1、高三上學期數學教學計劃小編精心推薦：還有不到一年的時間就要高考了，這個學期很關鍵， 既要考慮到繼續提升，又要考慮到學生的心理問題，所以, 制定好教學計劃是必須的。下面是給大家帶來的，歡迎閱 讀。【一】一、指導思想。研究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教 學模式，加強教改力度，注重團結協作，面向全體學生， 因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素 質，全力促進教學效果的提高。二、學生基本情況。新的學期里，本人任教高三10、11班兩個文科班的數 學課，這些學生大部分基礎知識薄弱，沒有自主學習的習 慣，自制能力差，上課注意力不集中，容易走神，課后獨 立完成作業能力差，懶惰思想嚴重，

2、因此整個高三的復習 任務相當艱巨。三、工作措施。1、認真學習考試說明，研究高考試題，提高復習課的效率。考試說明是命題的依據，備考的依據。高考試題 是考試說明的具體體現。因此要認真研究近年來的考 試試題，從而加深對考試說明的理解，及時把握高考 新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們準確地把握 教學的重、難點，有針對性地選配例題，優化教學設計， 提高我們的復習質量。2、教學進度。按照高三數學組學年教學計劃進行，結合本班實際情 況，進行第一輪高三總復習，預計在2月底3月初完成。 配合學校舉行的月考，并及時進行教學反思。3、了解學生。通過課堂展示、學生交流互動、批改作業、評閱試卷、 課堂板書以及課堂

3、上學生情態的變化等途徑，深入的了解 學生的情況，及時的觀察、發現、捕捉有關學生的信息調 節教法，讓教師的教最大程度上服務于學生。對于基礎較 薄弱的學生，應多鼓勵、多指導學法，增強他們學下去的 信心和勇氣。4、精心備課。精心的備好每一節課，努力提高課堂效率，平常多去 聽同科教師的課，向老教師學習經驗和好的教學方法，努 力提高自己的任教能力。5、優化練習。提咼練習的有效性：知識的鞏固，技能的熟練，能力 的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。練習題要 精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應 不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統計, 對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習

4、的講評是高三數學教學的一個重要的環節，不該 講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對 于典型問題，要讓學生展示講解，充分暴露學生的思維過 程，加強教學的針對性。多做限時練習，注重綜合。選取 “題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的 應變能力。6、注重學習方法、數學方法的指導。我們在復習中要加強數學思想方法的復習：如轉化與 化歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的思想、數 形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。 以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、 解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予 以復習及落實。針對學生的具體情況，進行復習

5、的學法指導，使學生 養成良好的學習習慣，提高復習的效率。如：要求學生建 立錯題本，尤其是考后錯題，讓學生養成反思的習慣;養成 學生善于結合圖形直觀思維的習慣；養成學生表述規范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。7、注意心理調節和應試技巧的訓練。應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節課開始， 要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質是高考成功 的一個重要環節。我們數學老師在講課時尤其是考試中主 要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待 每一次考試。【二】一、指導思想。研究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教 學模式，加強教改力度，注重團結協作，面向全體學生， 因材施教，

6、激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素 質，全力促進教學效果的提高。二、學生基本情況。新的學期里，本人任教高三69、70班兩個文科班的數 學課，這些學生大部分基礎知識薄弱，沒有自主學習的習 慣，自制能力差，上課注意力不集中，容易走神，課后獨 立完成作業能力差，懶惰思想嚴重，因此整個高三的復習 任務相當艱巨。三、工作措施。1、認真學習考試說明，研究高考試題，提高復習課的效率。考試說明是命題的依據，備考的依據。高考試題 是考試說明的具體體現。因此要認真研究近年來的考 試試題，從而加深對考試說明的理解，及時把握高考 新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們準確地把握 教學的重、難點，有針對性地選配

7、例題，優化教學設計， 提高我們的復習質量。2、教學進度。按照高三數學組學年教學計劃進行，結合本班實際情 況，進行第一輪高三總復習，預計在2月底3月初完成。配 合學校舉行的月考和地區統考，并及時進行教學反思。數學復習要穩扎穩打，不要盲目的去做題，每次練習 后都必須及時進行反思總結。如：反思總結解題過程的來 龍去脈;反思總結此題和哪些題類似或有聯系及解決這類問 題有何規律可循；反思總結此題還有無其它解法；反思總結 做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原 因，是審題不清還是計算錯誤等等。3、了解學生。通過課堂展示、學生交流互動、批改作業、評閱試卷、 課堂板書以及課堂上學生情態的變化等途徑

8、，深入的了解 學生的情況，及時的觀察、發現、捕捉有關學生的信息調 節教法，讓教師的教最大程度上服務于學生。對于基礎較 薄弱的學生，應多鼓勵、多指導學法，增強他們學下去的 信心和勇氣。4、精心備課。精心的備好每一節課，努力提高課堂效率，平常多去 聽同科教師的課，向老教師學習經驗和好的教學方法，努 力提高自己的任教能力。5、優化練習。提高練習的有效性：知識的鞏固，技能的熟練，能力 的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。練習題要 精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應 不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統 計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的

9、一個重要的環節，不該 講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對 于典型問題，要讓學生展示講解，充分暴露學生的思維過 程，加強教學的針對性。多做限時練習，注重綜合。選取 “題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的 應變能力。6、注重學習方法、數學方法的指導。考試說明明確指出要考查數學思想方法，要加強學科能力的考查。我們在復習中要加強數學思想方法的復習: 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的 思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然 的思想等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、 數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學 生學習實際予以復習

10、及落實。針對學生的具體情況，進行復習的學法指導，使學生 養成良好的學習習慣，提高復習的效率。如：要求學生建 立錯題本，尤其是考后錯題，讓學生養成反思的習慣;養成 學生善于結合圖形直觀思維的習慣;養成學生表述規范，按 照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。7、注意心理調節和應試技巧的訓練。應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節課開始， 要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質是高考成功 的一個重要環節。我們數學老師在講課時尤其是考試中主 要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待 每一次考試。20 xx年高考是我省實施新課程的首屆高考，雖然我們 對新課程高考感覺陌生，但是在復習中只要

11、我校高三教師 團結一致、深入研究，堅持以課程標準、考試大綱 和云南省普通高中課程實施意見（數學）為指南，緊扣 教材，把握教學內容的難度和廣度，重視基礎，注重能力, 切實抓好基礎題和中檔題的訓練，加強解題規范性訓練， 加強運算能力的培養，讓學生自主學習，自主探究，在應 用中提高分析問題與解決問題的能力，就一定能夠實現高 考既定目標。【三】一、總的情況執教高三125、1213兩個理科班，總人數1 15人。125 班學習習慣不好，邊緣生特別多；優生少且普遍基礎不好， 習慣差，學習主動性不強；123班一些學生成績極不穩定， 1213班培尖任務艱巨。二、指導思想研究新教材，了解新的信息，更新觀念，倡導理

12、性思 維，重視多元聯系，探求新的教學模式，加強教改力度， 注重團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生， 因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素 質，全力促進教學效果的提高。三、教學設想總的原則1、認真研讀2017數學考試大綱及湖南省考試說明的 說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注 意長沙的信息。根據樣卷把握第二、三輪復習的整體難度。2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應 的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系， 達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網路。3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西。精心選 做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪

13、，即不偏離86教 材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕 特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為 復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針 對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜 好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容 選題，不大量選做難度較大的題目。體現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜 合解題能力1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。2、注重聯系實際，要從解決數學實際問題的角度提升 學生的綜合能力。不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎扎實的學生不 一定能力強。教學中，不斷地將基礎知識運用于數學問題 的解決中，努力提高學生

14、的學科綜合能力。多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇 典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題，對 學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能 力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的。合理安排復習中講、練、評、輔的時間1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰”2、協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習 的最佳效果3、注重實效，努力提高復習教學的效率和效益改變傳統復習模式，體現小組交流合作1、淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資源共享。2、堅持學生主題，教師主導。3、更新教學手段，提高復習效率(1) 用電腦多媒體技術輔助數學復習教學，提

15、高課堂教 學效率。(2) 利用電腦課件和積件，突破教學難點。4、注重學法指導及心理輔導(1) 及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教 學過程中反饋信息并彌補學生的不足。(2) 針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有 利于學生成功情感體驗，促進其提高。(3) 加強邊緣生的個別輔導。a類邊緣生采用各個擊破, b類邊緣生抓基礎，促能力，a類邊緣生注意備課組集體研 究，個別指導;b類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注, 課后重點輔導。第二、三輪復習穿插進行四、教學重點1、數學思想方法2、教材的重點、高考的熱點3、依據新大綱、夯實基礎，突出新增內容，新課程增 加內容中的向量、概率以及概率與統

16、計、導數等的教學。 函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點。4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發展為 主。從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題， 注重知識間的內在聯系與綜合。注意知識的交叉點和結合五、教學措施1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習 慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培 養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分 析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓 學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探索第二輪復 習的教學模式。3、腳踏實地抓落實(1)當日內容，當日消化，加強每天必要的練

17、習檢查督促。(2) 堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。(3) 周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注 意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題， 加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究， 努力提高考試的效率。%1 注意研究高考考試說明，及2 017年高考試題，特別 是湖南省的高考試題。我們要想盡一切辦法，搞到長沙市 的考試試題，特別是平時的練習題，進行研究。%1 在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識 的考查，注重對數學思想和方法的考查。%1 在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜 合應用所學數學知識

18、、思想和方法解決問題，包括解決在 相關學科、生產、生活中的數學問題;能閱讀、理解對問題 進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理 和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型;應用 相關的數學方法解決問題并加以驗證，并能用數學語言正 確地表述、說明.%1 在綜合練習中注意創新意識的考查：要求學生能對 新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信 息，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進 行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造 性地解決問題.%1 在綜合練習中注意個性品質要求的考查：要求學生 能具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值, 崇尚數學

19、的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的 美學意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試, 合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹 立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神.4、加強備課組的協作，發揮集體智慧各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習 中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策， 加強互相交流，互相學習，精選好每一次周練，精心篩選 各類高考信息，加強研究討論，加強合作，發揮每一位老 師的特長。5、加強應試心理的指導為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀o6、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣, 怎么辦?復習時應注意什么？(1) 力求作

20、到“三個避免”避免需要死記硬背的內容;避免呆板的試題；避免繁瑣 的計算.(2) “用學過的知識解決沒有見過的問題” 利用已有 的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提 供的新素材，分析試題所創設的新情況，找出已知和未知 間的聯系，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則, 嘗試解決試題所確立的新問題.7、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、 透如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清 容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確 把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關概念的字 符、記號.8、加強學法指導在教學中要讓學生明白：第二輪復習，通常稱為“方法篇”。

21、在這一階段，老師 將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。老師的 復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學們 解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問 題的思路用“配方法、待定系數法、換元法、數形結合、 分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應 做到：%1 主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出 某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一 類問題。%1 分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋 解題的思路、方法轉變。%1 從現在開始，解題一定要非常規范，俗語說：“不怕 難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務必將解題過程 寫得層次分明，結構完整

22、。%1 適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高 考考查的范圍和重點。第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇” o 老師主要講述“選擇題的解發、填空題的解法、應用題的 解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解 法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高 同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：%1 解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方 法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。%1 注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。%1 養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的

23、結合起來的，有那些 思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應該 會什么，做到心知肚明。最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復習的主 動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都 是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主 動的研讀考試說明，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并要求學生做到：%1 檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，并針對性地做 專門的訓練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）；鎖定重 中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。%1 抓思維易錯點，注重典型題型。%1 瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相 關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。%

24、1 博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些 背景新、方法新，知識具有代表性的問題。%1 不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心, 準備應考六、目標承諾1、畢業會考通過率不低于9 5%o2、高考數學成績不拖后腿。3、高考人平分在重點學排名不低于20xx年。七、時間及內容安排1、導數（4課時）2、立體幾何（16課時）（3月18日）3、 函數、方程、不等式；（3月19日）（1）函數的性質（2課時）（2）二次函數（2課時）（3）函數的綜合運用（2課時）4、數列；（2課時）5、不等式（2課時）6、三角函數（2課時）7、向量及應用；（2課時）8、解析幾何軌跡問題；（2課時）（2）總和問題（2課

25、時）9、立體幾何（1）平行與垂直；（2課時）（2）空間角與距離（2課時）10、概率與統計（2課時）11、導數（2課時）12、選擇題的解法（1課時）13、填空題的解法（1課時）14、綜合測試（做信息題，每周一套，12課時）15、周練（做小題，每月三套）16、模擬練習四套（5月10日開始至5月28日中的連 堂客）17、查漏補缺（5月10日開始至5月28日，非連堂課）18、考前信息練習19、回歸課本【四】為了學生能充分迎接高考且能考出好成績，我制定了高 三數學10 0天復習教學計劃。一、指導思想：研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡 導理性思維，探求新的教學模式，注重團結協作，面向全體學 生，因材施

26、教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素 質,全力促進教學效果的提高。二、教學設想總的原則高三數學教學工作計劃：1、認真研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明, 做到宏觀把握，微觀掌握,注意高考熱點，特別注意高考的信 息。根據樣卷把握第二輪復習的整體難度。2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應 的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達 到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網路。3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不 偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤 僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學

27、試 題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行 有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人 喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容 選題，不大量選做難度較大的題目。.體現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合 解題能力1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。2、注重聯系實際，要從解決數學實際問題的角度提升 學生的綜合能力。不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎扎實的學生不一 定能力強。教學中，不斷地將基礎知識運用于數學問題的解 決中，努力提高學生的學科綜合能力。多從貼近教材、貼近學生、貼近實際"角度，選擇典型 的數學聯系生活、生產、環境和科技方

28、面的問題，對學生進 行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會, 從而達到提升學生數學綜合能力之目的。合理安排復習中講、練、評、輔的時間1、精心設計教學，做到精講精練,不加重學生的負擔， 避免題海戰2、協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習 的最佳效果3、注重實效，努力提高復習教學的效率和效益 改變傳統復習模式，體現小組交流合作1、淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資源共享。2、堅持學生主題，教師主導。3. 注重學法指導及心理輔導(1) 及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教 學過程中反饋信息并彌補學生的不足。(2) 針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利 于學

29、生成功情感體驗，促進其提高。(3) 加強邊緣生的個別輔導。a類邊緣生采用各個擊 破,b類邊緣生抓基礎，促能力,a類邊緣生注意個別指導/ 類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導。三、教學重點1、數學思想方法2、教材的重點、高考的熱點3、依據新大綱、夯實基礎，突出內容，課程內容中的向 量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數，解析幾何, 立體幾何，數列仍是重點。4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發展為 主。從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，注 重知識間的內在聯系與綜合。注意知識的交叉點和結合點。四、教學措施1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣, 調動

30、學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生 的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題 解決問題的能力。精講多練，一般地,每一節課讓學生練習 20分鐘左右,充分發揮學生的主體作用。2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探索第一輪復習的教學模式。3、腳踏實地抓落實(1) 當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。(2) 堅持每周一次小題訓練,每周一次綜合訓練。(3) 周練與綜合訓練,切實把握試題的選取，切實把握高 考的脈搏,注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率

31、。%1 注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。%1 在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的 考查，注重對數學思想和方法的考查。%1 在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關 學科、生產、生活中的數學問題；能閱讀、理解對問題進行 陳述的材料；能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分 類,將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型;應用相關的 數學方法解決問題并加以驗證，并能用數學語言正確地表述、 說明.%1 在綜合練習中注意創新意識的考查:要求學生能對新 穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息, 綜

32、合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立 的思考、探索和研究，提出解決問題的思路,創造性地解決 問題.%1 在綜合練習中注意個性品質要求的考查:要求學生能 具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇 尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的美學 意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理 支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝 困難的信心，體現鍥而不舍的精神.4、加強應試心理的指導為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣, 怎么辦?復習時應注意什么？(1)力求作到三個避免避免需要死記

33、硬背的內容;避免呆板的試題;避免繁瑣 的計算.(2)用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的 知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的 新素材，分析試題所創設的新情況，找出已知和未知間的聯 系，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決 試題所確立的新問題.6、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、 透.如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容 易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把 握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、 記號.推薦閱讀：數學高考復習計劃新學期高中數學教師工 作計劃 點擊下一頁繼續閱讀小編精心推薦：【五】一、考

34、情分析高考命題是以考試說明為依據的，高三數學復習 是要以考試說明為指導的，但是，考試說明可能要 等到下一學期中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。9 月4日下午在教研室主持召開的高三數學復習研討會上， 也沒能有一個明確的復習要求。這就要求我們各位授課教 師結合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高 考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研究“課程標準” 中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為 了使本屆高三數學的復習工作更加有效，在內容取舍上， 應以考試內容為準，不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識 點的難度控制。根據學科的特點，結合本校數學教學的實 際情況制定以下復習計劃。二、學

35、情分析我今年教授三個班的數學教學，原來帶兩個理科班：(21)班和(2 2)班，進入高三以后，本屆學生是第一屆課改 生，在高一、高二階段，無論是教師或學生，思想認識都 不到位，學習抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效 果，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好，學習數 學的信心和興趣不足。并且，學生的“知識回生”太快， 有明顯優勢的學生較少，主動學習數學的習慣不強還有不 少數學是“缺腿”的優生。經過與同組的其他老師商討后，我打算分三個階段來 完成13屆高三數學的復習工作。首先，理科班在暑期補課 期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分 部分、合情推理中的數學歸納法等內容的教學。然

36、后進入 高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后直接進入高三 第一輪復習：根據往屆學生復習過程中出現的問題，本屆學生可能 會出現同樣的問題1、只跟不走部分學生認為高考復習就是把高中的數學課的內容再 重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業做好就可以 to雖然復習課堂上聽的很認真，作業做的也很認真，但 從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到 新情景的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成績提 高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內因才能起 作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態 走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復 習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我

37、的對策是在調動 學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時，幫助他們養 成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣， 或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發給他們，或 者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思考，可以說 課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。2、只看不寫一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往 往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。 尤其我們(22)班學生多數有這個毛病。加強分析思考，這 本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫 個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規范，導致的結果 就是一些細節地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰 到很熟悉的

38、題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同 學們平時的練習和作業中必須要有完整的書寫步驟，提高 表達水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到 卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。3、只練不想只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復習資料五花八門， 這些同學在復習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。 我們覺得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的, 不要搞題海戰術，而要強化自我總結。學習數學離不開做 題，但要精，并在做題后要認真反思、分析，總結出一些 問題的規律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思 維方式，內化為自己的能力。努力爭取達到做一題，得一 法，會一類，通一片的收獲。三、指導思想抓基礎

39、知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材 與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理 數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、 分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品 質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優質。研究課程標準和教材，既要關心課程標準 中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本 考試說明的比較。結合上一年的新課改區高考數學評 價報告，對課程標準進行橫向和縱向的分析，探求命 題的變化規律。四、目標1、高考平均分力求達90分;2、解決優生的數學“缺腿”問題;3、培養尖子生突破“120分”.五、具體措施根據以上分析我提出第一輪教學和復習建議：（

40、一）同備課組老師之間加強研究1、研究課程標準、參照周邊省份20 17年考試說 明，明確復習教學要求。2、研究高中數學教材。處理好幾種關系：課標、考綱 與教材的關系；教材與教輔資料的關系；重視基礎知識與培 養能力的關系。3、研究12年新課程地區高考試題，把握考試趨勢。 特別是山東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、 寧夏等課改地區的試卷。4、研究高考信息，關注考試動向。及時了解13高考 動態，適時調整復習方案。5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學 情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。（二）重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知 結構體系課本是考試內容的載體，是高考命

41、題的依據，也是學 生智能的生長點，是最有參考價值的資料。只有吃透課本 上的例題、習題，才能全面、系統地掌握基礎知、基本技 能和基本方法，構建數學的知識網絡，以不變應萬變。在 求活、求新、求變的命題的指導思想下，高考數學試題雖 然不可能考查單純背誦、記憶的內容，也不會考查課本上 的原題，但對高考試卷進行分析就不難發現，許多題目都 能在課本上找到“影子”，不少高考題就是將課本題目進行 引申、拓寬和變化，高考試題千變萬化，異彩紛呈，但無 論怎樣變化、創新，都是基本數學問題的組合。所以，對基本數學問題的認識，基本數學問題解法模 式的研究，基本問題所涉及的數學知識、技能、思想方法 的理解，乃是數學復習課

42、的重心。多年的教學實踐，使我 們深刻體會到：基礎題、中檔題不需要題海，高檔題題海 也是不能解決的。在第一輪復習中，切忌"高起點、高強 度、高要求”，所謂“居高臨下”，往往投入很大，收效甚 微，甚至使學生喪失學習數學的興趣和信心。要引導學生 重視基礎，切實抓好"三基”（基礎知識、基本技能、基本 方法）。最基礎的知識是最有用的知識，最基本的方法是最 有用的方法。在復習過程中自覺地將新知識及時納入已有 的知識系統中去，融代數、三角、立幾、解幾于一體，進 而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結 構。（三）提升能力，適度創新考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出

43、高考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”。新大綱提出能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力 以及實踐能力和創新意識，包括提出問題、分析問題和解 決問題的能力，數學探究能力、數學建模能力、數學交流 能力、數學實踐能力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、 運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，能夠對客觀 事物中的數量關系和數學模式做出思考和判斷。其中理性 思維能力是數學能力的核心，而分析問題和解決問題的能 力（實踐能力）是數學的一種綜合能力，需將思維、運算、 空間想象有機結合去完成的一種復合型能力，是思維能力 的更高層次。邏輯思維能力在解題中表現為：領會題意、明確目 標;尋找解題方向和有效解

44、題步驟;正確推理和運算， 表述解題過程。能力的培養首先應重視知識與技能的學 習、思想方法的滲透。知識與技能的掌握有助于能力的提 高，思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實現。實踐能力在 考試中表現為解答應用問題。創新是指在新的問題情境中, 綜合靈活地應用所學知識、思想和方法，進行獨立思考、 探索和研究，選擇有效的方法和手段分析和處理信息，提 岀解決問題的思路，創造性地解決問題。創新意識是理性 思維高層次表現，對數學問題的“觀察、猜測、抽象、概 括、證明，是發現問題和解決問題的重要途徑，對數學知 識的遷移、組合、融匯的程度越高，顯示出的創新意識也 就越強。（四）強化數學思想方法數學不僅僅是一種重要的工

45、具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數學思想方法的考查也是高考數 學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學知識最高 層次上的概括提煉，它蘊涵于數學知識的發生、發展和應 用過程中，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。 數學思想方法是數學的精髓，是適用于數學全部內容的通 法，對于數學思想和方法的考查必然要與數學知識考查結 合進行。只有運用數學思想方法，才能把數學的知識與技 能轉化為分析問題和解決問題的能力。因此，在各個階段的復習中，要結合具體問題不失時 機地運川、滲透數學思想方法，對其進行多次再現、不斷 深化，逐步內化為自己能力的組成部分，實現''知識型” 向“能力型

46、”的轉化。常用的數學思想方法可分為三類： 一是具體操作方法，如配方法、消元法、換元法、迭代法、 裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數法、同一法 等;二是邏輯推理方法，如綜合法、分析法、反證法、類比 法、探索法、解析法、歸納法等;三是具有宏觀指導意義的 數學思想方法，如函數與方程的思想方法、數形結合的思 想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉化的思想方法 等。在復習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每 一節、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數 學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方法，如果注意滲 透，適時講解、反復強調，學生會深入于心，形成良好的 思維品格，考試時才會思如泉涌、駕

47、輕就熟，數學思想方 法貫穿于整個高中數學的始終，因此在進入高三復習時就 需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高 三復習將結束時去講一兩個專題了事。【六】一、指導思想高三數學教學要以全日制普通高級中學教科書以 學生的發展為本，全面復習并落實基礎知識、基本技能、 基本數學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。 要堅持以人為本，強化質量的意識，務實規范求創新，科學 合作求發展。二、教學建議1、認真學習考試說明，研究高考試題，把握高考 新動向，有的放矢，提高復習課的效率。及時把握高考新 動向，理解高考對教學的導向，以利于我們準確地把握教 學的重、難點，有針對性地選配例題，優化教學設計

48、，提 高我們的復習質量。注意20xx年高考的導向：注重能力考查，能閱讀、理 解對問題進行陳述的材料;能綜合應用所學數學知識、思想 和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的 數學問題，并能用數學語言正確地加以表述;能選擇有效的 方法和手段對新穎的信息、情境和設問進行獨立的思考與 探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題， 都從不同的角度，不同的層次體現出這種能力的要求和對 教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環節都要 有目的地關注學生能力培養，真正提高學生的數學素養。2、充分調動學生學習積極性，增強學生學習的自信心。 尊重學生的身心發展規律，做好高三復習的動員工作, 調動

49、學生學習積極性，因材施教，幫助學生樹立學習的自信 性。3、注重學法指導，提高學生學習效率。教師要針對學生的具體情況，進行復習的學法指導， 使學生養成良好的學習習慣，提高復習的效率，讓學生養 成反思的習慣；養成學生善于結合圖形直觀思維的習慣；養 成學生表述規范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題 的習慣等。4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實，守住 底線，這是復習的基本要求。為此教師要了解學生，準確 定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，注 意參考教材內容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓練。5、教學中要重

50、視思維過程的展現，注重學生能力的發 展。教學中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素， 創設環境，給學生思考、交流的機會，充分發揮學生的主 體作用，使學生在比較、辨析、質疑的過程中認識知識的 內在聯系，形成分析問題、解決問題的能力。養成他們動 口、動腦、動手的習慣。6、高中的“重點知識”在復習中要保持較大的比重和 必要的深度。近年來數學試題的突出特點：堅持重點內容重點考查, 使高考保持一定的穩定性；在知識網絡交匯點處命制試題。 因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、解析 幾何、概率等重點內容的復習中，要注意輕重緩急，注重 學科的內在聯系和知識的綜合。7、重視“通性、通法”的總結和落實。

51、教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法，把 復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、 通法的例題、習題上;通過題目說通法，而不是死記硬背。 進而使學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本 的數學方法，不斷地提高解決問題的能力。8、滲透數學思想方法,培養數學學科能力。我們在復習中要加強數學思想方法的復習，如轉化與化 歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的思想、數形 結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。 以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、 解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予 以復習及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體。建 議

52、在每塊知識復習前作一次摸底測試，（師、生）做到心中 有數。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復勞 動，切忌與學生實際不相符。總之，我們要加強學習、研究，注重對學生、教材、 教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓，搞好第一輪復 習，為第二輪復習打好基礎。三、教學進度安排9月底前完成高三選修課內容。期中考試的范圍除選修 課內容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡 易邏輯、函數、不等式、數列等內容。期中考試之后復習：向量、三角、立體幾何、解析幾何 等內容.第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為 主，為高三數學會考做好準備，不要趕進度，重落實。四、教學進度表9月5日集合、簡易邏輯、

53、函數、9月12日極限、導數復習9月19日數列、不等式的解法與證明9月26日排列、組合、二項式定理概率與統計10月10日框圖期中考試10月17日三角函數10月24日各校文科復習交流10月31日復數、向量復習建議11月7日立體幾何復習建議11月14日期中考試試卷分析11月21日不等式11月28日解析幾何復習建議12月5日普通學校理科復習交流12月12日極坐標好、參數方程12月19日數學會考補考建議12月26日第二學期教學計劃1月9日期末考試試卷分析【七】本學期是學生最為關注的一年，也是決定著學生能否 考上大學的一年。我擔任高三兩個理科班的數學教學工作, 本學期的教學工作重點是備戰高考，為實現學校制定的教 學目標，特制定如下計劃：、指導思想依據考試大綱、考試說明、教學大綱，結合學 生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準 高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面 提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。二、學科目標1 構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。 激勵學生勇于探索提高運用辨