1、    淺析如何在初中語文教學中滲透傳統文化    劉羽佳摘  要：傳統文化是中華民族繁榮發展的文化印記，是語文學科發展的重要土壤，是提升語文教學的有效載體和媒介。作為初中語文教師，需要在語文教學中積極滲透傳統文化，發揮文化的感召力和感染力，提升初中語文教學的實效性。本文主要就在初中語文教學中滲透傳統文化的意義、存在的問題、實施的原則和實施路徑進行分析研究，以期為其他研究者提供一定的參考和借鑒。關鍵詞：初中語文;傳統文化;滲透;研究g633.3      a   &

2、#160;     1005-8877（2021）26-0109-02a brief analysis of how to infiltrate traditional culture in junior high school chinese teachingliu yujia  （no.1 junior high school，taohuajiang town，yiyang city，hunan province，china ）【abstract】traditional culture is the cultural mark of the

3、 prosperity and development of the chinese nation，an important soil for the development of chinese，and an effective carrier and medium for improving chinese teaching. as a junior high school chinese teacher，you need to actively infiltrate traditional culture in chinese teaching，give play to the appe

4、al and appeal of culture，and improve the effectiveness of junior high school chinese teaching.this article mainly analyzes and studies the meaning，existing problems，implementation principles and implementation paths of traditional culture in the junior high school chinese teaching，in order to provid

5、e some reference and reference for other researchers.【keywords】junior high school chinese;traditional culture;penetration;research從語文學科與傳統文化的關系來看，傳統文化是語文學科產生、發展、融合、創新的重要土壤，而語文學科是對傳統文化中的優秀部分和精髓進行整理、取舍、傳承、發展的一個重要載體，二者之間有著不可分割的重要聯系。隨著初中語文教學重要性的不斷凸顯，初中語文教學更應該注重發揮傳統文化的熏陶、影響、教育等方面的作用，通過對學生們進行傳統文化的滲透，讓學生們將

6、語文學習置于傳統文化的大環境和大背景之中去審視和看待，更加有利于學生們提升對語文學科的重視，培養對語文課程的興趣，養成良好的學習習慣，培養獨立學習的意識和能力等等。從這個角度來看，廣大初中語文教育工作者應該重視在教學過程中滲透傳統文化，努力將傳統文化視作提升初中語文教學質量和效果的重要載體，通過傳統文化打開學生的學習視野，不斷促進初中語文教學取得更加顯著的效果。1. 在初中語文教學中滲透傳統文化的意義（1）有助于提升學生的語文素養如果僅僅從初中語文教學的目標來看，學生們只要不斷夯實生字、詞匯、句式、修辭等方面的語文基礎知識就可以了，可是從素質教育的階段性任務和語文教學的整體目標來看，初中語文教

7、學必須要致力于學生語文素養和語文綜合能力的提升。而從這個角度來看，在初中語文教學中滲透傳統文化，則可以有效地發揮傳統文化的文化感染力和文化影響力，給學生們提供更多的元素和媒介，幫助學生們豐富自己的語文素養，增強自己的語文知識儲備。（2）有助于提升語文教學的質量需要看到的是，語文教學是一項循序漸進的課程，很難通過短時間的突擊和強化教學取得良好的教學效果，必須通過一種媒介和載體，讓學生們不斷地接觸語文知識，接受文化的熏陶，讓學生們在循序漸進之中，逐漸獲得語文能力的全面提升，打牢語文教學的基礎。而從這個角度來看，在初中語文教學中滲透傳統文化，是非常有必要的，通過傳統文化的滲透，就可以對語文教學內容進

8、行很好的輔助和強化作用，更加有利于學生理解和領悟語文教學知識和內容。（3）有助于學生們養成良好的閱讀習慣從語文教學的內容和人物來看，閱讀能力是學生語文素養提升的一個重要途徑和重要標志，可是從目前語文教學的內容和教材來看，大多數教師都是將教材內容進行精細的分解，以課程為載體，進行基礎知識的強化，卻因此忽視了閱讀的整體性和延續性，也會使學生們忽視了閱讀本身的重要作用。而從這個角度來看，在初中語文教學中滲透傳統文化，特別是通過推薦書目等方式，就可以幫助學生們建立起良好的閱讀習慣，持續學生們的閱讀能力。（4）有助于培養學生對語文課程的興趣需要看到的是，對于初中學生來講，語文課程是相對復雜的課程，而且注

9、重長時間的積累，而從學生的角度來看，特別是從應試教育的角度來看，由于語文成績提升很慢很難，導致學生們的學習興趣下降，甚至不愿意在語文課程上耗費大量的時間和精力。而從這個角度來看，在初中語文教學中滲透傳統文化，通過傳統文化中的經典文章、名人名言等，就可以讓學生們更好地體會語文學科的魅力和精髓所在，更加有利于提升學生的學習興趣和學習效率。2. 初中語文教學存在的問題和不足（1）教學思想存在偏差從目前初中語文教學的現狀來看，受應試教育的影響，一些教師還是過于注重語文成績的提升，而從考試出發對教學內容和教學任務進行倒推和倒排，教學過程中只注重一些采分點的教學，過于強調語文教學的基礎性知識，卻沒有從學生

10、個人綜合素質的培養、語文素養的提升、語文教學的銜接性等方面進行考慮，導致語文成績雖然在短期內能夠得到一定的提升，但是從長遠的角度來看，不利于學生語文素養的提升和語文能力的強化。（2）師生之間缺乏互動從目前的情況來看，教師始終作為初中語文課堂教學的主導，負責教學內容、教學方式、教學途徑、教學計劃等方面的制定和選取，而作為教學主體的學生來講，始終處于從屬的地位，自身的學習需求無法得到充分滿足，學習疑惑得不到及時解答，師生之間缺乏有效的溝通和交流，教師對學生的學習狀態也缺乏動態的把控，無法精準了解學生對知識了解和掌握的程度，雖然教師也通過課堂提問等方式進行師生交流，但是與學生的現實需求相比，是遠遠不

11、夠的。（3）教學內容相對單一從教學內容上來看，初中語文教學的內容還是有明顯的傾向性的，那就是大多以語文基礎性知識為主，比如生字、生詞、句式、修辭方法、閱讀理解等等，這些知識點雖然以語文課文作為載體，但是在實際教學過程中與語文課文的結合不緊密，而教師往往會脫離語文課文進行這些知識點的教學，很容易造成語文教學內容的枯燥，加之一些知識點必須要進行強化記憶，使本來缺乏學習主動性的學生們更加缺乏學習興趣，這極大地影響了初中語文教學的效果。（4）教學方式創新性不足一方面，初中語文教學的課堂教學模式相對單一，缺乏自由、開放的學習氛圍，教師與學生之間的地位不平等，學生在嚴肅、緊張的學習氛圍之下，往往不能充分調

12、動自己的學習熱情，導致學生的學習主動性受到影響。另一方面，教師對多媒體、網絡等教學方式雖然進行了一些嘗試和應用，但是存在于教學內容結合不緊密、制作不精細等方面的問題，導致網絡教學方式也無法充分發揮自身應有的作用，無法對語文教學起到很好的促進作用。3. 在初中語文教學中滲透傳統文化的原則（1）滲透性原則需要看到的是，在初中語文教學中滲透傳統文化，必須要遵循滲透性的原則，所謂滲透性，指的是傳統文化要化整為零，巧妙地植入到初中語文教學的內容和教材中去，而切忌對學生進行一股腦地灌輸，避免給學生們留下滲透的印象，進而讓學生們在循序漸進的漫長過程中，逐漸加深對傳統文化的了解、認知和喜愛，只有遵循滲透性的原

13、則，傳統文化才有可能真正有效地發揮自身獨特的促進作用。（2）融合性原則所謂融合性原則，是指傳統文化的滲透不能僅僅是孤立的，必須要與初中語文教學內容緊密結合，要通過將傳統文化元素，與古詩教學、文言文教學、教學背景介紹、作者介紹、課文背景介紹等等內容有機的融合，充分發揮傳統文化的趣味性特點，只有這樣傳統文化與語文教學內容才能實現真正的融合，才能發揮“1+1>2”的效果。（3）互動性原則在傳統文化的滲透過程中，一定要遵循互動性原則，所謂互動性原則，是指教師要對自己的滲透方式、滲透點進行科學精準的設計，并要與學生們進行有效的溝通，使滲透方式和滲透內容更加符合初中學生的理解能力和審美情趣，要緊密結

14、合初中學生成長發育的身心特點和接受能力，滿足初中學生對語文知識和傳統文化的求知欲和探索欲，這也是滲透過程中需要重視的。（4）拓展性原則雖然，滲透傳統文化要遵循滲透性和融合性的原則，但是也要看到，初中語文教學僅僅是一個階段性的，而從學生語文素養培養的角度，從語文教學銜接性的角度等方面來看，傳統文化的滲透一定要進行有效和理性的拓展，比如在介紹課文作者的同時，就有必要對同類的作者進行一定情況下的拓展，讓學生們能夠在傳統文化滲透的過程中開闊學習視野，逐漸加深對傳統文化的認知和感悟。4. 初中語文教學中滲透傳統文化的路徑（1）要重視傳統文化對初中語文教學的促進作用一方面，初中語文教學一定要在教學計劃制定

15、、教學體系構建、教學內容選擇、教學目標制定等方面注重吸納傳統文化元素，注重發揮傳統文化的作用，不僅局限于初中時期語文教學的階段性任務，更要著眼于學生未來發展、語文素養提升、德育任務等方面的要求，突出傳統文化滲透的目的性和針對性。另一方面，要注重強化對初中語文教師的傳統文化素養和積累，要通過考核評價目標的調整和績效考核體系的重構，不斷提升初中語文教師對傳統文化滲透路徑的探索和研究。（2）要重視發揮學生的主體性作用一方面，要充分尊重學生的主體性地位，教師在滲透傳統文化的過程中，必須要立足學生的現實特點，比如性格特點、性別因素、語文基礎、地域特點等方面，不能盲目地對傳統文化進行大量的硬性植入，造成學

16、生的厭學等負面情緒。而要有的放矢的進行滲透。另一方面，教師要注重激發和引導學生學習傳統文化的獨立性，可以通過引導學生們自主介紹傳統文化知識、展示學生獨立學習成果等，讓學生們提升對傳統文化學習的自主性。（3）要重視教學模式和教學方式的創新一方面，要努力構建適合傳統文化滲透的課堂氛圍，可以在教室的布置上、輔助教具的應用上充分結合傳統文化元素，比如可以懸掛古代名人照片、古代名言錄等方式，營造傳統文化滲透的課堂氛圍，更好地輔助學生們接受傳統文化。另一方面，教師可以引入情境教學、小組教學、分層次教學等教學方式，并充分結合多媒體教學、新媒體教學、翻轉課堂等網絡教學方式，讓傳統文化更加變得直觀具體，易于接受，不斷提升教學的效果和效率。（4）要注重拓展傳統文化滲透一方面，要不斷鞏固初中語文課堂教學這個傳統文化滲透的主陣地，不斷發揮課堂教學的主渠道作用，讓學生們在接受語文教學內容和知識的過程中，不知不覺地接受傳統文化的熏陶，也可以通過布置課后作用的方式，持續釋放傳統文化促進教學的作用。另一方面，教師也要以傳統文化為切入點，不斷拓展學生的知識面，比如通過舉行古詩朗誦比賽、古代知識競賽、傳統經典誦讀等方式和載體，有效發揮第二課堂的作用，激發學生對傳統文化的持續興趣。5. 結語綜上所述，在初中語文教學過程中滲透傳統文化，不僅作用突