1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班數學優質課教案及教學反思哪條路最長活動目標： 1.不受物體排列形式的影響，探究比較路線長短的方法，正確推斷路線的長短。 2.在操作活動中學習觀看和比較的方法，發覺錯誤能準時糾正。 活動預備： 數字印章，印泥，記錄單，用四種不同顏色不同數量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。 活動過程： 一、引出話題 師：小班的弟弟妹妹想找一條最長的路線進行跑步競賽可是你們眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的，哪條路線是最長的呢?他們犯難了。小伴侶，你們能幫他們找出這條最長路線嗎?二、比較路線的長短 1.出示路線模型，引導幼兒觀看。 師：這里一共有4條路線，每條路線的長度都不一樣。請小

2、伴侶看一看、想一想，哪條路線最長? 2.引導幼兒說出各自的想法及推斷的理由，并針對不同的回答給予適當的引導。 師：你認為哪條路線最長?你從什么 地方看出來的? 幼：綠色的路線最長，因為它最直。 師：直的路線就肯定最長嗎?你們 同意他的看法嗎?你們還有什么看法? 幼：藍色的路線才是最長的，因為 它彎得厲害。 師：為什么彎的路線肯定是最長的 呢?紅色的路線也是彎彎的呀? 幼：我覺得黃色的路線最長，我一 眼就能看出來。 師：每個小伴侶都有自己的想法，可 是最長的路線只有一條。我們隨便看、 隨便猜可不行，肯定要想個方法把真正 最長的那條路線找出來。大家想想看， 可以用什么方法比較出哪條路線真的 是最長

3、的呢? 在溝通的過程中，教師要依據幼 兒不同的反應給予不同的引導。例如對于那些反應快速、已經找到正確方法的幼兒，教師可臨時不作任何評價，而是鼓舞幼兒通過動手操作來驗證自己的想法。對于那些面有難色、一時想不出方法的幼兒，教師要給予適當的指導。如，通過語言啟發："玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?'以關心他們找到解決問題的方法。 三、幼兒操作活動 1.說明要求。 師：每組都有四個用不同顏色不同數量的拼插玩具各自拼搭起來的路線模型，請小伴侶根據記錄單上的線段顏色，找到相應的路線模型，并比較它們的長短，把推斷結果標記在與顏色對應的記錄單上。 2.幼兒操作，教師觀看幼兒比較長短的方法，適

4、當關心有困難的幼兒。 四、活動評價 1.展示幼兒記錄單，引導幼兒觀看。 師：你的記錄單說明哪條路線最 長，哪條路線最短?你是用什么方法比 較出來的?文.章出自屈a老師教.案網大家同意他的看法嗎? 2.引導幼兒集體驗證。 在驗證的過程中，教師除了引導 幼兒用點數玩具數量的方法比較路線 的長短外，還可引導幼兒將玩具排直后 直接比較，從而進一步驗證運用數量多 少比較出來的結果是否正確。 3.提升與總結。 師：你們幫小班的弟弟妹妹解決了 難題，他們很高興。但他們還想問問你 們，下次他們再遇到因樣子不同而導致 長短不同的路線時，可以用什么樣的方 法比較出它們的長短呢? 教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請教，一方面可以做到首尾呼應，激發幼 兒的責任感和自豪感，另一方面也可 關心幼兒總結閱歷，回顧與梳理活動的過程。 反思： 一、主題活動的來源 中班幼兒對物體多少、長短的判 斷，往往會受物體大小、排列形式的影響，在他們看來，相對于彎彎曲曲的排列，整齊排列而且筆直的物體肯定是更長的。針對幼兒這樣的一種錯誤認識，我們應當如何引導他們作出正確推斷呢?經過仔細的思索與反復的探究，我設計了本活動。 二、材料選擇的原則 在數學活動中，材料選擇的恰當與否往往會影響甚至決定整個教學活動的成敗。一般來說，幼兒是通過操作活動材料獲得相關閱歷的。因此，假如教師