生 1：這明顯不符合實際情形生 2：這種觀點是不正確的；分析二：太陽不動，地球環繞太陽轉動師：我們再看下一個猜想出示： ；師：對于這個猜想你有什么看法？生：我認為這個觀點是可行的，會顯現白天黑夜交替現象師：那你知道地球環繞太陽一圈的時間是多長時間嗎？ 生：（師出示課件）“太陽不動，地球環繞太陽轉這種情形下，也會有白天和 黑夜交替現象，但要地球繞 太陽一圈才會發生一次白天、黑夜現象，據

10、科學家推算需 要約 8760個小時（一年）的時間；師：依據這個猜想，我們經受一次白天和黑夜的交替需要一年的時間；師：這與實際生活相符嗎？生：不相符師：看來這個猜想也站不住腳；分析三：地球的自轉會產生白天黑夜現象師：我們再來看下一個猜想：師：什么是地球的自轉？生：是地球在自己轉動（同學溝通地球自轉的資料）我們看：出示課件：地軸、自轉圖片師：地球環繞誰轉的？生：中心師：在連接南極和北極我們假想的一條直線，我們叫做地軸；地球繞地軸不停的旋轉叫做地球的自轉；地軸北n 極s南出示課件極師：那你知道地球自轉的方向是怎樣的？生：自東向西或西東向東師：無論是自東向西仍是自西向東，都會產生白天和黑夜現象，這兩個

11、方向哪一個才是地球的自轉方向呢？我們從生活中來證明！師：例如我們坐在正在行駛的大船上，往往感覺不到船在行駛，打開窗簾，看以看兩岸的景物會向那個方向移動？生：向后或相反的方向；師：同樣的道理，我們生活在地球上感覺不到地球在旋轉，要想知道地球運動的方向，我們要觀看什么？（地球以外的天體如：太陽、地球等）師：太陽的運動方向是怎樣的？生：是從東往西的，師：也就是自東向西，那地球的自轉方向是（）？生：每天太陽的東升西落反映了地球的自西向東運動出示課件：師：自西向東， 地球自轉一周的時間是24 小時，這和我們的實際生活中的情形是一樣的，這說明白什么？生：可能是地球的自轉會引起白天和黑夜的變化；師：那有可能

12、是地球的自轉形成了白天和黑夜；分析四：球在自轉的同時仍環繞太陽轉，會引起白天和黑夜的變化師：我們再來看下一個觀點：出示：地，對于這個觀點你有什么看法？生：我認為這個也是正確的，會引起白天和黑夜交替現象，是的這 個觀點能夠成立，我們剛才分析了地球繞太陽轉一周是1 年的時間，地球自轉一周的時間是24 小時，那你認為形成白天和黑夜的主要緣由是 誰？生：是地球的自轉；師：通過剛才的分析我們認為是地球的自轉形成了白天和黑夜的交替，事實是不是這樣呢，我們來做個模擬試驗，來驗證一下！【引導同學依據同學的生活體會和已有的學問水平，對自己的猜想進行分析逐步去除不合理的猜想，留下合理的猜想，使白天與黑夜的形成緣由

13、浮出水面；】三、模擬驗證，揭示暗箱；1、模擬試驗師：假如用地球儀代表地球，蠟燭代表太陽，這個試驗應當怎樣做？（同學小組內爭論試驗方案）師：誰情愿把你的方法告知大家？生說試驗方案：（ 1）用蠟燭的光代表太陽光把地球照亮；觀看地球儀上是否分成了明暗兩部分，摸索哪邊是白天，哪邊是黑夜？（ 2）自西向東轉動地球儀，觀看：同一個地方是否顯現晝夜交替現象？分別在什么位置時是早上、正午和晚上？師：在這試驗中我們要留意什么？生：要留意地球的自轉方向是自西向東；生：要留意蠟燭的高度與地球儀高度要差不多；師：老師也有個小小的提示！出示課件1、調劑蠟燭跟地球儀的距離，差不多正好能照亮半個地球儀；2、確定一個點來觀看

14、白天和黑夜交替現象；3、摸索：白天和黑夜是怎樣形成的？師：下面開頭試驗！（同學分組試驗）2、匯報溝通師：哪一小組先來說說你們組的試驗結果生 1：來自太陽的光，會照在地球上，只能著照亮地球的一半；生 2：照到的一面光明部分就是白天生 3：背對著太陽的一面，得不到太陽光的照耀，就處在黑夜里；生 4：由于地球自西向東自轉，白天和黑夜就會交替顯現；師：其他小組有什么發覺？（其余小組連續補充）3、揭示暗箱師小結：通過剛才的試驗我們發覺：（出示試驗結論）地球是個不透亮的球體， 在同一時間里， 太陽只能照亮地球的一半， 向著太陽的一面是白天， 背著太陽的一面是黑夜， 由于地球不停的自轉，白天和黑夜就會交替顯

15、現；我們再來看看科學家的爭論出示：視頻資料【通過模擬試驗進一步驗證了同學的猜想，以科學的語言進行闡述，最終明確了白天月黑夜更替的緣由是由于地球的自轉；】四、自由活動師：通過剛才的爭論我們知道了白天和黑夜的形成緣由，下面我們輕松一下做個小嬉戲，你能快速的在地球儀上找到中國的位置嗎？師：當中國處于正午12 點時，地球上哪些國家是黑夜？生快速找；師：能說說你是依據什么找到的？或你用什么方法找到的？生 1：當中國處于白天時，在地球儀上，背對著中國的國家都是黑夜生 2：地球是個不透亮的球體，太陽光只能照亮地球的一半，當中國處于白天時，背對著太陽的那一面便是黑夜；生 3：【通過這個活動讓同學明白，與我們地理位置相反的國