1、讀書破萬卷下筆如有神高中語文現代文閱讀題規范答題模式一、概括題：（一）、概括文章內容題：按敘述的基本要素（行為、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。概括的操作思路是：1、依據中心句進行概述總括。一篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。2、通過提煉要點，關鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。3、通過辨認相關性進行概述總括。任何一篇文章的具體內容，都是由局部構成的一個整體，從局部之間的關系入手， 即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括

2、的重要途徑。4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內容的起始；接尾，就是連接具體內容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其內容的要旨就浮出水面了。5 若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了 “誰 干什么 ”。（或“什么 怎么樣 ”）（二）歸納中心意思題：1、歸納中心意思的方法讀書破萬卷下筆如有神抓題目。題目是文章的 “眼睛 ”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意

3、連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態度。從時代背景入手， 好的文章都有時代的烙印， 分析作者的寫作背景。2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了 (描寫了 ) 的故事 (事跡、經過、事件、景物 )，表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了） 的思想 (性格、精神、實質 )，抒發了作者的 的感情。（三）問文章結構題1、問文章、段落的結構形式：注意總分式（ A 總分、 B 分總、 C 總分總）；層進式；并列式；對比式。2、問文章線索：注意那些在文中多次出現的字眼。3、問文章的順序。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。讀書破萬卷下筆如有神順敘，指

4、記敘的時候按照事情發生、 發展和結局的時間順序來寫。倒敘，指記敘的時候把后發生的事情寫在前面， 把先發生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結局說了出來， 便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。倒敘方法，適用于那些動人的、 有特點的結局， 必須能夠引起讀者的興趣， 順乎讀和寫的思路。插敘：閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。（2）說明文順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（現象 本質、原因 結果、整體 部分、概括 具體、特點 用途、主 次、總 分）4。問文章的層次。分析結構層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章：1)按事情發生

5、發展的先后時間分析；2)按事情發生發展的地點轉換分析； 3)按事情發展的階段分析。以寫人為主的文章： 1)按人物成長的階段分析； 2)按人物所在的不同地點分析；3) 按表現人物不同性格特征的不同條件分析； 4)按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章：1)按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；2) 按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。5.問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次， 有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。 我們寫文章， 在題目確定之后， 就要圍繞題目確讀書破萬卷下筆如有神定的中心思想去選擇作文材料， 然后把這些材料進行詳略處理， 使之各得其所，各盡其材。

6、文章寫得好不好， 很大程度決定于材料處理安排得好不好。 材料處理得當， 是指在結構上合理安排， 分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。詳細寫，充分運用的材料， 必須與文章中心思想緊密關聯， 可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象， 并為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會作者的寫作意圖， 把握文章的重點和中心。二、理解、品味詞句題1、注音、解釋題： “積累運用 ”部分一般考查字詞的注音、 解釋，成語和名言警句的背記運用， 此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析。2、問指示代詞

7、 “這、那”所指內容： 多從代詞前面文字中找答案。3、問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）讀書破萬卷下筆如有神C、不用或調換后， 語境有何變化 （不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。）4、品味詞語：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。B、表面意義（表面上的意

8、思）和表達效果（生動形象地寫出了。特點）C、深層含義（聯系上下文、 主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了 /贊美了 /歌頌了或批判了 /諷刺了 /否定了/反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。5、問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換：A、能否B、詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）句子：指出這兩句有什么關系， 所以不能調換 （若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序； 若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用

9、：讀書破萬卷下筆如有神要從三方面考慮 :一從結構上，常起A 承上啟下，過渡、 B 總領全文，開啟下文或 C 總結上文的作用；二從寫作手法上，常有A 開篇點題， B 為后文設伏筆、 C 作鋪墊、 D 深化中心、 E 點明主旨（畫龍點睛）F、襯托 G、渲染 H 呼應、照應 I 對比 J 象征 K 先抑后揚， L 預示性作用等特點。 三從內容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現的人物思想性格， 點明全文思想意義）2、談寫作手法和作用環境描寫：社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系自然環境（包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現

10、人物某性格、烘托人物某心情、推動情節的發展、深化主題人物描寫：（語言動作外貌神態 心理）表現了人物某種思想感情或某種性格特征對比、反問、排比等的作用突出或強調該對象的 ××特征 ，排比：增強了氣勢。比喻、擬人、夸張等的作用A 比喻、擬人的相比兩物的相似點； B 生動形象地表現（描寫）該對象的××特征象征的作用象征該事物某種精神（品質、思想）3.問記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主兼用描寫、議論、說明、抒情。讀書破萬卷下筆如有神記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄

11、情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。四、問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。1、選材：材料典型、真實，詳略得當，表現、突出了中心2、結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹，3、語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。4 立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。五、評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）通觀全文，篩選重要信息，

12、 從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中 ××（言或行）表現該人物 ××的精神（品質性格思想 個性）。一般地說，答案由三部分組成， A 前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：文章通過 的敘述；本文由 （某件事）寫起，運用了 。 B 第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義 , 可以這樣表述：表現了 揭示了 批判了 贊美了勸誡 （某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。C、讀書破萬卷下筆如有神陳述同意哪種觀點， 并闡明理由。 在整體感知文本的基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。A、指出這