人教版小學數學二年級下冊《除法豎式的計算方法》教案設計_第1頁
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文檔簡介

1、最新人教版小學數學二年級下冊除法豎式的計算方法教案設計教案設計設計說明1重視學生已有的知識經驗，為學生學習新知做好準備。認識有余數的除法和了解除法橫式中各部分的名稱是學生已有的知識經驗，因此，本設計注重通過有效復習，激活學生已有的知識經驗，為學習新知做好鋪墊。首先通過復習有余數除法的意義、各部分名稱，為理解除法豎式中每個數所表示的意義和每一步的運算做好準備；其次，通過完成教材65頁4題，讓學生初步了解如何找到一個合適的乘數，為學習試商的方法做好準備。在此基礎上，引導學生思考、交流、探究，建立起新舊知識間的聯系。2體現多樣化的學習方式。根據知識的特點，在教學中采用合適的教學手段和方式促進學生對知

2、識的吸收和理解。本教學設計采用討論交流和直觀教學法，讓學生主動參與、自主探究以及合作交流。學生通過積極動手、動口、動腦，實現了多樣化的學習，促進了學生對知識的掌握和應用。課前準備教師準備ppt 課件學生準備小棒教學過程復習舊知，導入新課1課件出示復習題：拿出13根小棒，動手擺正方形。2學生動手操作，教師巡視。3引導學生思考并組內交流：(1)說一說擺的過程與結果。(2)列出算式。(3)說一說算式中每個數的名稱和它所表示的意義。4小結導入：除法和我們學過的加法、減法、乘法一樣，也可以寫成豎式形式，那么怎么寫除法的豎式呢？這節課我們就來學習除法豎式的寫法。(板書課題)設計意圖：從學生已學的知識引入，

3、復習有余數除法橫式中各數所表示的意義，為本節課的新授內容作鋪墊，這樣既調動了學生學習的積極性，又使學生對本節課所學的知識有了初步的感知。動手實踐，感受新知(一)教學例3。1認識有余數的除法豎式。(1)教師板書除法豎式。(2)引導學生觀察對比橫式和豎式，想一想豎式中的各部分名稱。(3)學生小組討論、交流、匯報。預設生1：“”表示除號。生2：3叫商，4叫除數，13叫被除數，1叫余數。(4)引導學生對照橫式，說一說豎式中每個數所表示的含義。預設生1：13表示一共有13根小棒，4表示每份有4根，3表示分成3份。生2：12表示分掉的12根小棒，就是4和3的積，1表示余下的1根小棒。(5)師總結。除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。除號里面寫被除數，一撇的左邊寫除數，商放在最上面，被除數下面寫除數和商的積，橫線表示相減，最后是余數。2學習表內除法豎式。(1)課件出示：如果有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？豎式怎么寫？(2)學生動手分小棒，列出除法橫式、豎式，然后集體交流。預設生1：16根小棒正好分完，沒有剩余。生2：算式是16÷44(組)。生3：它的豎式可以仿照前面的方法來寫，被除數換成16，除數不變，商是4，除數和商的積是16，這里沒有余數，相當于余數是0。教師板書：影片雖是1945年的老片子，但其價值卻是彌久煥新的。它以心理學弗洛伊德精神分析學派的理論為基礎

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