1、中學語文記敘文閱讀答題技巧與練習【重、難點、考點】一、記敘文閱讀三大題型及答題技巧歸納（一）、信息挑選類題型 1、本文的線索是什么？記敘文 標題、文中反復顯現的詞語）題型 2、請用簡潔的語言概括文章的內容；（明白要素、然后依據“（何時、何地）誰+干什么 +結果怎么樣 ”或者 “什么 +怎么樣 ”的句式來表達，做到：精確、清晰、簡潔）、抓段落中心句題型 3、本文（文中某段）主要運用哪種表達方式？（表達方式：記敘、說明、談論、描寫、抒情）留意： 記敘文文中談論是由某件事去發表談論，作出評判， 其目的都是為了直接點明所寫事物的意義；題型 4、 簡要概括文中事物的特點（優點、用途）？（第一要分析文章的

2、結構）題型 5、 提取文中的某句話，然后問為什么、緣由是什么；答案一般在原文語句鄰近（用文中句子或關鍵詞語）（二）、審美鑒賞類對應解題技巧：題型 1、 本文標題有何作用？標題的作用： a 、全文的線索，推動情節進展；b 、總結文章的內容、點明主旨； c、形式新奇，吸引讀者；d 、反映作者情感的變化；題型 2： 文中加點詞語有何作用（好處、妙處）？此題一般有固定的套路：1、動詞生動表現人（物）的特點，（或傳神刻畫了事物的情狀），表現了人（物）的心情（性格） ；2、形容詞、副詞：生動形象地描摹出某人（某物）的特點、情態（或描畫出一幅樣的場景） ，反映了人物的心情；題型 3： 文中畫線句子運用了什么

3、修辭手法，有何作用？（對文中的畫線句子進行賞析；請說出劃線句子的表達成效）此題有兩種答題模式：1、分析句子里面詞語的表達成效；（題型 2）2、分析該句的修辭+修辭作用；（見修辭的解答）題型 4： 某段在文中的有何作用？答題技巧：在文章開頭： 1、引出下文；2、開頭點明故事所要描寫（說明、談論）的對象；3、照料文章標題； 4、設置懸念，吸引讀者；5、為后文的情節進展埋下伏筆（作鋪墊），推動情節的進展；在文章中間： 1、承上啟下的過渡作用；2、為后文的情節進展埋下伏筆（作鋪墊），推動情節的進展；在文章結尾： 1、總結全文；2、說明全文主旨；3、照料前文；4、照料文章標題；5、引人深思；題型 5、

4、請分析文中xx 的形象；（文中的xx 具有怎樣的性格特點）技巧：提取關鍵詞分析人物性格，并對結果進行加工；題型 6、 文中劃線句（某段）運用了什么樣的描寫方法，有何作用？技巧：先分析描寫方法，然后分析其作用：1、人物描寫：表現了人物xx 的特點，突出人物xx 的性格（心理、品質） ；2、環境描寫：烘托了一種xx 的氣氛，表現了xx 人物怎樣的思想感情（心理）題型 7、 文章運用了對比（伏筆、象征）的表現手法，有何作用；（分析本文的寫作技巧）技巧： 常見的表現手法有對比、象征、 伏筆、 照料等， 每種表現手法都有其特定的作用；對比： xx 和 xx 形成鮮明的對比，突出了人物（事物）的特點伏筆：

5、對將要顯現的xx 大事作示意，為情節進展做鋪墊照料：使文章結構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章（故事情節）更加緊密烘托、渲染：常用來表現環境、營造氛圍、抒發感情、突出主題（三）、深層懂得類對應解題技巧：題型 1、 分析本文標題的含義；.技巧：找出題目中的關鍵詞語 先回答字面上的意思即本意 后聯系文章的主旨，說出這個詞的寓意 得出深層含義；題型 2、 說說你對加點詞語含義的懂得；.技巧：找到詞語在原文的位置 上下句詳細語境 弄清詞語所包含的寓意；題型 3、 說說你對文中畫線句含義的懂得；.技巧：1、將句子所表達的意思和詳細語境或文章的主旨聯系起來，然后用淺顯的語言表達；2、說明這個句子為什么這么說，

6、這么說的緣由是什么；題型 4、 聯系生活實際，談談你讀完本文后的啟示；.技巧：開放性題目；.只要符合題干的要求，聯系文章的內容，有詳細的事例說明，表述合理即可；【典型例題】二、各區縣初三一模記敘文真題丟帽記余光中去年底在中文高校演講終止后離場，預備上車， 天寒風氣， 需要戴帽， 遍尋周遭發覺，我的帽子不見了；事后幾位伴侶回到現場查找，都不見帽子影子；我存 和我，夫妻倆像偵探，合力苦思最終觀察帽子是在何時何地，無果，諄諄囑托友人，假如尋獲，務必寄我；半個月的等待后，真相揭曉，那項可憐的帽子，最終 是丟定了；僅僅為了一頂帽子，無論有多貴或是多罕見，原來也不會令我如此大驚小怪；那頂帽子不是我買來的，

7、他人送的，我身為人子繼承得來的；那是我父親生前戴過的，后來成了他身后的遺物，我存整理時所發覺，不忍徑棄，就說動我且戴起來；果真正合我頭，而且款式瀟灑，毛色可親，就始終戴下去了；那頂帽子呈扁楔形，前低后高，戴在頭上，由后腦斜壓在前額，有文雅的慢慢坡度， 大致上可稱貝瑞軟帽（beret ），常覆在法國人頭頂；至于毛色，就圓頂部分呈淺陶土色，看來暖和愛護；四周部分就前窄后寬，織成細密的十字花紋，為淡米黃色；戴在我的頭上，倜 儻，有歐洲名士的超逸，不只一次贏得討論所女弟子的青睞；但帽內的乾坤，只有我自知冷暖，天氣越寒，特別風大，帽內就越加暖和，仿 彿父親的手掌正護在我頭上，掌心對著腦門；究竟， 同樣的

8、這一頂暖和曾經掩蓋著父親， 如今移愛到我的頭上，恩佑兩代，不愧是父子相傳的忠厚家臣；回憶自己的前半生，有幸集雙親之愛，才有今日之我；當年父親愛我，應當不遜于母 親；但小時我不常在他身邊，始終呵護著我庇佑著我的，甚至在抗戰淪陷區避難，生死同命的，是母親； 肌膚之親， 操作之勞， 專心之苦， 凡她力之所及， 哪一件沒有為我做過？反之， 記憶中父親從來沒打過我，甚至也從未對我疾言厲色，所以絕非什么嚴父；不過父子之間始終也不親熱；小時他倒是常對我講論圣賢之道，鼓勵我要立志立功；長夏的蟬聲里，倒是有好幾次父子倆坐在一起看書：他靠在躺椅上看 綱鑒易知錄 ，我坐在小竹凳上看三國演義；冬夜的桐油燈下，他更多次

9、為我啟蒙，苦口婆心引領我進入古文的世界，點醒了我的漢魄唐魂；張良啦，魏征啦，太史公啦，韓愈啦，都是他介紹我初識的；后來做父親的慢慢老了，做兒子的長大了，各忙各的；父子之間的交集少了；. 自中年起他就因關節病苦于腳痛，時發時歇，晚年更因青光眼近于失明；很多年來，父親的病情與日常起居，幸有我存盡心照料；身為他親生的獨子，我卻未能常常省視侍疾，想到五十年前在臺大醫院的加護病房，母親臨終時的淚眼， 諄諄囑咐：“爸爸你要好好照料” ，實在愧疚無已；父親和母親鶼鰈情深，是我前半生的幸福所賴；. 可憐的老人， 以風燭之年獨承失明與痛風之苦，又不能看報看電視以遣憂，只有一架古董收音樂喋喋為伴； 暗淡的孤寂中，

10、 他能想些什么呢？除了亡妻和歷歷的或是渺渺的往事；除了獨子為什么不常在身邊；而即使在身邊時，也從未陪他久聊一會兒，更從未握他的手或緊緊擁抱他的病軀；. 所以在遺物之中竟仍保有他長戴的帽子，無異于繼承了最重要的遺產；父親在世， 我對他愛得不夠，而孺慕耿耿 也始終未能充分表達；想必他深心肯定感到遺憾，而自他去后，我遺憾更多；幸而仍留下這么一頂帽子，未隨碑石俱冷，尚有余溫，讓我戴上，幻覺未 盡的父子之情，并未告終；. 幻覺依靠這靈媒之介，猶可貫穿陰陽，串聯兩代，一時仍不至逕將上一個戴帽人完全忘卻；這一份與父共戴帽的心情，說得高些，是感恩，說得重些，是贖罪；不幸，連最終的一點憑借竟也都失去，令人懊悔；

11、. 寒流來時，風勢助威又在這天寒風氣之時，我，倍加畏冷；對不起，父親；對不起，母親；對不起，往日的一切【注釋】 “我存”，是作者對自己妻子的稱呼；孺慕耿耿，“孺幕” 是仰慕、 喜歡的意思： “耿耿”是心中擔心靜的意思；全詞是說：存于心中，無法忘卻的仰慕之情；21. 第段橫線上應填入的關聯詞依次為a、只是也是而是b、其實不是也是c、其實卻是也不是d、但是也不是而是22. 詳細說說第段加點詞“最終”表達了作者當時怎樣的情感？23. 第. ，“我遺憾更多” ，作者有哪些遺憾？（1）（2）24. 第段畫線句在文中的作用是：（1）（2）25. 聯系全文，說說第. 段中，“感恩”和“贖罪”的緣由各是什么？

12、落棋有聲鑄造車間主任的人選，通過民意測驗、調查座談，集中在大黃和小李兩個人名下；要說工作才能、群眾關系，兩位各有千秋，不分上下；這可把干部科汪科長難住了；幾經斟酌，打算不下來，他準備聽聽新廠長的看法，廠長略一深思，問道： “仍能告知我一些題外的細節嗎？” “關于他倆？”科長疑問了；他理了理額前的亂發，突然想了起來：“哦，這兩位都是象棋高手，大黃連續三年蟬聯全廠冠軍；小李呢，雖沒有大黃穩固， 但去年也得了第三名”廠長頗感愛好地站起身來：“好哇，我找他倆賽幾盤！”原先廠長也是個棋迷；為了知己知彼， 廠長親自找不少工人明白情形，最終正式下了戰表；昨晚與大黃下了三局棋；大黃一向出手穩健，素有“以柔克剛

13、，后發制人”的美譽，但昨天他下得不很順手，接連三局都握手言和；廠長拱拱手，說：“真太過意不去，讓你連讓三局；”今日上場的是小李，棋友們給他的外號是“程咬金” ，據說他既有開局的“三斧頭” ，在遇到逆境時， 又常常會像 “半路里殺出個程咬金” 一樣， 走出一些出 qí 不意的妙著， 使對手防不勝防；兩局下來，廠長就被他凌厲的攻勢逼得只有招架之功，沒有仍手之力了；第三局，下到滿意處，小李一掃初進門時的拘謹，竟然拍起廠長的肩膀來：“老兄，十步之內，解決戰役； ”“唔？”廠長不買帳， “要是贏不了呢？” “這輩子不下棋！ ”“一言為定？” “當然！”廠長究竟仍有兩下子，他在太陽穴上抹了點兒涼

14、爽油，抖擻精神，冷靜應戰，幾起幾落，最終和了這一局他笑吟吟地開頭收攤，小李猛然抓住他的手：“慢，再來一盤； ” “不是說這輩子不下棋了么？”廠長用含笑的眼睛端詳著小李，意味深長地問；小李不服氣地說： “不行！剛才漏了一著，不補回來睡不著；”廠長朗聲大笑： “你睡著睡不著我不管，反正今日我可以睡個好覺了；”他把小李送出門外，徑自朝汪科長家走去21、依據拼音寫漢字（2 分）出 qí（）不意22、（中國）象棋、圍棋在我國都源遠流長，深受人民群眾寵愛，由此也產生了不少與下棋有關的成語，請舉出兩個這樣的成語來：（ 2 分）1 2 23、本文對人物的描寫頗為勝利，請依據文章完成下表；（例子只舉一

15、個，摘錄原文語句）（8 分）描寫方法例子作用小李不服氣地說： “不行！剛才漏了一著，不補回來睡不著；”動作24、以下懂得錯誤的哪一項（）（ 3 分）a、文章第一段交待了故事發生的背景，為后文的下棋埋下伏筆；b、其次段所說的“題外的細節”不包括第一段中所說的“工作才能”和“群眾關系”；c、作者在刻畫大黃和小李這兩個人物時運用了對比；d、作者描寫大黃和小李的目的是為了突出廠長的形象；25、依據文意，說說題目“落棋有聲”有什么含義？（3 分）【即時訓練】母親的星空張翔(1) 子安是我的伴侶，住在我家隔壁的一棟平房里；自從八年前，他離家出走之后，誰也沒有見過他；但是上個月，他卻意外地回來了；(2) 子

16、安是一個倔犟的孩子，上高中的時候他成果始終很好，但是高三的時候，卻想與其他人一樣，出去打工掙錢，去闖蕩，報答哺育他的母親；他從小喪父，母親含辛茹苦地將他養大，他很心疼母親；(3) 子安的高考成果令大家都大失所望，他原本是沖擊名牌高校的尖子生，但是最終只考上了一所二本高校；母親給了他充分的勸慰，讓他要么去上那所高校，要么留下來復讀其次年再考；但是，他卻堅決地說：“媽，我不想上了，讓我出去打工吧；”(4) 母親大驚失色，懷疑兒子已經被外面的世界所困惑，而有意制造高考失分的；一場龐大的家庭沖突爆發了，母子倆發生了一場從未有過的爭執；母親說， 你要么好好學習，要么就別回這個家；最終，子安離家出走了；他

17、走的時候甚至大吼了一聲：“我再也不回這個家了； ”果真，他幾年沒有回來，母親找了好幾年，一點消息都沒有；(5) 直到昨天，他回來了，回到了闊別多年的家，也悄然來到了我的面前；我問他，你怎么這么久都沒有回來？他說，其實早先想回來的，但是始終下不了決心，直到前天遇到了一件事情，才下決心回來了；(6) 事情發生在前天，當時，他在西北一座城市的火車站；剛剛失去了自己的工作，所以他要去更北的一座城市，開頭一段新的人生旅程；他已經不記得漂泊過多少座城市了，他始終沒有像樣的本事，沒有過硬的文憑，只好始終流浪；(7) 漂泊了八年之后，他已經不再是一個沖動的少年，他常常為自己年少時的輕率而懊悔，但是他很倔犟，既

18、然說過不回家，那么無論生活是多么困苦，自己是多么思鄉，他都不情愿回頭； 他總想混出個樣子來，向母親證明自己的選擇是正確的，自己有才能像個男子漢，去承擔自己的人生；可是，他知道，自己錯了，錯得一塌糊涂；他常常為此而傷心，但是回頭的路已經太遙遠；(8) 那天，北方的天空，紛紛揚揚地下起了小雪，火車準時抵達，他檢票進站了；火車是過路車，停靠的時間只有區區五分鐘，人們像潮水一樣向站臺上擁去；(9) 他的前面是一對母子，一個同學模樣的小伙子身上背著包，手里拖著皮箱，后面跟著一個農村婦女模樣的女人，她拖著一個大大的包袱，很吃力的樣子； 是一個送孩子上學的母親；(10) 上火車的時候， 完全失去了秩序，人們

19、一道往火車門里擠；那個小伙子艱巨地背著包，舉著皮箱；擠上了火車；但是他的母親卻沒有擠上去；小伙子放下皮箱，向母親揮手示意，可以將包袱遞上去；那個瘦小的女人也不知道哪里來的力氣彎下腰一把將包袱背了起來；這個時候，突然“叭”的一聲，包袱的繩子斷了，包袱掉在了地上，外面的裹布散了開來； 包袱里的水果、衣服等各種東西散了一地，有一只蘋果滾進了鐵軌里，帶走女人滿眼的惋惜(11) 這時，人們已經擠上了火車；火車立刻要開了， 女人這才回過神來，立刻撿起東西，重新包裹上；慌亂的打包讓包裹變大了不少，然后她很快發覺繩子太短了（ 12）這可怎么辦？乘務員，兒子，旁人，大家看著都為她著急；（ 13）就在這個時候，那

20、個女人突然站起身來，做了一件令全部人都驚訝的事情；她居然解下了自己的腰帶，彎下腰將包袱死死地綁住，然后紅著臉，一手提著褲子，一手將包袱塞上了火車（ 14）門最終可以關了，火車也開動了； 就在車門要關的時候，那個男孩已經淚流滿面，而站臺上，母親拼命地向他揮著手，隨著列車的加速，身影越來越模糊；（ 15）說到這里，子安的眼眶紅了，他說：“當時我的腦子一片空白，我只想下火車，馬 上回家；由于那個女人讓我想起了我的母親，她舍棄尊嚴的所為，讓我突然明白了，無論如何，母親都是愛我的，她終會原諒我，由于母親的愛是最無私最寬容的；”（ 16）正如他所說，他回來了，母親沒有指責，只在淚水不住地流下時，重復著一句

21、話： “回來就好！回來就好！”17 我曾聽說過一句話：世界上有兩樣事物是每一個人都必需仰視的，一是星空，一是母愛；22、第 2 段說“子安是個倔犟的孩子”，依據下文內容，概述他倔犟的詳細表現：1（ 4 分），2；23、依據上下文意思，給第4 段中的畫線句挑選最恰當的詞語（a、竟然b、毅然c、果真d、決然24、對第 9 段的懂得正確的哪一項（ 4 分）（ 3 分）a、對兒子的描寫是從反面襯托母親的辛苦；b、對母親的描寫是為下文“散包袱、裹包袱、解腰帶”的情節設置伏筆；c、第 9 段在結構上起承上啟下的作用；d、“是一個送孩子上學的母親；”一句是個余外的交代；25、第 16 段畫線句中標點符號“！

22、”如改為“” ，表達成效有何不同？請詳細說明；3分26、文末“仰視” 的含有之意； 文中的兩位母親讓我們“仰視”的緣由分別是，（ 6 分）家庭作業（一）母愛的顏色剛搬到這個小區，常常見一個5 歲的男孩，剃阿福頭，走路外“八”字，模樣很是滑稽；男孩目光呆滯，說話也結結巴巴、語無倫次；時間久了，我也漸 漸地知道：男孩，原本有一個很幸福的童年；父親是某私營企業的廠長，屬于那 種事業有成、家境富有的勝利人士；然而，不幸的是，兩歲時，一場大病，男孩 從今癡呆； 再后來， 更大的不幸降落到他們母子倆身上，父親丟給母子倆一套房子，無情地離開了這個家；從今母子倆相依為命；孩子的媽媽我見過， 30 歲不到，魚尾

23、紋卻過早的爬上了她的眼角，頭上的白發也依稀可見；白天，她要去街道清掃公路，就把兒子丟給熱心的鄰居，小 男孩不哭不鬧； 常常見小男孩一個人， 在媽媽回家的路口始終等著，無論寒冷酷暑；小區里，每個人都很憐憫男孩；爺爺奶奶們也常常給他一些吃的，或者給他 披件衣服；有事沒事地，大家總要和他拉上幾句家常：“ 媽媽好嗎？想不想爸爸？”男孩不言語，只是一個勁傻笑，或者回答，媽媽是綠色的！也只有在這個時候， 男孩的語氣，才鏗鏘有力，布滿驕傲與滿意；聽的次數多了， 才知道，這不是男孩的隨口亂答； 可是，男孩為什么會說，媽媽是綠色的？媽媽又怎么會是綠色的？這句話從今就烙入我的記憶；直到有一日， 區里發放救濟品，

24、我和街道的領導一起到男孩家探視；一進門，我才詫異地發覺：室內好多地方，以及家中的每一種電器開關，都被涂上了紅綠兩種綠色；紅色是危急或不行觸及的，而綠色就代表安全；比如，飲水機和浴室里的熱水器調劑閥，開水的那一端被涂成紅色，而溫水的一端就涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄、墻角，以及家中一切不行觸碰的尖銳物體也涂成了紅色；看到我們不解的神色， 孩子的媽媽對我們說， 兒子比較頑皮， 辨論才能又不強，所以，不是被開水燙傷手臂，就被刀具割傷手指；后來，自己就試著讓兒子遠離紅色， 接受綠色為愛護色； 正由于如此， 家里從來不敢買綠顏色的保溫瓶；“可是，

25、為什么肯定要挑選綠色呢？”我們連續問；“我在想，即使將來真的有一天，兒子走丟了，再也回不來，他也不會由于闖紅燈而被汽車撞傷；最起碼， 我會知道，在這個世界的某個角落，我的兒子仍在，仍好好的活著；”說這句話的時候，孩子媽媽聲音嗚咽，眼淚噙滿了眼眶；好好活著， 不期望兒子長成參天大樹， 但，最起碼讓兒子的生命之樹布滿綠色，不會枯萎；這就是一個媽媽對兒子最起碼的要求；那一刻，我們一行人， 都有了一種深深的震動；我也最終知道，小男孩為什么總是說媽媽是綠色的了；原先，在小男孩的心目中，綠色就是安全和暢通無阻，同時，也代表著媽媽的無限關愛；而為了孩子的健康成長，媽媽更是煞費苦心，用自己特殊的方式，盡可 能

26、地給予小男孩所能接觸到的物體以顏色，以便讓他簡潔的思維能夠懂得遠離和躲避損害；1 用簡潔的語言概括文章的主要內容；2 第段中第一句話運用了哪種人物描寫方法.此句刻畫了“媽媽”是一個怎樣的形象 .3 請簡要分析第段中“媽媽是綠色的”這句話在文中的作用.4 第段中說“那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震動”，“我們”為什么有了一種深深的震動？5 品讀全文并聯系實際談談你對題目“母愛的顏色”中“顏色”的懂得；6 既然“母愛，本無所謂顏色”那么作者為什么又以“母愛的顏色”為題？（二）別踩疼了雪我和女兒在著急地等待一場雪的降落；雪，只在女兒的童話和夢境里飄過； 我始終這樣認為： 沒有觸摸過雪花的女孩，

27、永久也做不了名貴的公主； 我領她到雪的家鄉來， 就是要讓她看看雪是怎樣把人間打扮成宮殿，把人打扮成天使的；帶女兒來北方， 就是為了讓她看雪； 由于我無法為她描述雪的樣子，而她又是那么希望看到它；雪開頭零星地飄起來，我和女兒興奮得手舞足蹈！它多美啊，輕巧、飄逸、純潔，讓人愛不釋手；女兒伸開手掌， 發覺我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無法隨我們的愛意長時間停留；它只亭亭玉立了那么一會兒，轉瞬就消逝得無影無蹤了；但女兒并沒有收攏她的手掌，她依舊執著地積攢著手中的白色花瓣；雪慢慢大了些， 女兒當心翼翼地捧著她的雪花，她說把它帶回去， 在媽媽的墳墓旁邊堆一個大大的雪人；女兒的話觸動了我； 原先， 女兒

28、始終嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的仍是為了她的媽媽；我不忍提示她， 我們永久也無法將雪花運到南方去； 我總是提示自己： 孩子的心靈是最純潔的一片雪地， 在他們心靈上經過的時候， 肯定要當心、再當心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的理想；女兒沒有見過她的媽媽， 在她誕生的那一刻， 她的媽媽便因犯難產離開了我們；似乎一切都有預感一樣， 在妻子的日記里， 我看到了她寫給自己未誕生的孩子的信；她說：即使有一天她離開了人世，她的魂魄依舊環繞在孩子的身邊，春天就是她早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天她就是那大樹底下的陰涼，秋天她就會變成一朵朵云彩，冬天的時候她就會變成雪花每當女兒問我她的媽媽在哪里的

29、時候，我就會對她說， 你媽媽離開這個世界了，但她愛我們；春天的晨光，夏天的綠蔭，秋天的云朵，冬天的雪花，這些 都是你媽媽變的，她一刻也沒離開我們；女兒記住了我的話；在春天，總是太陽 剛一露頭就醒了， 她說媽媽在喚她起床了； 夏天， 她總是習慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業；在秋天，她總是趴在窗臺上，托腮凝視天上的云；我知道，她 那顆小小的心在用她自己的方式懷念著母親；可在冬天的時候她找不到與母親的聯系了，由于南方沒有雪；這就是她要來北方看雪的緣由啊！雪花在天空舞蹈 .天空陰暗得似乎是大地，大地晶瑩得似乎是天空；夜晚再黑，也壓不過雪的白；其次天早晨， 女兒輕輕推開門， 當心翼翼地踩出了一行小腳印

30、， 她對我說： “爸爸，順著我的腳印走別踩疼了雪； ”那一刻，我看到的世界全都是潔白的，包括人的心靈；1 閱讀全文，說說女兒為什么要到北方去看雪？2 品嘗語言；分別品嘗第段和第段劃橫線句子加點的詞“踩疼”不同的表達成效；選文第段劃線句子“夜晚再黑，也壓不過雪的白”有什么深刻含義？3 聯系全文，說說“雪”在文中有什么象征意義？（三）一次幫忙，轉變兩個人命運在 19 世紀末的蘇格蘭，有一位貧苦農夫叫弗萊明；他心地和善，樂于助人；有一天他在干活時， 突然聽到鄰近的泥沼地里有人呼救，原先， 一個男孩陷了進去；眼看泥沼已淹到胸口，弗萊明立刻跳下去，奮力救起了男孩；這時， 一位紳士駕著華麗的馬車趕了過來，

31、 正在著急地查找走丟的兒子； 得知是弗萊明救了兒子， 這位紳士提出要用重金報答， 卻遭到弗萊明的拒絕； 推讓之際，一個農家少年突然闖入紳士的視線； “這是你的兒子嗎 .”弗萊明點點頭；紳士說：“既然你救了我的孩子，那也讓我為你的兒子盡點力，請答應我資助他，讓他接受訓練；”弗萊明被紳士的誠心打動，答應了他的提議；紳士特別講信譽， 始終資助這位農家少年， 并將他送入圣瑪利醫學院； 畢業后，這位少年成為英國聞名的細菌學家他就是亞歷山大·弗萊明教授； 1928 年，亞歷山大·弗萊明創造了人類歷史上的第一種抗生素青霉素，20 年后普遍應用于臨床醫學，挽救了數以億計病人的生命，他也因此

32、獲得了諾貝爾醫學獎； 而他的同齡人、 被自己父親救起的那位紳士的兒子，也成長為聞名的政治家后來的英國首相丘吉爾；二次大戰期間， 已經當上英國首相的丘吉爾在出訪非洲時，不幸患了肺炎 在當時肺炎屬于絕癥 ，生命垂危；緊急時刻，亞歷山大·弗萊明從英國趕來，用自己創造的青霉素治好了丘吉爾的病；丘吉爾緊緊握住他的手說： “感謝，你們父子給了我兩次生命； ”亞歷山大·弗萊明微笑著回答：“不用客氣，第一次是我的父親救了你，但這一次，是你的父 親救了你；”一次幫忙，轉變了兩個人的命運；沒人會料到，一個農夫救起一個素不相識的孩子，這樣的小事，會對人類歷史發生如此重大的影響；1 下面的名言警句

33、，有幾就也包含了題目中“幫忙”的意思，它們是（） a 贈人玫瑰，手留余香b對人不敬重，第一就是對自己的不敬重 c 助人是人格升華的標志d人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰；另一是猶豫滿志e施比受更有福2 依據示例，概括紳士的優良品質；示例：農夫：心地和善樂于助人紳士：3 從布局謀篇上看，假如在第段結尾加上“這個男孩就是后來的英國首相丘吉爾”，你認為好不好 .為什么 .4 第段中“第一次”指的是什么.為什么說“但這一次，是你的父親救了你”.5 閱讀全文后，請用“假如就”這種表示假設關系的復句形式，寫兩句話，表達你對第段中“對人類歷史發生如此重大的影響”的懂得；12答案 ：（二） 21 d3 分22.丟

34、帽以后的掃興，遍尋無獲之后的失望（3 分，只答到“掃興”給2 分）23 父親生前，我雖有機會但未能盡孝養老父親已逝， 我絕無機會“省視侍疾”（4 分，每空2 分）24 1 結構上，“但”表示轉折，起到承上啟下的作用2內容上，從對帽子的描寫轉入（引出）對父親的追憶（4 分，每空2 分）25 “感恩”是由于在父親鼓勵下立志立功，父親鼓勵下啟蒙引領，才有今日成就不凡、著作等身的我“贖罪”是由于在父親最需要我的風燭殘年，我卻讓父親飽受頑疾之苦、喪妻之痛以及孤寂之冷（6 分，每空3 分）26. 結構角度，以“又在這天寒風起之時”與第1 段的“天寒風起”相呼應，使文章首尾相接，形成一體；環境描寫角度，以“

35、寒流來時，風勢助威”的自然環境的描寫烘托出作者“倍加畏冷” 時內心無法言說的痛楚，使情形交融； 修辭角度， 運用“排比” 修辭手法，連說“對不起” ，表達出作者既愧疚又無奈的沉痛心情；（6 分）（二） 26 分21（2 分）其22. （ 2 分；答出 1 個給 1 分）舉棋不定；棋逢對敵手；丟舍卒保車；棋高一著； 當局者迷，旁觀者清（分開答亦可，但只算作1 個）；星羅棋布；一著不慎，滿全盤皆輸等；23. （8 分，每空 2 分）描寫方法例子作用語言小李不服氣地說： “不行！剛表現了小李直率、 不服輸的性才漏了一著，不補回來睡不著；”格動作比較典型的動作描寫有：小李一掃初進門時的拘謹，竟然拍起廠

36、長的肩膀來；他笑吟吟地開頭收攤； 小李猛然抓住他的手；廠長用含笑的眼睛端詳著小李， 意味深長地問； 廠長朗聲大笑； 回答作用時只要基本格式是“表現了某人 的性格或心情”即得 1 分，性格或性情概括精確 1 分；24（ 3 分） d25. （ 3 分）“落棋有聲”含義是：廠長依據大黃和小李與自己下棋時的不同表現看出了兩人的不同個性（從而做出了自己的挑選）；26. 續寫內容要寫出廠長的挑選和緣由，符合文章的自然規律（4 分），運用肯定的描寫手段，如語言、動作等（2 分），語言表達（ 2 分）；挑選對象是“大黃”仍是“小李”不影響得分， 只要言之有理即可； （大黃處事老練，沉穩周到，缺點是世故、圓滑

37、，沒有闖勁；小李直率坦蕩，不服輸，有闖勁，敢作敢為，缺點是冒失）（二）（ 28 分）22 1 不愿聽從母親的勸說，與母親爭執而離家出走；2 分2 出外打工，歷經艱辛，為面子不愿低頭認輸回家；（ 2 分）23. b 3分24. c 4分 25用“！”寫出了母親看到兒子回來后喜極而泣的情形，側重于表現母親的寬容；用“” 寫出母親看到兒子回來后情不能自已，神思恍惚的樣子， 側重于表現母親的想念；所以用“！”與文章主題、內容更貼切；（3 分）26仰慕、敬重之情（2 分）舍棄尊嚴，寬容兒子的過錯，接納其回家（2 分）放下尊嚴，當眾解下腰帶幫兒子捆扎包裹（2 分）27描寫：（至少有2 種 3 分）想象合理

38、（3 分）語言通順（2 分）母愛的顏色答案1.用簡潔的語言概括文章的主要內容2.文章第一段運用了那種記敘方法？有什么作用3.好好活著 .都有了一種深深的震動運用了什么表達方法？有什么作用？4.既然 “母愛，本無所謂顏色”那么作者為什么又以“母愛的顏色 ”為題？參考：1、一位媽媽為使辨論才能不強的兒子安全地生活，把家中的每一種電器開關都涂上了紅綠兩種顏色，演繹了母愛的匠心；2、插敘；高度概括了家庭變故的主要緣由，為后文表達媽媽獨撐家庭，以給電器開關涂抹顏色的方式，讓孩子遠離的躲避損害的故事作了鋪墊； 3、布滿抒情筆調的談論：拓寬故事的內涵，升華主題，深化情感，使母愛的底蘊有了深度、廣度、厚度；4

39、、作者以 “母愛的顏色 ”為題，新奇奪目，激發讀者的閱讀愛好，促使讀者在懸念中積極走進文本的字里行間；同時化抽象為詳細，引領讀者在解讀中體悟母愛的內涵，即所謂顏色，就是天下每一個母親希望兒女健康成長的拳拳愛心，以及她們用自己脆弱的肩膀，為孩子撐起的那一片寬闊的藍天；別踩疼了雪閱讀答案1.閱讀全文，說出女兒要來北方看雪的緣由；答：在女兒心中，雪花是媽媽變成的，通過看雪找到與媽媽的聯系，以此懷念媽媽；2.第 7 段的畫線句子在文章結構上有什么作用？答：引出下文（或“承上啟下 ”也可）由 “看雪 ”的描畫轉入對媽媽的回憶（如答成“愛雪緣由的 記 述 ”也 可 ） ； 或 ： 為 后 文 寫 她 媽 媽 離 世 作 鋪 墊 ；3.品嘗語言揣摩下面句中加點的詞，說說它的表達成效；孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時候，肯定要當心.當心，不要踩疼了他們的理想；變抽象為詳細（答成“形象生動 ”也可）表現出父親對女兒理想的呵護，對女兒的愛；爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪；用擬人的手法給予雪以生命，表達出女兒對母親的愛，展現出女兒純潔的心靈；4.第 16 段劃線的句子，有什么象征意義？人生有再大的不幸（或“困難 ”、“磨難 ”，扣 “夜黑 ”），只要我們擁有純潔的心靈，我們就能樂觀面對，就能戰勝不幸5