1、英特爾® 未來教育專題課程設計混合式學習英特爾® 未來教育專題課程設計混合式學習行動計劃：說明：點擊目錄中任何一個活動名都可直接跳到所指內容。在個人電腦上，只要點擊或按Ctrl+click進行選擇。在Mac上，請按Command+click。在所指部位填寫您的行動計劃。目錄模塊 1: 混合式學習概述3第1節: 混合式學習要素3活動 3: 為什么進行混合式學習3第2節: 混合式學習模式3活動 3: 翻轉課堂3第3節: 混合式學習轉變3活動 3: 技術轉變3第4節: 模塊回顧4活動 1: 模塊總結4模塊 2: 混合式學習框架5第1節: 混合式學習考慮因素5活動 3: 內容標準與

2、目標5第2節: 技術與混合式學習5活動 2: 可使用技術5第3節: 混合式學習活動6活動 5: 自主學習活動6第4節: 混合式學習計劃6活動 2: 混合式學習范例6第5節: 模塊回顧6活動 1: 模塊總結6模塊 3: 混合式學習工具與資源7第1節: 學習管理系統7活動 3: 成功使用學習管理系統7第2節: 混合式學習的工具7活動 5: 教師工具7第3節: 混合式學習的輔助資源7活動 1: 專業資源7第4節: 模塊回顧8活動 1: 模塊總結8模塊 4: 評價與混合式學習9第1節: 評價目的9活動 2: 形成性評價9第2節: 形成性評價策略9活動 3: 學習內容的形成性評價9第3節: 終結性評價9

3、活動 4: 檔案袋9第4節: 混合式課堂中的評價時間線10活動 2: 評價計劃范例10第5節: 模塊回顧10活動 1: 模塊總結10模塊 5: 實施混合式學習11第1節: 實施注意事項11活動 3: 混合式學習項目評估11第2節: 混合式學習課堂管理策略11活動 4: 在線學習的安全與道德11第3節: 混合式學習的挑戰11活動 2: 多樣化的學生需求11第4節: 模塊回顧12活動 1: 模塊總結12課程結業13總結13模塊 1: 混合式學習概述第1節: 混合式學習要素活動 3: 為什么進行混合式學習學習時間: 10分鐘您學習和關注混合式學習的動機是什么？請在下方記錄您的想法。理解并掌握混合式學

4、習的基本操作流程，結合自己的教學實際進行嘗試，以獲得較好的教學效果；提高自身的教育教學能力。模塊 1: 混合式學習概述第2節: 混合式學習模式活動 3: 翻轉課堂學習時間: 10分鐘您感覺自己處于混合式學習連續統中的哪一階段？請選擇一項。主要進行在線教學 更多在線教學 均勻混合 更多面授 主要進行面授六個月以后您會處在哪一個階段？請選擇一項。主要進行在線教學 更多在線教學 均勻混合 更多面授 主要進行面授您需要做哪些改變？改變教學模式、教學策略、教學角色。在分析學生需要、教學內容實際教學環境的基礎上，充分利用在線教學課堂教學的優勢互補來提高學生的認知效果。模塊 1: 混合式學習概述第3節: 混

5、合式學習轉變活動 3: 技術轉變學習時間: 10分鐘您怎么看待混合式學習環境中角色的轉變？教師角色的轉變，教師角色是以教師教學行為作為主要表征的,其行為方式及行為模式發生變化時,教師的角色也將發生相應的改變。在混合式教學模式下,新技術、新理念的出現往往對教師提出了更高的要求,教師的角色既有傳統教學環境下的角色特點,又有網絡教學環境下的角色特點。在混合式教學的不同模式中,教師扮演著不同的角色。您怎么看待其中技術的作用？您怎么看待技術的變化？教師要具有應用信息技術的能力、系統化教學設計的能力以及教學實施的能力等。在混合式環境下,對教師信息技術的應用能力要求更高了。誰先掌握信息技術,誰將更快適應這個

6、時代。混合式教學形勢下,教師必須要掌握以計算機網絡為基礎的現代信息技術,尤其是關于多媒體計算機和網絡通訊方面的基本知識和技能；能建立與應用信息數據庫來處理各種教育信息；掌握互聯網的使用；能在Internet上進行文件傳輸；會用軟件工具開發網絡課程等等。模塊 1: 混合式學習概述第4節: 模塊回顧活動 1: 模塊總結學習時間: 5分鐘請回顧您在本模塊中的學習。混合式學習(B-learning)是在“適當的”時間，通過應用“適當的”學習技術與“適當的”學習風格合，對“適當的”學習者傳遞“適當的”能力，從而取得最優化的學習效果的學習方式。所謂混合式學習就是要把傳統學習方式的優勢和網絡化學習的優勢結合

7、起來，也就是說，既要發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又要充分體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性。模塊 2: 混合式學習框架第1節: 混合式學習考慮因素活動 3: 內容標準與目標學習時間: 15分鐘您設計混合式學習的目的是什么？混合式學習的目的· 差異化· 靈活性· 學生參與· 新技術設計混合式學習目的，主要體現在學生的差異化方面，形成良好的“蝴蝶效應”，而不是單一、傳統的“馬太效應”，通過差異化的逐步深入，縱橫交錯的立體化學習效果。您打算用混合式學習策略教授哪些內容？我打算用混合式學習以下幾個方面：1.形象再現生活，品味重點。2

8、.突出學生差異化，進行有效的輔導。3.勾勒中心，情感教育哪種混合式學習設計最適合您的內容和目標？混合式學習設計· 單個混合式學習單元· 將混合式學習策略整合于幾個單元單個混合式學習單元，一方面提高我的理論水平，另一方面有提高了我的教學素養，同時讓我的教研活動更上一個層次，最后，讓我駕馭課堂的能力大大增加了。模塊 2: 混合式學習框架第2節: 技術與混合式學習活動 2: 可使用技術學習時間: 15分鐘您認為學生在校內外能使用哪些技術？地點可用技術校內多媒體課室操作平臺；數學PPT課件；投影儀校外微信、QQ、論壇、郵箱、網絡平臺技術的使用對您設計混合式學習有何影響？影響如下：1

9、、全方位的混合式學習技術的使用相輔相成，缺一不可。2、立體式的技術使學習更為直觀、形象和具體。3、知識的操作性增強。模塊 2: 混合式學習框架第3節: 混合式學習活動活動 5: 自主學習活動學習時間: 15分鐘思考將混合式學習活動融入教學的方法。教學活動您將如何在混合式學習環境中實施教學活動交流明確告知學生學習的方法與技巧。合作分步驟實施學習項目。演示師生共同操作，師示范、生互動。自主學習不知課內及課后自助學習的內容和任務。模塊 2: 混合式學習框架第4節: 混合式學習計劃活動 2: 混合式學習范例學習時間: 15分鐘概述您實施混合式學習的計劃。選項 1: 將混合式學習策略整合于幾個單元中1、

10、創設和詣的學習環境，增強主體意識，讓學生情緒飽滿的學習。2、引入生活化的學習情境，讓學生自主的運用數學知識參與學習。 3、加強合作學習，為學生提供廣闊的交往參與空間。選項 2: 混合式學習單元將混合式學習策略整合于幾個單元。這樣可以進行數學知識體系的統籌組合。從宏觀上分析，讓學生更利于框架式、螺旋上升式的學習，使自己能夠更有效地把握知識考點，進行組織教學，培養綜合分析、歸納的能力，更有利于學生的掌握。第5節: 模塊回顧活動 1: 模塊總結學習時間: 5分鐘請回顧您在本模塊中的學習。通過對這一模塊的認真學習，我慢慢了解了這一門課程的基礎內容，對于什么是教育技術等問題，已不像之前那樣，覺

11、得其晦澀難懂。這個小小的經歷再次教育我，不能被眼前的困難所擊退，一分耕耘一分收獲，努力會讓看似困難的任務迎刃而解。模塊 3: 混合式學習工具與資源第1節: 學習管理系統活動 3: 成功使用學習管理系統學習時間: 15分鐘您想研究哪種學習管理系統？哪些特征和工具對您的混合式學習環境最有益？學習管理系統尋求的特征與工具知識型學習管理系統以“知識”為核心，以“知識管理”為思想，以“管理系統”為技術手段，實現知識的沉淀、共享、學習、應用和創新。門戶型學習管理系統社區型學習管理系統模塊 3: 混合式學習工具與資源第2節: 混合式學習的工具活動 5: 教師工具學習時間: 10分鐘您想將混合式學習工具集中的

12、哪個工具融入到您的混合式學習設計中？課程演示工具多媒體數字網絡平臺展示、投影儀展示、教學資料視頻演示合作學習與社會媒體工具微信、QQ、論壇、微博、郵箱等數字化媒體工具多媒體教師生產力工具幾何畫板、PPT模塊 3: 混合式學習工具與資源第3節: 混合式學習的輔助資源活動 1: 專業資源學習時間: 10分鐘哪種專業資源能在實施混合式學習的過程中幫助您？專業資源它將如何支持實施Flash 動畫設計生動、形象地演示數學知識，使學生更易理解、掌握。模塊 3: 混合式學習工具與資源第4節: 模塊回顧活動 1: 模塊總結學習時間: 5分鐘請回顧您在本模塊中的學習。您最想在混合式學習設計中使用哪種工具與資源？

13、通過本模塊的學習，結合我的教學實踐，在混合式學習設計中可以使用多媒體數字網絡平臺。數學課程內容可以是由呈現講解型的內容和教學交互型的內容組成的有一定邏輯組織結構的網絡課程，課程資源則是一個個視頻、音頻、動畫、圖形、圖像、文本等多種類型的或復合型的多媒體教學微課件，既可以是內容呈現和講解型的教育資源，也可以是用于教學評價的試題、試卷等資源，也可以是一些用于擴展學習內容范圍的文獻目錄索引。課程資源的設計和網絡課程的設計類似，都可以基于網絡教學平臺來完成。結合傳統的數學教學，有的放矢、科學合理地選取網絡平臺的教學資源，選取適合任教班級的課程資料，更利于混合式學習設計的開展。模塊 4: 評價與混合式學

14、習第1節: 評價目的活動 2: 形成性評價學習時間: 15分鐘您在課堂中使用哪種形成性評價？使用它們的目的是什么？ 評價目的· 評估學生需求· 鼓勵自主學習與合作學習· 測試理解程度形成性評價方法評價目的形象評價法充分把握學生心理，以評激趣。鼓勵評價法把握評價目標，以評導學。活動評價法滲透德育，培養自主學習能力。混合式學習計劃的評價目標是什么？ 混合式學習計劃的評價目標是各項學習任務的絕對評價，具有多重性，實用性的特點。模塊 4: 評價與混合式學習第2節: 形成性評價策略活動 3: 學習內容的形成性評價學習時間: 15分鐘在混合式學習環境中，您將使用哪些形成性評價

15、來達成所有的目標？對于學習過程和內容，您如何進行形成性評價？形成性評價目的評價方法評估學生需求是否完成了學習任務，達到預定的學習目標鼓勵自主學習與合作學習所接受的知識是否能夠增強學生的時間能力測試理解程度通過測試進而總結學生合作與交流的經驗和收獲第3節: 終結性評價活動 4: 檔案袋學習時間: 10分鐘您會在混合式學習課堂中使用哪種終結性評價？交替使用，循環復始，任何一種總結性評價都是師生不斷提升的過程。模塊 4: 評價與混合式學習第4節: 混合式課堂中的評價時間線活動 2: 評價計劃范例學習時間: 20分鐘選擇混合式學習計劃中的一個單元，創建一個涉及所有評價目的并融合不同評價方法的評價時間線

16、。時間線評價目的儀器或工具如何使用單元開始前評估學生需求多媒體網絡數字平臺、微信、QQ 展示單元知識目錄、知識要點，通過自己的思考，對即將所學的知識進行自學單元進行中鼓勵自主學與合作學習多媒體網絡數字平臺、微信結合小組合作學習，分組完成任務，利用網絡平臺資源進行探討、分析、綜合鼓勵自主學習與合作學習多媒體網絡數字平臺、微信、QQ 完成單元練習、作業及測試，利用網絡平臺進行測評、評分。單元結束后測試理解程度多媒體網絡數字平臺、微信、QQ歸納總結。教師與學生分享學習的經驗與體會模塊 4: 評價與混合式學習第5節: 模塊回顧活動 1: 模塊總結學習時間: 5分鐘請回顧您在本模塊中

17、的學習。經歷了本模塊的學習，覺得這項所謂的技術繁瑣而深奧，便猜想課程肯定也是難以理解和掌握。如今，說到學習這一模塊的最大收獲，當對于一種學習方式的深刻理解了，演示文稿等新型教學技術，以及博客等新型交流工具在教育領域的應用，在收效甚好之后，勢如破竹，進入新一輪的完善與發展，所有這些，都為我以后成為一名合格的教師提供了重要啟迪。模塊 5: 實施混合式學習第1節: 實施注意事項活動 3: 混合式學習項目評估學習時間: 15分鐘反思實施混合式學習應考慮的因素。您將如何把每個注意事項融入混合式學習的設計中？實施注意事項如何融入技能培訓在考慮學生年齡及心理還有個性差異的情況下，綜合性教學。教學法依據混合式

18、學習的重點展開一系列的教學活動。家長支持加強家、校溝通，緊密聯系師生思想動態。學生支持抓住“師生互動、生生互動”，相互促進和影響彼此。項目評估更新觀念，改變思想，落實做法，構建和諧的師生關系。學生反饋及時有效的接收，并在第一時間解決多種問題。模塊 5: 實施混合式學習第2節: 混合式學習課堂管理策略活動 4: 在線學習的安全與道德學習時間: 15分鐘您將如何解決混合式環境中在線學習的安全與道德問題？在線學習注意事項行動計劃網絡安全組織學生觀看開學第一課、校園安全教育片等視頻。網絡禮儀發動學生學習三字經、弟子歸學術誠信收集道德經、增廣賢文書籍模塊 5: 實施混合式學習第3節: 混合式學習的挑戰活動 2: 多樣化的學生需求學習時間: 10分鐘思考您可能遇到的混合式學習問題。您將如何解決這些問題？混合式學習挑戰可行的解決方案學生被動學習分析調查法，實行一對一的專項輔導學生的學習時間缺乏持續性案例研究法，掃除學生缺乏耐心的障礙學生學習易于滿足現狀對比法，以更高標準要求學生明確指出利弊關系模塊 5: 實施混合式學習第4節: 模塊回顧活動 1: 模塊總結學習時間: 5分鐘請回顧您在本模塊中的學習。您將如何成功實施您的混合式學習計劃？1、指定混合式學習計劃，修改國王不足之處。2、完善課堂教學手段，調整學習的