1、賽馬教學(xué)設(shè)計北京版音樂教材第七冊教學(xué)背景分析學(xué)科 音樂所用 北京版音樂教材第 任課年級教材 七冊教師班級課題 賽馬本課教材分析二胡獨奏曲賽馬，黃海懷曲。樂曲描寫蒙古族人民在歡度節(jié)日舉 行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比 熱愛之情。樂曲分為三段。第一段音樂熱烈而奔放，以堅定有力的強音 和急促的十六分音符使節(jié)奏寬緊相間，刻畫了賽馬場上群馬飛奔的沸騰 場景。樂曲的第二段以內(nèi)蒙民歌紅旗為主題，旋律剛健有力，表現(xiàn) 了蒙古草原騎手的勇敢與豪放。第三段是第一段的部分再現(xiàn)，使賽馬的 歡騰場面又一次呈現(xiàn)在人們眼前。本課教學(xué)目標1、通過收集、介紹了解蒙古族的生活習慣及風土人情。2、通過

2、欣賞二胡獨奏曲賽馬，了解二胡的音色及表現(xiàn)力，同時感受 了解賽馬會熱鬧的情景。教學(xué)思路通過課件觀看了解蒙古族的景色及生活習慣、風土人情。了解二胡 的音色及演奏方法； 在欣賞聆聽的過程中感受樂曲所塑造的賽馬的場面； 通過分段仔細聆聽感受賽馬的激烈、緊張全過程。教學(xué)重點1、聆聽賽馬2、了解二胡音色及表現(xiàn)力教學(xué)難點感受蒙古賽馬緊張激烈的場面ESD 滲透點知道中國是統(tǒng)一的多民族國家，理解尊重蒙古族的文化、生活習慣 和風土人情，增進民族團結(jié)。教學(xué)策略與方法1、 課外收集材料2、 小組交流3、 樂器伴奏4、 模仿、感受教學(xué)資源的整合 （開發(fā)與利用）的 基本思路1、 讓學(xué)生課外收集蒙古族生活的資料。2、 課件

3、介紹蒙古族及“那達慕”3、 看視頻“賽馬”感受緊張、激烈的氣氛。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)意圖及效果（一）彈琴（二）百度視頻欣賞我?guī)熒鷨柡?唱歌、律動更快進入學(xué)習狀 態(tài)（一）課件：是草原小騎手 id_XMzA2NjA3MzEy.htm l感受草原景象1、看視頻 聽一聽，你聽聽，思考回答到了什么？你的眼前好像聽到了馬蹄聲，馬的嘶出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？鳴聲。我好像看到了萬馬奔 騰的景象；好像來到了大草原上，馬兒奔跑，嘶鳴著， 好一派迷人的風景模仿體會2、出示短片萬馬奔騰感受萬馬奔騰的宏大氣MLxQ1M-mBRIdh.html勢。3、讓我們一起來學(xué)學(xué)馬的 奔跑。（ 1、）動作

4、模仿： A 、在 馬背上悠然自得的樣子跟老師一起模仿，感受。跟老師一起用打擊樂器B、快速的跑。（ 2、）打擊樂器模仿。沒 有樂器的學(xué)生，老師教一 種彈舌的方法學(xué)馬蹄聲。模仿4、欣賞草原風光： 提起馬，欣賞我們就會想起馬背上的民 sho了解蒙古族的風族蒙古族，想起草原w/id XMjE3NjEyMjc2.h土人情那迷人的風光和充滿詩情 畫意的牧民生活會，還有 那翩翩飛旋令人陶醉的舞tml蹈。你知道蒙古族有哪些小組交流。說說在課下風俗習慣呢？告訴小組里 的小朋友。收集到的有關(guān)知識。5 百度圖片出示那達慕大邊聽老師講解邊看百度會的情景，教師用極富情圖片了解“那達慕”感的語言介紹 “那達慕大會”。Fi

5、les/BeyondPic/2007-11/19/2“ 八月的草原，金風秋 爽，牛羊肥壯，牧民們喜3.jpg慶豐收的季節(jié)到了。這時候他們便開始釀制馬奶1.jpg酒，屠宰牛羊， 縫制新衣，準備各種美味的食品，舉ages/2008/08/03/wc08080309辦不同規(guī)模的“那達慕”（蒙古語“娛樂”、“游1.jpg三、欣賞賽 馬 一、初聽樂曲， 感受情緒二、介紹二胡三、分段細聽 樂曲（一）細聽第藝”的意思），進行被稱 為“男兒三藝”的射箭、 摔跤、賽馬等傳統(tǒng)體育比 賽”（一）放音樂 問：今天老師帶來了一首 樂曲聽一聽，它表現(xiàn)的是 那達慕大會中的哪一項比 賽。（二）誰能給這個樂曲取 一個名字？ （

6、三）作曲家黃海懷給它 取的曲名就 是“賽馬 ”。板 書 揭題（四）從音樂中你感受到 蒙古族人民在歡度節(jié)日， 舉行賽馬盛會時，是什么 樣的心情？（一）你聽出樂曲是用什 么樂器演奏的？ （二）出示（百度）二胡 圖片作曲家根據(jù)內(nèi)蒙古民歌 的曲調(diào)素材創(chuàng)作了這首 “二胡獨奏曲 ”。 （ 二胡） （三）簡介二胡及其演奏 方法：連弓和連頓弓、撥 奏。 二胡由琴筒、琴皮、 琴桿、琴軸、弓和琴弦等 部分組成。過渡：下面讓老師帶小 朋友們一起分段欣賞賽 馬那一個個熱烈而激動 人心的場面吧。1、播放音樂： 第一段 想一 Files/BeyondPic/2007-11/19/1 .jpg聽音樂感受并回答問題（賽馬）取

7、名字 （“賽馬曲 ”、“歡樂 的賽馬比賽 ”）指名答（高興的、歡樂的）自由答看百度圖片了解二胡 ic/12Nc100944520-1A301.jpg初步體會樂曲的 情緒特點了解民族樂器二胡的音色、及演 奏方法細聽樂曲， 為賽 馬分段。les/teachingAndResearch/2011/2/201102231216153897.jpg les/teachingAndResearch/201 1/2/20112231210331.jpgles/upload/201122311247.jpg一段，感受音想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比 賽的什么階段？場面怎 樣？自由答（開始）（熱鬧）樂節(jié)奏2、音樂的情緒

8、怎么樣？ 請你用動作表現(xiàn)。出示百 度圖片 /1266467504373.jpg自由答（緊張、熱烈）3、請部分學(xué)生用串鈴、雙用打擊樂器及動作表響筒來烘托賽馬緊張熱鬧現(xiàn)、感受賽馬的場面的場面，部分學(xué)生用動作 表演。4、問：通過表演，你體會 到比賽進行得怎么樣？自由答（二）細聽第1、現(xiàn)在我們來聽下面這段二段，把握音音樂 旋律（二），與樂的變化。第一段比較，這段音樂旋看旋律聽，思考律情緒上有什么變化？2、放音樂3、對，音樂刻畫的是蒙古 族騎手對比賽樂觀自信的 形象。自由答4、（悠揚 、舒展）出示百看圖片度相應(yīng)的圖片 。 oads/allimg/100304/1_1 00304204400_1.jpg看

9、旋律哼唱主題5、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。6、問：在這段音樂中你還聽到了什么聲音？指名答（ 馬蹄聲 ）7、引導(dǎo)：你知道這馬蹄聲 是怎么演奏出來的？自由答8、小結(jié)：是用手指撥弦， 就發(fā)出了這種馬蹄似的聲 音，這種方法叫撥奏不用 拉弓。將賽馬比賽中馬蹄 急馳、你追我趕的場面刻 畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒 也被烘托得更加歡快熱贊同認可幫助孩子們烈。更好地理解音樂9、放音樂： 讓我們再來完邊聽邊思考在旋律（二）第整地聽一遍第二段音樂，自由答一次出現(xiàn)時比較想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？抒情，請孩子們 拉心中的二胡， 有感情地唱 lu ；10、小結(jié)：這里，旋律（二）撥奏時，大家用出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬指導(dǎo)學(xué)生

10、在第一次出現(xiàn)愉快地彈舌來表場上蒙古族騎手對比賽樂時比較抒情，有感情地唱 lu ；現(xiàn)騎馬。觀、自信、充滿必勝信心第二次撥奏時，用愉快地彈的精神風 貌；第二次、第 三次通過二胡的不同演奏 方法，刻畫了馬蹄急馳、 你追我趕、奮力爭先的激 烈場面。舌來表現(xiàn)騎馬。（三）指導(dǎo)學(xué)1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一聽，思考生細聽第三段段相似？哪一段情緒更激自由答（第一段 第三旋律，烈？段）2、放音樂指名答：關(guān)鍵、沖刺3、這段音樂結(jié)尾時， 節(jié)奏 密集，速度更快，力度更 強，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng) 進行到什么關(guān)鍵時刻了？邊聽邊看邊感受4、對，音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面并在最高潮中結(jié)521915112.jpg指

11、導(dǎo)學(xué)生細聽第束。三段旋律，體會6、放音樂， 出示百度相應(yīng)rUpload/14640/UploadFile/20“沖刺 ”。的圖片 。085199158525.jpg（四）樂曲小1、問：這首樂曲分為幾自由答三段結(jié)。段？ 2、第一段和第三段的 情緒都比較，（激烈）第齊答（激烈）三段更為激烈，是全曲的 高潮。第二段的情緒比較齊答（歡快、熱烈）。（歡快、熱烈）。3、完整地引導(dǎo)學(xué)生欣賞二 胡獨奏曲賽馬在欣賞過程中， 請用打擊 樂器，用身體語言來烘托 感受音樂氣氛，并為他們 的比賽助興好不好？放音 樂完整聽用身體語言表現(xiàn)四、課堂小結(jié)五、課后作業(yè)4、課件播放賽馬的演 出實況， 并及時指出撥奏、 和馬的嘶鳴聲的表現(xiàn)。今天我們隨著樂曲 賽 馬觀看了一場緊張而熱 烈的賽馬比賽，了解到了 蒙古族人民的娛樂生活非 常豐富，課后我們還可以 去了解更多的蒙古族的風 土人情，下一堂課繼續(xù)和 小朋友們交流。了解更多的蒙古族的風土 人情看演奏實況再次完整聽FRV2eZRJh45.html利用百度搜索引擎搜索相關(guān)文化小結(jié)學(xué)習情 況，課后繼續(xù)了 解蒙古族的文化 及風土人情。拓展學(xué)生