1、大物流時代高職物流管理人才培養模式探討 摘要：現在物流行業處于一個大物流時代，當今物流行業的急速膨脹非常需要一大批的物流管理人才，培養具有較高素質、較高技能的物流管理人才是高職教育義不容辭的責任。本文認真分析探究了物流教育現狀，研究了高職物流專業人才培養目標、知識架構和能力提升的方法，針對物流專業人才培養模式作了相關的剖析與思索。關鍵詞：大物流時代；高職物流；管理人才；培養模式1、 高職物流管理人才培養模式的前提背景1.飛速發展的物流業物流指的是物件從發出地向接受地的實體輸送過程，根據實際的需要，將運輸、儲存、裝卸、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本環節進行有機的組合。我國在20世紀8

2、0年代從國外引進物流的概念。但我國培養物流人才的經歷有著比較曲折的發展過程，迄今為止還沒有形成一套比完善的教育體系，全國范圍內僅僅有為數不多的高校開設了物流專業和物流課程，遠遠滿足不了市場對物流人才的需求。高職院校是實際應用型人才的搖籃，培養市場緊缺人才是義不容辭的責任，快速地建立起高效率的、使我國物流業迅速發展壯大的物流人才培養模式。未來幾年，我國的物流事業將進入一個全新的發展階段，國家強調大力發展現代物流業。2. 我國高職物流教育現狀分析 A.社會對物流專業人才的需求量逐漸增大大。 b.物流教育人才培養模式與現代物流的要求不相適應。 c.物流教學的內容及課程設置與現代物流業發展要求的差距較

3、大。 d.教學的手段和教學的方法過于簡單和形式化。二、高職物流管理人才培養模式的探討1.高職物流管理專業人才的培養目標高職院校要有正確及明確的物流人才培養目標，這是開展物流教育的最基本的前提。培養目標是人才培養的方向與標準。判斷某一個專業的人才培養目標，必須剖析這個專業學生所對口的就業崗位和成功就業所應該具備的知識儲備和專業技能。2.高職物流人才培養模式設計思路 （一）設計要求進行物流人才培養設計時，主要考慮以下幾個方面：A.要與培養目標相互符合。 B.要與經濟社會發展相互適應。C.注重同一性與差異性相結合。 （二）模式設計思路人才培養模式的設計有顯著的系統性和范式性，它將貫穿于整個的培養過程

4、中，涉及到專業方向、課程體系、教學計劃、組織形式、培養途徑等等，它們形成了一個相互聯系且相互制約的有機整體。1.注重專業發展方向的綜合性。業內需要的物流人才是復合型的，這就決定了物流專業發展方向的綜合性。像前面所所說的一樣，寬口徑方式是培養復合型物流人才的有效方法。通過寬口徑方式的培養，能使得學生有一個較寬的知識涉略，熟練地掌握物流運輸每個環節的理論知識和其關聯的別的知識。當然，寬口徑并不與特色培養排斥，特色教學變現在核心課程上。例如天津市某高職院校根據天津市本身的地理位置和學生的就業去向，在它已經擁有的工商管理和交通運輸專業的基礎上對其相關課程進行調整，開設物流專業，其特色定位在以港口為樞紐

5、的物流管理上，使其培養的物流管理人才更加符合市場需要、更能迎接市場挑戰。2.注重課程體系的模塊性。要依據專業發展方向的綜合性，按照“要以專業課為主體，以英語課和計算機作為兩翼，統籌兼顧經濟、法律、文學”的思路，有效合理地編排五大課程的模塊：公共統一模塊、專業技能模塊、基礎知識模塊、專業知識模塊和相關專業模塊。進一步來說，課程體系安排給每一個模塊方面都設立和配備必修課及選修課，增大選修課占的比重，增多選修課的數目，學生也可以跨越學科間選課，給學生足夠的自主選擇空間1 。學校要注重素質教育，教學目標體系通過課內與課外，校內與校外的結合構建。注重思想政治的教學改革，突顯思想政治理論課程學習在學生的思

6、想道德教育中的引導作用。思想政治理論課可以實施“理論+實踐”的模式，用以提高思想理論課程教學的目標針對性，增強教學效果。通過上述所有的措施，使得學生能夠身心健康地完成學習任務，愉快地走上工作崗位。3.注重教學規劃的靈活性。物流人才培養的目標是寬口徑培養符合人才，因此教學課程安排可以分為兩個時段：一二年紀的課程主要以培養學生扎實的理論知識，基本技能，讓學生擁有專業上寬闊的視野；大三年級的課程需要符合社會實際需要，根據市場要求有針對性的安排，培養學生的實際應用能力。4.注重教學管理的多樣性。任課教師需要對教學安排進行多樣性分組管理，實現科研、教學相結合的目的。任課教師需要在教學大綱的框架下按照授課

7、類型和對應的方向組織教學，并根據自身的研究方向參與相應的課題研究組織。通過發揮組織管理多樣性的彈性優勢，讓教師在傳授課程的同時參與科研活動，通過相應的科研活動保證教學的質量和進度2。5.注重學習方式的自主性。高職院校的教學目的是培養學生的自主學習能力，在傳授知識的同時培養學生終身學習的習慣和能力。通過在課程中安排互動時實踐環節，鼓勵學生主動探究，引發學生自主學習的積極性，并給予學生寬松的自主空間，讓學生主動探究，積極實踐，讓學生自主思考，通過運用在學習到的課堂知識解決現實生活中的相關專業問題，這可以在實際運用中培養學生自主學習、運用相關知識的能力。因此我們需要建立適應實際應用的課程體系，物流專

8、業建設重點就是加強課程體系、結構的設計。高等職業教育培養的是技術性應用人才，所以課程體系、結構設計需遵循培養規律，保證以職業素質的培養為核心，需要在實踐教學方面加以突出，并且在教學進程中進行優化和調整以達到預期目的。通過對物流崗位所需能力的分析，首先在教學大綱的框架下確定實踐教學體系，在根據實踐教學的具體情況安排理論教學，從而進一步安排專業課程的構架：普通能力、職業基礎、職業技能、素質能力開拓四大模塊，需要保證每一個教學模塊的內容都和學生綜合素質緊密配合。6.注重培養方式的多樣化。在強化課堂教育的同時，需要全面開展相關的學術討論活動、模擬實驗課和行業實踐教學。課堂教育要通過利用互聯網新媒體和校

9、園網絡資源開展教學的方式，強化師生互動，引發學生興趣積極參與，直觀而又有啟發性的教授物流管理知識，并開展課堂下素質拓展活動，讓學生自主學習，加強教學的延伸性。通過以上方式可以在保證教育質量的同時提升教學效率。課下延伸的企業模擬實踐活動可以讓學生切實感受到實際中的工作場景，并獲得一定的實際工作經驗，為學生日后進行工作打下良好的基礎。7.注重校園文化的引導性。一個學校的校園文化氛圍對在校學生有潛移默化的影響。因此職高院校在培養符合當代社會要求的高等職業人才時需要特別加強校園文化建設。要有組織、有計劃的安排高雅藝術進校園活動從而提升校園文化的品質，讓學生得到藝術的熏陶而提升個人情操。也可以通過安排名

10、人報告、講座的方式激發學生自主學習。通過開展創業設計大賽、課外學術競賽的方式讓在校學生自己開發自身的創造性。良好高雅的校園文化可以促進學生的綜合素質發展，提升學生的創新能力3。三、物流行業需求人才類型分析1.戰略型物流人才市場調查顯示，目前中國物流業人才需求缺口主要在以下幾個方面：企業型應用類，物流專業教學科研類，物流管理類，項目開發人類。這類戰略型人才主要從事企業管理、軟件開發、設備研究、管理體制研究和企業發展方向研究等高端工作。戰略性人才的特點是具有強大的全局掌控能力，思維具有時代性、前瞻性，熟悉行業物流理論的應用，可以進行行業戰略分析并把握行業發展特點和趨勢。2. 管理型物流人才針對于我

11、國目前物流業的發展現狀，我國物流業人才的缺口不僅體現在戰略性人才上，更缺乏受到過系統物流專業教育的中層物流管理人才，物流貿易人才，電子商務專業人員和精通物流配送管理、資金運作、成本控制等相關知識的管理和執行人員。這些人才的特點是熟悉了解現在物流商業運作方式，同時具有扎實的物流理論知識，可以提出物流行業的相關問題的解決方案。3. 技術性、技能性物流人才 物流行業最主體的人員是基層的支持級人員，這些人員是物流其實發展壯大必不可少的，也是做出最大貢獻的人才。我國當今物流行業發展需要大量可以從事設備管理操作、維護保養人才，信息搜集分類加工人才，配送管理人才和經濟核算，儲存、運輸、配送、貨運代理，報關等從事具