1、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性 通過在教育教學(xué)實踐中，我認為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生在生活中通過實踐、思考、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)。以農(nóng)村生活事例為背景，讓農(nóng)村學(xué)生在自己的生活圈子里經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，積極開展數(shù)學(xué)第二課堂活動，讓學(xué)生快樂的去應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活實際問題，是培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的有效途徑. 一、讓數(shù)學(xué)走進生活，進行情感的熏陶 數(shù)學(xué)是從生活中抽象出來的，學(xué)生在主動探求數(shù)學(xué)問題的同時就在感受生活的方方面面。教師應(yīng)熱情的牽著孩子們的手，正確引導(dǎo)孩子體會數(shù)學(xué)所展示的奇妙和豐富多彩的生活，從中受到情感熏陶，達

2、到優(yōu)化生活，熱愛生活的目的。我們要充分聯(lián)系生活實際，挖掘數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的魅力，潛在的美，真誠地牽起孩子們的手和他們一道躍進充滿智慧魅力的樂園，盡情領(lǐng)略、享受數(shù)學(xué)中的美。教學(xué)三角形的穩(wěn)定性時，用媒體展示一臺臺大吊車，展示美麗、雄偉的楊浦大橋，讓學(xué)生感受圖形的神奇與美。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活，使學(xué)生看到生活的精彩與人類的智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 二、創(chuàng)設(shè)成功情境，啟發(fā)學(xué)生成就意識 數(shù)學(xué)知識的抽象性、系統(tǒng)性很強，小學(xué)生是以形象思維為主，數(shù)學(xué)中利用生活中的感性材料，把抽象的東西以生活中原有狀態(tài)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在交流生活經(jīng)驗之中加以理解與提煉，這種知識是有源之水，有本之木，學(xué)生能輕松自然地理解與

3、掌握，并能自覺地轉(zhuǎn)化為一種生活的技能。在新課下，伴隨課堂教學(xué)活動進一步開展，學(xué)生由于長時間集中注意，在下課前的十幾分鐘左右，注意力便開始逐漸減退，學(xué)習(xí)情趣明顯變?nèi)酢＝虒W(xué)時，我注意設(shè)計針對性強、形式多樣、難易適中的生活練習(xí)題，創(chuàng)造讓全體學(xué)生經(jīng)過一番努力后，都能獲得成功的機會，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教“分數(shù)的意義”時，我設(shè)計了一道生活性的習(xí)題： 6個蘋果、 5個梨、 4個桔子、3個桃、 1個草莓，讓學(xué)生說出誰的個數(shù)是誰的幾分之幾。學(xué)生經(jīng)過一番動腦后，爭先恐后搶答，中下生也能說出三四種答案，優(yōu)等生得出的答案則更多，把整節(jié)課推向了高潮。這樣生活情境，給全體學(xué)生都創(chuàng)造一個表現(xiàn)的機會，讓他們都嘗到成功的

4、喜悅。 三、從生活實際引入新知識，讓學(xué)生體會知識的應(yīng)用價值 傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往注重的是讓學(xué)生學(xué)會這種知識，而學(xué)生往往也只知道去“做”數(shù)學(xué)，而不懂得去“用”數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，教師從生活實際引入新知識有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，讓學(xué)生覺得所學(xué)的內(nèi)容是和實際生活息息相關(guān)的，是生活中需要解決的問題，為學(xué)生主動從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實問題提出了示范。 四、把課堂中書本知識應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，還要引導(dǎo)學(xué)生善于把課堂中書本上所學(xué)的的知識應(yīng)用到實際生活中去，能夠運用抽象的數(shù)學(xué)知識和思維解決實際問題，真正達到學(xué)

5、以致用的效果。教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的條件。比如教師可以組織學(xué)生開展一些調(diào)查和探究性的實踐活動，通過收集、整理和分析數(shù)據(jù)，解決一些生活中的實際問題，從而也能夠提高學(xué)生的實踐能力。比如讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下到各個商店去了解一些文具用品或生活用品的價格，通過對比可以得出怎樣一個結(jié)論；也可以組織學(xué)生通過觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)存在的問題，然后再全班一起討論可以怎樣運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決等等。當學(xué)生在課堂上用自己親自收集到的素材組成數(shù)學(xué)問題并對這些問題進行解決時，老師加以表揚和鼓勵，那學(xué)生就產(chǎn)生一種自豪感，同時也可以激發(fā)學(xué)生積極參與到這種實踐學(xué)習(xí)中，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意

6、識。 五、重視動手操作，提高實踐能力在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本上是以教師講解、學(xué)生理解的方式為主，通過教師的講授，學(xué)生從中獲得有關(guān)的概念、公式、法則與定律。為了改變這種單一的學(xué)習(xí)方式，教師要為學(xué)生提供大量的便于開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過動手實踐活動獲得數(shù)學(xué)的知識，這是一種特殊的認知活動，又是一種重要的數(shù)學(xué)實踐活動形式。它不僅對學(xué)生知識的形成有著重要的促進作用；同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度的形成都有著不可估量的作用。既體驗了獨立獲取知識的樂趣，又從中學(xué)到解決問題的策略，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐意識和實踐能力。例如，學(xué)習(xí)圓的面積時，引導(dǎo)學(xué)生

7、把圓剪成我們學(xué)過的圖形，先討論一下書上的剪拼方法（把圓平均分成16等份），拼成一個近似的長方形，等份越多，越接近長方形，從而推導(dǎo)出圓的面積S=R2。教師鼓勵學(xué)生，問：你還能拼成其它熟悉的圖形來計算出圓的面積嗎？學(xué)生分別回答：我可用這16等份把圓轉(zhuǎn)化成一個近似平行四邊形，把圓轉(zhuǎn)化成一個近似梯形，把這16等份拼成一個近似的三角形。學(xué)生拼、拿、擺的方式不一樣，構(gòu)成的圖形也不一樣，但都能用不同的方法來證明結(jié)果是一樣，師生最后進行評比小結(jié)。這樣的操作活動，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)會了自主探索，自己去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。六、提高小數(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性要關(guān)注的問題 第一個關(guān)注的問題：課堂質(zhì)量提高教學(xué)

8、質(zhì)量的主陣地在課堂。質(zhì)量和效率是筑起小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命線，具有實效性的課堂，一定是講求高質(zhì)量的教與學(xué)的過程，否則，無論你課堂教學(xué)設(shè)計得怎樣精彩，課堂教學(xué)中怎樣熱鬧，最終結(jié)果不能實現(xiàn)課堂質(zhì)量，等于課堂教學(xué)失敗。怎樣才能達到提高課堂質(zhì)量呢？首先教師要教的有效。 要教的有效就要制定切實可行的教學(xué)目標，要實現(xiàn)教學(xué)目標，就應(yīng)該做到充分的課前準備是一堂好課的開始。 有“備”而來，是達到教學(xué)目標，提高課堂實效性的必要條件。傳統(tǒng)的教學(xué)強調(diào)“備學(xué)生、備內(nèi)容、備教法”的課前準備，放在新課標的背景下，依然重要。在目標明確具體的前提下，課堂上可以盡量做到一下幾點：第二個關(guān)注的問題：課堂效率課堂效率就是教師在單位時

9、間里高效地完成教學(xué)任務(wù)。一節(jié)課只有40分鐘，你在這一節(jié)課結(jié)束時，連基本的教學(xué)任務(wù)就沒有完成，能談?wù)n堂效率么？第三個關(guān)注的問題：實效型教師要提高課堂教學(xué)的實效性，實效性的教師是關(guān)鍵，否則一切都是空談。那么實效型的教師應(yīng)該是怎樣的呢？我們認為應(yīng)該是：深刻領(lǐng)悟教材，為學(xué)生本節(jié)課應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識定好位，設(shè)想如何在學(xué)生頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)，給予學(xué)生數(shù)學(xué)思想、方法、滲透學(xué)科歷史文化，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。全面了解學(xué)生，尊重學(xué)生差異，因材實教。有效地組織教學(xué)素材，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供有價值的充滿活力的數(shù)學(xué)教育。充滿熱情，有激情，會期待，懂得愛、真誠、友善、寬容、公平，懂得尊重學(xué)生和怎樣獲得學(xué)生的尊重，給學(xué)生以理解和信任。具有教育智慧和教學(xué)機智。 總之，隨著新課程實施的全面推進和縱深發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成了一個戰(zhàn)略性問題，在我們的教學(xué)中固然存在許多問題，但我們有信心潛心鉆研，勇于探索，堅持正確觀點并付諸實踐；有勇