1、    農村初中學生厭學的原因及分析    張文濤我國義務教育階段實行免費教育，國家加大了對教育的投入。可是現在農村初中學校學生厭學的現象普遍存在，而學生厭學的結果，就是輟學或在學校混日子。為了能更好地制止或是轉變這種情形，本人根據自己在教學過程中對學生的了解和觀察，針對初中學生厭學情況的原因進行了如下分析。一、家庭方面1.家長文化水平低，對孩子教育認識不夠學生的家長大多是地地道道的農民，也沒有接受過較多的教育，所以自身文化水平較低，輔導孩子作業的能力不足。加之他們對教育的認識也不到位，所以一向認為孩子接受教育是學校的事情，家長只負責交某些資費就好。而且

2、這些父母對孩子的學習也不是很關心，不能積極主動地去學校和老師了解情況。甚至有些家長，他們不僅不關心孩子的學習，不管家中的事務和農活，而是沉迷于打麻將，還在無形中影響了孩子的學習和思想。2.家長常年在外，孩子得不到正常的管束和引導在農村上學的學生大多數來自農村家庭，他們的父母常會在農閑時選擇外出打工，而自己的孩子就只能靠年長的爺爺、奶奶來照顧。而爺爺、奶奶畢竟上了年齡，也沒有能力和精力來輔導孩子的學習，能給孩子們洗衣做飯已是對他們最大的照顧。加之他們也只會更加寵愛孫子輩的孩子，對孩子們做得不好的地方，他們也根本不舍得批評，也不知該如何去管教和引導。二、社會方面1.不良的社會價值導向改革開放之后，

3、國與國之間的交流來往越發頻繁。我國經濟飛速發展的同時，一些不良的外來思想和價值觀也被帶到學生的日常生活當中，比如，金錢至上論、學習無用論、享受論等。向往美好生活，追求美好生活本是無可厚非的，但中學生畢竟思想不成熟，缺乏辨識能力，意志薄弱，很容易受到這些不良思潮的影響。而讀書學習原本是一件需要學生耐住性子，付出辛苦去完成的事情，這遠不如外面的世界豐富多彩、輕松熱鬧。所以，學生的價值取向很容易產生偏差，不是比學習、比上進，而是比吃、比喝、比穿，無端滋生了許多虛榮心，偏離了正常的學習軌道。2.良莠不齊的社會傳媒信息當今社會，信息技術發展，海量信息通過網絡、手機、電視、電影、雜志等被傳送出來。這些信息

4、一方面為人們的生活提供了便利，為學生的學習提供了豐富的學習資源，拓寬了學生的學習渠道，也拓寬了學生的眼界和知識學習面。但另一方面，在眾多的信息當中，也有一些是不健康的，甚至是對學生的生活學習有害處的，并帶來很大干擾和不良影響的信息。這些信息從很大程度上侵蝕著中學生的心靈和思想，使中學生不知不覺走向墮落的邊緣。三、學生自身方面1.缺乏學習興趣，沒有學習目標在厭學的學生中，一部分學生不論是在觀察力、想象力、記憶力、思維力、理解能力、創造能力等方面，都比較落后，反應也比較遲鈍，記憶速度慢，又懶于動手、動腦。這部分學生學習目的不明確，沒有理想和抱負，學習成績不佳。在他們心里，學習非常無趣，且十分勞心費

5、力，是一件苦差事，但迫于老師、家長的壓力，他們還是不得不每天到學校學習。2.不聽教師管束，沒有學習恒心在厭學的中學生中，有一部分學生腦子反應特別快，只要用心聽，老師講的知識他們很快就能接受。但這些學生卻比較懶散，缺乏良好的學習習慣，也沒有持之以恒的學習理念，再加上無法抵擋外在的誘惑，又不愿意聽老師的管束，總認為自己是對的。還有在意志方面，他們做事情也不能長久地堅持，沒有恒心，總是憑自己一時之興，所以，他們在學習上持一種得過且過的態度。四、學校教育方面1.過重的學習負擔和過長的在校時間目前初中學生的課業負擔相當重，而有的學生又沒有掌握一定的學習方法，形成符合自己學習風格的學習方式，所以只能是通過

6、機械式的學習方法學習，這樣就花費了很多的學習時間，甚至是幾乎占用了他們全部的課余時間，使他們感覺到學習就是一件毫無樂趣的事情。加之學生的基礎薄弱，受以前學習方式的制約，學習缺乏主動性，所以也無法取得理想的學習效果。有些學校早上六點半到校早讀，一直到晚上九點半下晚自習，總共是十五個小時，這樣，學生幾乎沒有自由支配的時間，對于十二三歲的初中學生來說，在校的時間太長了。2.缺乏必要的心理輔導和關心初中生的心理很脆弱，也沒有豐富的經歷和社會經驗來面對。他們在成長之過程中，特別需要老師和父母家人的關心和引導。目前學生會接觸到的很多信息，有正面的，積極性，負面的，不健康的。他們年齡小，碰到有些問題時，只能以自己的思維模式去思考，很容易失去正確的方向。比如，家中的一些變故，或是父母的情感出現了問題等，他們會因為接受不了這些事實，產生心理波動，從而影響自己的學習。還有他們迷戀上網，如果教師和家長能及時發現并進行引導，他們可能會迷途知返，否則，以學生的自制力和自控力，很容易走上不歸路。3.學生怕考試，學習壓力大當前學校中頻繁地進行考試，排名次，學生在超負荷的學習中，難免產生嚴重的考試焦慮情緒，學生形成巨大的心理壓力，是導致學生學習興趣降低，出現厭學心理的直接原因。綜上所述，不論是家庭、社會、學生、家長及老師，學生