1、人教版六年級語文上冊古詩閱讀與理解綜合練習班級：_ 姓名：_1. 閱讀下面這兩首詩，回答問題。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1對兩首詩歌的內容理解不當的一項是（ ）A.“千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠，鳥語花香的特點。B.“多少樓臺煙雨中”一句，概括地寫出了千里江南樓臺掩映，春雨朦朧的特點。C.在山行中，詩人以“楓葉”自比，表達了珍惜生命，老而彌堅的人生態度。D.杜牧筆下，無論春秋，大自然都充滿了無限生機。所以即便是凌霜的楓葉也比早春二月的鮮花更加美麗，更加

2、鮮艷。2對兩首詩賞析不當的一項是（ ）A.有詩人認為江南春中“千里”的“千”字實為 “十”字之誤用，因為“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？”這是很有見地的。B.山行用一“生”字，形象地寫出了白云初現，縈繞山梁的情景，化靜為動，增加了畫面的層次感。C.江南春以虛實結合的手法，突出了江南細雨朦朧，春意盎然的特征，寫得十分傳神。D.兩首詩都是寫景抒懷之作，所寫之景雖然不同，卻都顯得格調清新，充滿詩情畫意。2. 默寫卜算子·送鮑浩然之浙東，完成練習。_，_。_？_。_，_。_，_。1默寫古詩。2理解詞語。卜算子：_ 鮑浩然：_之：_  浙東：_欲：_  

3、; 才：_始：_   若：_3這是一首_詩，第一句詩用了_的手法，第二、三句詩用了_的形式說明了行人將去的地方。下面幾句借春表達了作者的_之情，同時也表達了作者對友人的_。4這首詞王觀起首用_比喻_，用_比喻_。然后進行_問，“_”？然后回答：“_。”這是指_的地方。接著，作者感嘆：_，_。最后，作者囑咐_：_，_。5詞的上片著重寫_，起首兩句，運用_，把_變成_，把_時所見_化為_。6“眉眼盈盈”四字有兩層意思：一指_；二指_。3. 古詩閱讀。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠

4、楊陰里白沙堤。1點明詩人游覽的地點和季節的詩句是_2詩中最能突出詩人感情的一個詞語是：_。3對詩句分析有誤的一項是()A. 第一、二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B. 第三、四句抓住了“爭”、“啄”兩個動詞，描繪了一幅早鶯爭暖、新燕啄泥的畫面。C. 第五、六句用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草茂密、綠色醉人的景象。D. 最后兩句直抒胸臆，表達了詩人春行錢塘湖的喜悅心情。4詩人抓住了哪些景物來描寫西湖早春景色？抒發了詩人怎樣的思想感情？_4. 課外閱讀。蒼松怪石圖題詩清李方膺君不見，歲之寒，何處求芳草。又不見，松之喬，青青復矯矯。天地本無

5、心，萬物貴其真。直干壯川岳，秀色無等倫。飽歷冰與霜，千年方未已。擁護天闕高且堅，迥干春風碧云里。（注釋）君:你。 闕:宮殿。 迥:遠。1這首詩畫“”的句子采用了_的寫作手法，突出了_在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿。2這首詩中的怪石、蒼松各有什么樣的特點？分析不恰當的一項是（）。A.怪石聳立，不屈不撓，為蒼松設置了一個極好的生存背景，兩者互為映襯更顯其“蒼、怪”。B.詩歌中怪石聳立，象征詩人的錚錚鐵骨。C.詩歌中蒼松挺勁，象征詩人剛正不阿的氣概。D.這首詩歌中的蒼松和怪石之間沒有相互襯托的關系。3這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？_4請用“”畫出帶給讀者無限希望的詩句。這兩句詩頗有“ 

6、  ”之意。5. 讀古詩，完成練習。春雪唐韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1“新年都未有芳華”一句中“_”字透露出人們在漫漫寒冬中久盼春色的焦急心情。2這首詩描寫了春色如畫的美景，表現作者對早春到來的驚喜之情的詩句是：_，_。3“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！边@兩句運用了（   ）的修辭手法，寫出了白雪比人更等不及，穿樹“飛花”作春色。A.比喻 B.擬人 C.夸張6. 閱讀短文，回答問題。友誼泥濘中一只扶持的手岔道口一個引導的箭頭挫折時一句溫暖的話迷惑時一個肯定的回答干渴時一杯清涼的水倦怠時一聲驚蟄的春雷

7、純潔的友誼高山上的白雪生命的蜜和鹽森林中的松柏1這首詩采用比喻的手法來寫友誼。在第一節中，作者將友誼比喻成_、_，這是寫當我們在前進的道路上碰到困難時，友誼會給我們_、_。在第二節中，作者將友誼比喻為_、_，這是寫當我們遇到挫折和困惑時，友誼能_。在第三節中，作者將友誼比喻為_、_這是寫當我們處于煩躁消沉時，友誼能_。在第四節中，“高山上的白雪”，是寫友誼的_，“生命的蜜和鹽”，寫的是友誼的_，“森林中的松柏”，寫的是友誼的_。2你認為真正的友誼是什么？仿照第一節寫一寫。_7. 閱讀下面的古詩詞，完成相關練習。天凈沙秋思元馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

8、注釋昏：傍晚。古道：已經廢棄不堪再用的古老驛道（路）或年代久遠的驛道。（1）一切景語単情語，這首小令前三行寫了 9個景物，其中“枯藤”“    ”“    ”“    ”“    ”“瘦馬”最能品讀出蘊含于秋色中的無限凄涼悲苦。最絕妙之處在于“馬”之前的“瘦”字，由寫馬之瘦而襯出   。（2）馬致遠年輕時渴求功名，但一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。在羈旅途中，他寫下了這首天凈沙秋思。反復讀著“

9、夕陽西下，斷腸人在天涯?！蔽业哪X海里仿佛出現了這樣一個畫面：   此時詩人也許在想： 8. 古詩閱讀。竹石清鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。_，_。1補全古詩。2詩的前兩句寫出了竹子_的特點，其中“_”和“_”兩個字最能體現這個特點。3用自己的話說說后兩句詩的意思。_4閱讀下面的資料，說說你覺得鄭燮和他詩中的巖竹有哪些相同點。資料  鄭燮為政有才，痛恨官場腐敗作風，他的許多奉公為民的措施，觸犯了豪紳富戶和腐朽官吏的利益，被誣罷免，卻始終不肯向惡勢力低頭。_9. 古詩欣賞。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。_，_。江畔獨步尋花_，_

10、。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。1把詩句補充完整。2芙蓉樓送辛漸的作者是_代詩人_。從這首詩中的“寒”“孤”等詞語中可以體會到作者_的思想感情。這是一首_詩，我們曾學過的這一類詩有_。3江畔獨步尋花的作者是_代詩人_。從詩中“留連”“自在”等詞語中可以體會到作者_的心情。10. 閱讀短文。竹 石（清）鄭燮咬定青山不放松，立根_。_還堅勁，任爾東南西北風。1將詩歌補充完整，寫出題目的意思。2寫出詩句“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風。”的意思。_3這首詩的作者是_代的_。這首詩是一首_詩，詩中“千磨萬擊”、“東西南北風”，指的是_，如此多的磨難，進一步表現出竹子_的精神。詩中表現竹子精神的詩句是

11、：_，_。4“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！边@兩句詩中“咬”和“立”用了_的修辭手法，這樣寫的好處是_。5這首詩借物喻人，表面在寫_，其實是寫_，表明了詩人_的精神。11. 閱讀古詩，完成練習。送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。1“送元二使安西中的“使”的意思是（）A.讓，致使  B.奉使命辦事的人C.出使  D.使用2結合地域特點和唐代的交通特點可知，“使安西”必定是一段（）的行程。A.風光無限 B.通暢無阻C.繁榮熱鬧 D.充滿艱辛3解釋字詞。浥：_ 客舍:_4從詩中可知，詩人送別的時間是_，地

12、點是_，景物是_和_。5“柳”往往讓人想起古人的“折柳相送”，詩句中的“柳”是_的象征。6下列哪一項不是詩句所表現出的畫面？（）A.設宴餞別 B.把酒話別C.對酒當歌 D.殷殷相送7請你用自己的話替詩人向元二說說這兩句詩表達的意思。_8這兩句詩表達了詩人對好友的_之情。12. 按要求填空。戲為六絕句 （唐）杜甫楊王盧駱當時體，輕薄為文哂（shn）未休。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。這首詩里涉及到了初唐四杰，他是：_、_、_、_。13. 閱讀下面詩歌，按要求回答問題。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（注）此詩作于杜甫草堂。1“泥

13、融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”兩句中“燕子”和“鴛鴦”各在做什么？_2本詩描繪的事初春景物主要的特點是什么？反映出詩人當時怎么樣的心情？_14. 古詩閱讀。春中田園作唐王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠楊，荷鋤覘泉脈。歸燕識故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵思遠客。詩意:屋上有斑鳩在鳴叫,村邊開著大片白色的杏花。手持斧子去整理桑樹那長長的枝條,扛起鋤頭去察看泉水的通路。去年的燕子飛回來了,好像識它的日巢,屋里的舊主人在翻看新年的日歷。舉杯欲飲,又停了下來，想到離開家園客游在外的人,不由惆悵惋惜。1這首詩前六句是在_，后兩句是在_。2詩中寫了哪些具有春天氣息的景象？作者筆下的春天有什么特點。_3開頭兩句十個字,通過鳥鳴、花開,就把春意寫得很濃了。想象“屋上春鳩鳴,村邊杏花白”描繪的是一幅怎樣的圖畫？_4作者“臨觴”為什么“忽不御”,這