1、成功班主任的“三板斧”參考成功的班主任'三軸'我們如何培養學習成績優良的學生？這不斷是我們許多班主任的主題和奮斗目的。在我作為班主任多年的工作中，我不斷在不斷探究。我認為，有三種方法可以通過多種方式培養學生，使學生受益最多，并在余生中受益：首先，培養學生的良好習慣英國哲學家培根曾經說過：習慣是一種堅韌而宏大的力量，它可以主宰一個人的生活。是的，它習慣于整合人們做事的毅力，也是一個人的素養，人的作用太大了。班主任誰不希望他的學生養成良好的學習習慣？班主任希望讓他們教的學生養成良好的習慣。特別多時候，他們不能像其他教師一樣向學生解釋知識，而是更注重學生的行為習慣。及時捕捉他們的行為

2、習慣的利弊，采取措施糾正他們的缺點，確信他們的優勢，讓他們發揚光大。此外，學生養成良好習慣最重要的是每天班主任和學生的表現以及學生學習的要求。每個學生都具有特別強的可塑性。班主任是學生中最親切，最受仰慕的人。這是學生模仿的偶像。隨著時間的推移，班主任的言行將被吞沒給學生。因此，班主任的行為和行為必須標準，這對學生的習慣有特別大的阻礙。教學比教學更重要，教師要求學生最重要的是將其付諸實踐。假設你說，你不能兌現。這不僅使學生缺乏學習動力，而且給學生留下難以置信和不負責任的印象。讓學生失去對教師的信任而不是聽教師是特別糟糕的。啟蒙，學習變得自由放任。因此，班主任必須為學生做他想做的事。在學生面前樹立

3、認真負責的形象。只有如此，學生才能得到良好的教育，行為才能越來越正確，同時可以逐步培養良好的習慣。第二，建立有決心的學生美國思想家愛默生曾經說過：自信是成功的第一秘訣。我也留意到我培養的優秀學生。我的感受是，他們的言行總是充滿自信。關于年輕的學生來說，他們的自信是天生的嗎？不。從我多年的班主任經歷來看，我深深明白學生的自信與班主任是不可分割的。人們常說十指長度不同。由于特別多緣故，課堂的質量就像十指一樣。為了縮短學生之間的差距，學生可以成為學習成績優良的學生。班主任培養每個學生的第一件事確實是樹立自決心。關于具有堅實根底和靈敏思維的學生，屢次的表現和表現都相當令人滿意。班主任必須及時捕捉閃點并

4、贊美它們。毫無疑征詢，這將使這些學生在學習過程中充滿自信和積極性。關于那些根底不結實且理解緩慢的學生來說，他們在課堂上的表現和成就往往是平均甚至是差的。關于如此的學生，班主任必須使用更鼓舞人心的語言和鼓舞方法，不得嚴峻批判或冷眼。沒有好好學習的學生，他們也有自學知識，這已經特別為難。假設你遇到教師的批判或無視，這將使你對學習沒有決心，對今后的成長特別不利。班主任應該多關注這些學生，并時刻關注他們的表現。只要他們覺察本人獲得了進步，即便他們沒有獲得什么進展，他們也必須及時給予確信和鼓舞。關于如此的學生，班主任應該采取更多的措施來培養。您可以引導學生將本人與過去進展比較。他們可以為他們安排簡單的作

5、業，并告訴他們一些令人興奮的故事.不管采納何種方法，只要學生可以感遭到他們的尊重，他們就不會壞，他們可以建立決心。只要學生有決心，他們就會成為教師手中無辜的玉器，并將被雕刻成精巧的藝術品。第三，樹立良好的學生理想沒有理想的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠一樣。即便它長期留在世界上，它也不會使生命的榮耀恢復活力。它只是一個行尸走肉而且毫無價值。一個人必須有一個理想，理想情況下，它必須從特別小的時候就建立起來。作為班主任，要使課堂充滿活力，學生才能更好地走上成功之路，必須努力建立學生的理想。一位哲學家曾經說過：人類的理想到底有多遠，道路將走多長時間。因此，當我們的班級教師啟發學生時，他們一定不能盲目和快速。讓學生明白學習不是為了殺戮的日子，人們還活著，他們必須有本人的價值觀，要實現作為一個人的價值，我們必須有奮斗的目的。學生每天在課堂上學習知識，這是為實現人生目的和逐步實現目的奠定根底。讓學生在教師的指導下理解成為一個人的意義，理解閱讀的目的，然后在本人的心中植入今后的理想種子，行為不會混亂，學習的態度會發生特別大。這種轉變，那些被動學習的人也會變得爽朗。通過這種方式，教師將節約大量時間用于治理學生的教學，從而使學生受益更多。但是，班主任并不注重學生理想的建立。課堂上的許多學生不會有明確的學習目的，也不會對學習產生濃重的興趣。這將導致一個難以治理的課程，學生的開展