1、17 古詩三首教學目標：1.知識與技能：會認5個生字，會寫13個生字，掌握多音字“抹、磨”。借助注釋，理解詩句的意思。2.過程與方法：會朗誦、背誦三首古詩，會默寫望天門山。3.情感態度與價值觀：通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重難點：通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學時間：3課時教學過程：第一課時：學習望天門山一、導入新課1.中國是詩的國度，古詩作為我國悠久文化的寶貴遺產，深受同學的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩,背給大家聽一聽，好嗎？2.指名由學生自由背誦古詩。今天我們一起來學習一首古詩望天門山。板書課題。二、學習古詩1.對

2、李白進行簡要介紹。2.第一步：談談你對李白的了解。說說你對題目的理解。教師點撥。第二步：小組合作,利用字典、注釋、插圖自學古詩互相交流。重點詞：天門、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉）通過自學,你明白了什么？全班交流。還有什么不明白的問題,請提出來大家解決（集體解決）。抽學生說說本詩的意思。教師可做適當講解。再讀這首詩,邊讀邊想描繪的畫面。先小組交流，再全班交流；抽學生上黑板把想到的畫面畫下來，結合畫面講述。第三步：再用喜歡的方式讀這首詩，想想這首詩表達了作者怎樣的感情。（學生能體會多少就體會多少，教師適當點撥）交流。第四步：體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽

3、。背誦這首詩。三、學寫生字1.學生自由準備，為要求會寫的4個生字組詞，想給哪個字組就給哪個字組，能組幾個就組幾個。2.觀察這些字在田字格的位置。3.老師指導書寫并示范。4.學生在課堂作業本上寫，教師巡回指導。四、作業1.背誦本古詩。2.搜集、背誦李白的詩。板書設計：天門 斷          楚江   開 望天門山 碧水   回 熱愛祖國山河       &

4、#160;  青山   出              孤帆   來第二課時：學習飲湖上初晴后雨一、復習導入1.上節課我們學習了一首古詩，大家還記得嗎？請大家一起背一背。2.這節課我們將去領略另一首古詩的迷人風光。板書課題。3.齊讀課題。二、學習生字1.請小朋友們自由讀古詩，在讀的同時用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。2.誰愿意當小老師教大家認讀生字？（師出示生字卡片）3.獨立思考：用什

5、么方法識記這些生字最快。4.全班交流思考的結果。（說得好的教師給予表揚，同時重復強調，讓生加深印象。）5.對生字進行擴詞訓練。三、學習古詩1.對蘇軾進行簡要介紹。2.第一步：談談你對蘇軾的了解。說說你對題目的理解。教師點撥。第二步：組合作,利用字典、注釋、插圖自學古詩互相交流。重點詞：瀲滟、空蒙、奇、西子通過自學,你明白了什么？全班交流。有什么不明白的問題,請提出來大家解決（集體解決）。學生說說本詩的意思。教師可做適當講解。讀這首詩,邊讀邊想描繪的畫面。先小組交流,再全班交流；抽學生上黑板把想到的畫面畫下來,結合畫面講述。第三步：用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達了作者怎樣的感情。（學生能體

6、會多少就體會多少，教師適當點撥）交流。第四步：體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。背誦這首詩。四、完成課后練習板書設計：飲湖上初晴后雨西湖 晴 好 雨 奇西子 總相宜第三課時：學習望洞庭一、復習導入1.復習已經學過的兩首詩，請兩個學生分別背誦。2.這節課我們將去領略另一首古詩的迷人風光。板書課題。3.齊讀課題。二、學習生字1.請小朋友們自由讀古詩，在讀的同時用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。2.誰愿意當小老師教大家認讀生字？（師出示生字卡片）3.獨立思考：用什么方法識記這些生字最快。4.全班交流思考的結果。（說得好的教師給予表揚，同時重復強調，讓生加深印象。）5.對生字進行擴

7、詞訓練。三、學習古詩1.對劉禹錫進行簡要介紹。2.第一步：談談你對劉禹錫的了解。說說你對題目的理解。教師點撥。第二步：組合作,利用字典、注釋、插圖自學古詩互相交流。重點詞：兩相和、鏡未磨、白銀盤、青螺通過自學,你明白了什么？全班交流。有什么不明白的問題,請提出來大家解決（集體解決）。學生說說本詩的意思。教師可做適當講解。讀這首詩,邊讀邊想描繪的畫面。先小組交流,再全班交流；抽學生上黑板把想到的畫面畫下來,結合畫面講述。第三步：用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達了作者怎樣的感情。（學生能體會多少就體會多少，教師適當點撥）交流。第四步：體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。背誦這首詩。四、完成課后練習板書設計：望洞庭                  兩相和                    鏡未磨   山光