1、信息技術與英語學科整合的教學案例Unit 19 The Merchant of Venice一、The analyses of teaching materials(教材分析) （一）、本單元的中心話題是“莎士比亞與他的戲劇”；內容涉及 “ 莎士比亞”、“威尼斯商人”、“亨利四世”、“哈姆雷特”、 “羅密歐與朱麗葉”等。語言知識和語言技能都是根據“莎士比亞與他的戲劇”這一中心話題設計的。我上的這節課 是本單元的第二節閱讀訓練課，Reading部分是根據莎士比亞的戲劇威尼斯商人中的一個片段改編的。由于Antonio借了Shylock的錢而不能如期歸還，Shylock把Antonio告上了法庭，要

2、求履行他們之間的合約。根據合約， Shylock可以在Antonio心臟附近取一磅肉，當然，這可能是致命的一磅肉。盡管法官希望Shylock大發慈悲，Antonio的朋友Bassanio愿意替Antonio成倍償還，但是，Shylock仍然堅持要求得到一磅肉。Shylock打著維護法律的公正性和嚴肅性的幌子，內心深處其實是想對他的敵人Antonio實施報復，要置Antonio于死地。最后由于Portia的到來，該劇有了一個喜劇的結尾。該劇圍繞“同情與報復”這條主要線索展開，無論是Duke還是Portia都希望Shylock富于同情心，兩位法官就mercy進行的陳述非常精辟，該故事情節生動、曲折

3、，語言地道并帶有莎翁時代的特色，內容富有深刻的教育意義。戲劇中的人物往往分別代表著“正義”和“非正義”兩方。得道者多助，失道者寡助。 （二）、教材處理 在教學活動安排上，運用任務型教學模式，模擬真實情景，讓學生在完成任務的過程中，主動參與親身實踐，獨立思考和合作探究。 二、The learner analysis（學習者分析）： 新課程標準強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往共同發展的互動過程。教師要在課堂教學中，給學生制定適當的學習目標，指導學生形成良好學習習慣，掌握學習策略；創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。我們在教學中應充分體現新課標

4、的核心理念：“為了每位學生的發展。”聽、說、唱、演等教學組織形式，是孩子們最感興趣的。在教學設計中，本課時采用直觀教具，課堂表演，情景教學，活動課堂以及多媒體教學等靈活多變的教學方法，讓每一位學生在課堂上都充分展示自己，積極地參與到教學活動中去，讓學生在靈活多樣的教學中，模仿英語，運用英語，體驗英語。這樣，就可以實現本課的教學目標，又能收到理想的效果。三、Teaching aims (教學目標)（一）語言技能：通過閱讀“The Merchant of Venice”這部戲劇，訓練學生找出文章的主題，理解故事的情節，預測故事情節發展和可能的結局的能力。 （二）知識目標：1.重要單詞和短語的用法

5、2.提高閱讀及口語能力（三）情感態度和文化意識： 1.在完成任務的過程中培養團隊協作、互助精神，體驗學習英語的快樂。 2.通過對莎士比亞作品的學習，體會戲劇的語言，感受戲劇的魅力。 3.通過討論部分，確立正確的人生價值觀 （四）能力目標 通過閱讀活動，訓練學生預測、略讀、查讀、評論分析、表達意見等各種能力。 四、Teaching important and difficult points(教學重點和難點) （一）Teaching important points(重點) 形成有效的閱讀策略，培養學生根據標題預測文章內容和通過略讀、查讀快速獲取信息的能力。 1How to improve th

6、e students reading ability 2.How to analyse the characteristics of the characters in the play. （二）Teaching difficult points(難點) 1如何理清戲劇中的人物關系。 2如何分析戲劇中的人物性格。 3如何體會戲劇的語言。 4如何自己改編和表演戲劇。 五、Teaching methods (教學方法)： 在自主閱讀、互動合作、完成任務的過程中，培養學生進行有效的自我調控，并通過各種途徑獲取信息，辨別和運用有用資源。 （一）.Asking and answering before

7、reading to make the students interested in what they will read. （二）.Fast and careful reading to train the students reading ability. （三）.Discussion after reading to make the students further understand what they have read. 通過任務型教學活動設計和活動型教學，訓練和培養學生自主、合作、探究、創新的學習能力。 通過本課的學習，體現新課程標準的以下方面： （一）、致力于轉變學生的學

8、習方式。強調發現學習、探究學習、研究性學習。本課教學多次開展活動課堂，重點在于強調學生參與、實踐和探究。構建旨在培養學生創新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式。 （二）、致力于教師角色的轉變。新課程標準要求教師是學生學習的合作者、引導者和參與者；教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。教學過程中要指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氛圍，與學生一起分享學習所帶來樂趣。 （三）、重點在于提高教師在新課程標準下新的技能。強調對課程和教材要不斷進行反思與“概念重建”。要求我們教師要以學生為中心，開發學習資源，學會“用教材”而不是“教教材”。教師應具備

9、課程開發的能力，增強對課程的整合能力，以及提高信息技術與學科教學的組織能力。 （四）、重點突出任務型教學。教學設計中精心設計具體目標的學習任務，每個任務應是互動型的、合作型的。具有真實性、挑戰性的任務和活動，能夠吸引學生主動參與與互動交流，可以引起學生者興趣，從而實現教育教學目的。六、Teaching procedures(教學程序)： 課堂課時預設安排 Step1. Revision and lead-in (2分鐘） Step2. Presentation (3分鐘） Step3. Reading (35分鐘） Task 1:True or false(9分鐘） Task 2lot und

10、erstanding (13分鐘） Task 3:Analyse the characteristics of the characters (13分鐘） Step4. Free talk (3分鐘） Step5. Summary (1分鐘） Step6. homework (1分鐘） Step7.The design of the writing on the blackboard Step1. Revision & lead-in 1、Show the pictures of William Shakespeare and the main characters in the pl

11、ay “The Merchant of Venice”. Lived from 1564 to 1616 Playwright: tragedies comedies historical plays Poet: poems sonnets 2、Tragedies (悲劇) Macbeth (奧賽羅) King Lear ( 哈姆雷特) Hamlet（麥克白） Othello （李爾王） 3、Comedies (喜劇) A Midsummer Nights Dream (威尼斯商人) Twelfth Night (第十二夜 ) The Merry Wives of Windsor (仲夏夜之夢

12、) The Merchant of Venice (溫莎的風流婦人) Step2. Presentation The relationship of the four roles Step3. Reading Task 1: True or False 1. Shylock hated Antonio and wanted to take the chance to kill him. 2. Bassanio offered to pay Shylock much more money than Antonio had borrowed from him. 3. Shylock accepte

13、d Bassanios offer. 4. Portia, Bassanios wife, pretended to be a judge. 5. Bassanio recognized his wife at the court at the first sight. 6. Portia agreed to change the law a little. Task 2. Plot understanding (Group work) Finish the chart according the plot of the play.(Group work) The components of

14、plot ( 情節的構成部分) Description Background(背景) Antonio borrowed 3000 ducats from Shylock for Bassanios wedding. But there is a catch: if the debt is not repaid on time, Antonio will pay with one pound of his flesh. Problem( 問題) Antonios ships are lost. and he is unable to pay the debt. Shylock starts de

15、manding his pound of flesh. Rising action( 發展) Antonio borrowed 3000 ducats from Shylock for Bassanios wedding. But there is a catch: if the debt is not repaid on time, Antonio will pay with one pound of his flesh. Climax( 高潮) Portia declares Shylock may have a pound of flesh no more no less, And if

16、 Shylock lets one drop of Antonios blood fall, he will lose all his land and money.Outcome( 結局)  Shylock begs for mercy. He is punished, though not killed. Task 3. Analyse the characteristics of the characters and find out some sentences in the play.(pair work) Antonio: always ready to help oth

17、ers, kindhearted, was devoted to his friends, upright, dare to point out the others wrong deeds   Sentences: 1. Its useless trying to agree with Shylock. 2. Give Shylock what he wants. 3. Dont be sad for me Shylock: cruel, greedy, selfish, cold-blooded, hate Antonio Sentences: 1. Anto

18、nio is my enemy, and I hate him. 2. I would still take my pound of flesh. 3. Give me my pound of flesh. 4. I desire my pound of flesh. 5. Why must I have mercy on him?   Bassanio: With a simple mind, with a clear sense Of right and wrong, devoted to his friend   Sentences: 1

19、. I offer ten times the money that Antonio has borrowed.  2. Please change the law a little so that we may save Antonio   Portia: clever, calm, full of mercy, well-educated   Sentences: 1. Mercy falls like the gentle rain from the sky . It blesses those who give it and

20、those who receive it. 2. But he has not promised to give you any of his blood. 3. You must cut one pound of flesh, no more , no less.  4. And not one drop of blood must fall.   Step4. Free talk (group work) Among these persons, who do you like best and why ?   Which quality do yo

21、u think is the most important to a person ? Give your reasons.  Which is more important, money or friends? Step 5  Summary Today weve learned something about Shakespeare and his works. We know the main idea of the Merchant of Venice and how the play develops. Besides, we grasp the cha

22、racteristics of each character. Step 6  Homework 1. Read the passage again and again. 2. Retell the text in your own words. Step 7  The design of writing on the blackboard Antonio:  ready to help others, kindhearted, was devoted to his friends,upright,  d

23、are to  point out the others wrong deeds   Shylock: cruel, greedy, selfish, cold-blooded, hate Antonio   Bassanio: With a simple mind, , devoted to his friend with a clear sense of right and wrong Portia:    clever, calm, full of mercy, well-educated七、相關資源 （一）、教學地點：多媒體教室 （