1、綜合評價匯報材料5篇 xx縣區(qū)育秀學校 學生綜合素質(zhì)評價工作匯報材料 各位領導： 在此，我代表學校誠摯地歡迎大家的到來。 根據(jù)學校的安排，今天我簡單地向大家匯報一下我校開展學生綜合素質(zhì)評價的相關工作，旨在拋磚引玉，望大家多多指導。 一、指導思想 以各級關于初中學生綜合素質(zhì)評價要求和精神為指針，以素質(zhì)教育理念為理論基礎，以全面、系統(tǒng)評價學生的綜合素質(zhì)為目的，根據(jù)xx縣區(qū)教育局普通高中招生實施意見和xx縣區(qū)初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案精神要求，通過客觀、公正、全面地評價每一位學生，積極引導學生重視各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，促進學生個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提高，促進教師和家長育人觀念的轉變，從而進一步提高我

2、校整體辦學水平。 二、具體做法 1.組建班子，制定方案 成立學校綜合素質(zhì)評價委員會，成員名單如下：主任：于革新（校長） 副主任：賈成云（副校長）夏志先（副校長） 戴麗芝（副校長）魏福順（副校長）成員：齊亞軍（教導主任）王春祥（辦公主任）朱軍杰（政教副主任）、各級部主任、各班主任、學生家長代表（兩名）、社會人士代表（兩人）、（初一學生代表）、（初二學生代表）、（初三學生代表） 學校學生綜合素質(zhì)評價委員會主要職責是。制定學校評價方案，具體組織實施全校學生綜合素質(zhì)評價工作；認定各班級評價小組成員，指導和培訓班級評價小組工作；確認學生所取得的各類標志性成果；組織并監(jiān)督各班級評價工作；掌握全校學生綜合素

3、質(zhì)發(fā)展狀況，作好統(tǒng)計分析，對評價結果進行認定；與班主任簽訂責任書，實行責任追究；對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。 同時，學校認真制訂了昌邑育秀學校學生綜合素質(zhì)評價實施方案和xx縣區(qū)育秀學校學生綜合素質(zhì)評價工作規(guī)程。 2.評價方案、政策宣講 學校將學生綜合素質(zhì)評價方案作為初一新生的入校課程，使學生從初一入學時就明確綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容和要求。初一入學時，學校通過開學第一課、家長會、給家長的一封信等多種方式，向學生家長宣傳學生綜合素質(zhì)評價方案及其結果的使用，確保家長知曉率100%。學生家長知曉后在確認單上簽字確認，評價方案進行修訂、調(diào)整的，學校及時告知所有學生家長，并再次履行簽字確認手續(xù)。 3.

4、成立班級評價小組，確定評價人員。在學校評價委員會領導下，每個班級成立一個學生綜合素質(zhì)評價小組。班級評價小組由班主任直接擔任組長，成員由班主任組織本班全部課任教師和學生代表、家長代表組成，要求人數(shù)不少于9人，其中家長代表不少于2人。選舉結果報學校評價委員會審核備案后，在本班級內(nèi)向所有學生予以公示。各班級評價小組成員要充分了解全班每位學生的學習、成長狀況，同時必須具備較強的責任心、較高的威信和良好的誠信意識。 4.評價環(huán)節(jié) （1）班級評價。班級評價工作小組要做好六項工作。一是統(tǒng)計學生日常表現(xiàn)量化成績；二是計算學生學業(yè)量化成績；三是民主評議；四是整理、初審、公示每位學生的標志性成果；五是初步確定評價

5、結果并報送學校評價委員會復審；六是為每位學生寫出綜合性評語，全面反映學生個性特點和發(fā)展?jié)撃堋?（2）學校認定。班級評價結束后，由學校評價委員會對所有班級評價材料（民主評議與量化成績）、評價結果進行復審、評定。如果等次人數(shù)不足，學校降分進檔，打破班級名額限制，保證公平公正。 5.公示與申訴 學校堅持完善評價結果公示和申訴制度。將每學期評價結果（或畢業(yè)評價結果）在學校網(wǎng)站和校內(nèi)進行公示（只公示學號和等級）5個工作日，并書面通知學生家長。公示無異議后，學校評價委員會成員、班主任、學生代表簽名，加蓋學校公章，交學校評價委員會備案，紙質(zhì)檔案與電子檔案同時存檔，同時報教育局備案。同時，班級評價小組將學生評

6、語及綜合等級填入學生成長冊，由班主任簽字，加蓋學校公章，裝入學生檔案。學生或家長對評價結果有異議的，可向學校或教育局進行申訴，接到申訴后5個工作日內(nèi)學校和教育局應向家長或學生答復，不在規(guī)定時間內(nèi)答復的，視為申訴有效，由上一級教育主管部門裁決。 6.殘疾學生及轉學、休復學等特殊情況學生綜合素質(zhì)認定辦法按上級主管部門辦法進行認定。 （1）xx市外轉入的學生：由于xx市外學校沒有“綜合素質(zhì)評價”導致此類學生已經(jīng)過去的學期沒有綜合素質(zhì)等級。學校綜合素質(zhì)評價工作委員會根據(jù)此類學生相關學期已經(jīng)取得的標志性成果進行認定，并由現(xiàn)班級評價委員會進行民主評議，現(xiàn)班級學生無記名投票表決，半數(shù)以上通過，確定其以往學期

7、的等級。（2）去往其他學校借讀的學生：學校評價委員會通知其帶標志性成果和借讀學生綜合素質(zhì)評價原始數(shù)據(jù)證明回我校認定等級。 （3）其他學校在我校借讀的學生。由我校開具借讀學生綜合素質(zhì)評價原始數(shù)據(jù)證明，相關學生攜證明回學籍所在學校進行學期等級認定及畢業(yè)等級認定。 三、兩點體會1.動員要到位做任何一件事情，發(fā)動到了位，就會事半功倍。我們通過分層次召開老師、學生、家長大會，讓大家充分認識到在新課程背景下，進行學生綜合素質(zhì)評價的主要目的和重要意義。 2.指導要到位 不管是進行班級評價，還是學校認定；不管是紙質(zhì)的檔案填寫，還是學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)上傳工作，指導至關重要。領導要指導好老師，老師要指導好學生，遇到問題要現(xiàn)場解決或者召開碰頭會解決。分層指導，分層負責，工作才能有序地推進，有效地落實。 3.工作要到位 各環(huán)節(jié)工作嚴格按照上級文件精神貫徹