1、幼兒園教育活動設計作為兒童進入系統教育的過度階段，幼兒園教育無論在孩子身心成長 方面還是孩子社會化方面都起著重要作用，科學，優質的幼兒園教育更 是關系著兒童以后更好的學習，成長及發展。而作為幼兒園教育成敗與 否的關鍵因素，對其進行科學合理的設計與編排，初步勾畫出教育活動 藍圖，對每個幼兒教育工作者來說，都是值得深入研究和思考的。一幼兒園教育活動設計（一）教育活動內容的類別與分析 美國教育心理學家加涅在學習的條件中，把認知學習分為言語信 息，治理技能和認知策略三類 1、言語信息：是指兒童通過學習以后，能記憶失誤的名稱，符號，地 點，時間，定義，以及對事物的描述等具體事實，能夠用語言將這些事 實表

2、達出來。盧梭在愛彌兒中寫道：“語言只是代表是事物的符 號，符號與事物本身是無法畫等號的，孩子學到的是符號，他們并不明白符號背后所代表的事物。”因此，在語言的教學中，教師應注意對各 種信息的傳達方式，通常以實物舉例更有利于兒童的記憶 , 理解，有順 序，有條理地傳授，也有助于兒童學習。2、智力技能：是指兒童通過學習獲得了使用符號與環境相互作用的能 力，智力技能和言語信息與知道“什么”有關，而智力技能與“怎樣” 知道有關，由此而言，智力技能更趨于一個由簡單到復雜，由低級到高 級的過程。教學中，教師應循序漸進，幫助兒童從最簡單的辨別技能開 始，逐步獲得其他智力技能。3、認知策略：是指兒童調節自己的注

3、意，學習，記憶和思維等內部過 程的技能，能幫助兒童綜合思考和運用已掌握的言語信息和智力技能、 在幼兒園的科學，語言，健康，社會，藝術等五個領域的教育活動中， 基本都涵蓋認知類的教學內容。教師在教學中應注重創設問題情境，使 兒童在具體的解決問題的過程中，學會思考，逐步獲得認知策略。 除此之外，教育活動內容還包括動作技能類的教育活動內容主要表現在 體育活動和舞蹈活動中，情感態度則表現在自豪感，愛國熱情和自尊心 等方面的教育活動中 。（二）教育活動的選擇與設置 幼兒園教育活動目標促進兒童在身體，認知，情感， 個性和社會性等方面獲得全面發展，因此，所選活動內容至關重要。在 此，教育活動內容的選擇原則主

4、要有：第一、能反映時代發展特征，有 利于幼兒的連續學習和長遠發展；第二，能符合幼兒的年齡特征，符合 幼兒的生活經驗和認知水平；第三，活動應覆蓋教育活動的目標要求； 第四，能立足于幼兒的興趣和需要；第五，能考慮季節，節日以及周邊 環境資源等因素。這些選擇依據能使幼兒教育活動更加科學化，對教師 來說也是進行教學的重要參考依據。幼兒園教育指導綱要提出按照幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育 內容相對劃分為健康，社會，科學，語言，藝術等五個方面，因此，活 動內容設置應基于這五方面，可以從興趣入手；興趣既是活動的驅動力 也是出發點，從幼兒的興趣入手設計活動已經成為教師熟記于心的一條 原則。也可以從經驗入手；幼

5、兒的學習是在于周圍環境相互作用的過程 中獲得經驗的，幼兒的學習也離不開他們的經驗基礎，教材一般都能夠 顯示出其為教師設計和選定教育活動的指南和服務功能，如在小班的 “娃娃家”主題匯總，教材提供了一個兒歌作品的素材（“布娃娃，布 娃娃，大大的眼睛黑頭發，我來抱抱你，做你的好媽媽。”） 二幼兒園教育活動設計 模式及活動中的師幼互動 幼兒園教育活動作為一種體現教與學相結合的活動，其基本的 活動模式一般可以表現為由教師預設為主的模式，師幼共同參與學習的 模式和兒童自主生成的學習活動模式 。具體有：1、探究式學習：一種以學生自主的發現，探究和解決問題位置的學習 方法。實施過程中應注意從兒童經驗出發，給予

6、兒童足夠的支持條件， 如當教師在帶領幼兒秋游回來后，發現孩子們對風箏產生了極大的興 趣，在教師的鼓勵和支持。幼兒在制作風箏的過程匯總中能深入的思考 其中存在的聯系與問題，進一步提高他們的動手能力和解決問題的能 力。2、合作式學習：我國學者王坦認為：“合作式學習是一種旨在促進學 生在異質小組中互助合作，達成共同的學習目標，并以小組的總體成績 為建立依據教學策略體系、”該方法有利于促進兒童形成合作的意識， 提高合作的能力，促進兒童自學，樂學，有助于建立和諧融洽的師幼關 系。可分為師幼互動為主和幼幼互動為主的合作式學習。作為教師，在 運用合作式學習模式與策略的過程中，不僅應當為兒童提供促進其小組 合

7、作和積極互動的環境與條件，更應當鼓勵兒童的互賴行為，包括兒童 在小組中的角色分工，相互協商以及一定的妥協于調整等等。3、體驗式學習：泛指學習者親身介入時間活動。如老師可組織兒童進 行購物的游戲，通過小組間的合作，交流，積累和分享與對應，分類， 比較和錢幣計算相關經驗，學習和總結相應的數概念。4、接受式學習：是指學生通過教師呈現的材料來掌握現成知識的一種 學習方式。接受式學習比較偏向以認知為基礎的藝術，語言等學科領域 內容，實施中應注意：把握十一點學習材料和內容，如，幼兒接受音樂 活動時，就要以兒童已有經驗為基礎進行歌曲篩選；采用靈活，多樣的 活動手段和形式，如通過讓幼兒觀看多媒體錄像，情境游戲，動作及繪 畫手段來幫助兒童理解，適可加深其記憶 。各種幼