1、試分析高校心理學實驗教學存在的不足及策略【摘 要】高校心理學實驗教學對于學生心理專業基礎知識的應用和 研究能力的提升十分重要。然而，在實際教學過程中，高校心理學實驗教 學仍存在些許問題，為此，本文對高校心理學實驗教學的不足進行了分析, 并探討了解決策略。【關鍵詞】高校心理學；實驗教學；不足；策略中圖分類號：g64文獻標志碼：a文章編號：1007-0125 (2017) 06-0221-01高校心理學專業的重要教學內容包含實驗教學，實驗教學立足科學， 深入了解和研究人類的行為規律及心理現象。近些年來，隨著教育改革的 實施，許多高校都開設了心理學專業，但這并不意味著心理學教育水平也 與之同步增長，

2、許多高校在心理學實驗教學上仍存在不足之處。為此，如 何解決好這些問題，提高高校心理學實驗教學質量，值得探究。一、高校心理學實驗教學存在的不足(%1) 心理學實驗室建設有待完善。當前我國高校心理學實驗的建設 仍有待完善，其發展水平差異性大，擁有適應心理學發展水平及各種心理 學實驗設備、人才的大都只局限于國家、省市級別的心理學實驗教學示范 中心。部分高校雖然設置了相應的心理學專業，但其實際情況并不適應心 理學的發展，對于心理學實驗室所具有的作用沒有充分重視，在課程設置上更是不夠完善，如心理測量學、心理學研究方法等皆難以有效提升學生 的實際心理學運用能力。此外，高校普遍存在的一個問題是，心理學實驗

3、室數量極少，心理學專業學生大都只局限于課堂的理論學習，沒有實踐經 驗，這就導致學生不能學以致用。（二）心理學實驗室難以得到有效利用。隨著高校擴招，各大院校在 校園設備設施上不斷完善。心理學教學工作不僅在于理論知識的傳授，更 重要的是要有足夠的基礎設施投入，以便學牛能有足夠的時間進行心理學 實驗。因此，一些高校也逐漸投入資金購回相關的心理學實驗儀器、軟件, 然而對于心理學實驗室的模式建設，高校卻普遍缺乏重視。心理學實驗室 建設模式大都是十幾臺電腦配比一定的實驗教學軟件，這樣的模式缺乏多 元性，僅能滿足實驗教學的基礎耍求，若想實現更好的心理學實驗教學， 難度極大。此外，部分高校的心理學專業教師只為

4、了應付心理實驗室教學 評估而去采辦相關設備軟件，學生在課堂上也只能摸索操作。如此，學生 不僅難以提高操作能力，更造成實驗設備形式化，沒有確切發揮出作用。二、高校心理學實驗教學策略（-）重視心理學實驗課，推動實驗教學發展。一方面，實驗教學過 程中不能僅考慮實驗驗證，而應適當增強實驗的綜合性和創新性，讓學生 自覺參與到實驗的每個環節中，提高實驗設計和創新能力；另一方面，心 理實驗課程屬于研究性課程，應注重實驗教學與生活實際相結合充分挖掘 該專業的特色，綜合各項資源，安排社會實踐，將實驗教學真止運用到實 際生活中，讓學生真正學有所用、學以致用。此外，還應當購入相應的儀 器設備與實驗教學相輔助。（二）

5、建設特色心理學實驗室。常規的心理學實驗儀器操作主要是培 養學牛對實驗過程與技能的掌握，這也是心理學實驗教學的基本要求，所 以，各大高校在建設心理學實驗室時，應當與基礎心理實驗室有機結合， 才能創設岀富有高校特色的實驗和基礎心理學課程。為做到這一點，高校 應當結合自身實際，建設出科學合理的心理學實驗室，并在專業實驗教師 的指導下進行設備采購，保障器材的使用率。同時，高校開展心理學實驗 教學的目的，在于培養適應社會發展需要的心理人才，所以，實驗室建設 也要重視心理咨詢技能訓練，如開展心理沙龍、沙盤游戲、相應的放松訓 練室等。（三）以學生為主體，提高其實驗研究能力。傳統心理學實驗室教學 模式主耍以教

6、師為主體，學生學習模仿，這種教學模式難以激發學生的學 習主動性，更會逐漸喪失自我創新能力。為此，心理學實驗教學應當以學 生為主體，讓其自覺投入到對心理實驗器材的探索中，教師從旁引導，糾 正學生的錯誤，并積極鼓勵學生創新心理實驗設計方案，提高學生實驗研 究能力，如腦成像、？x電及行為認知等相關實驗技術。三、結語高校心理學實驗教學作為心理學的重要部分，其教學內容主要是對人 體心理行為規律和現象的研究，若想真正提高學生的心理實驗能力，必須 重視和解決實驗教學過程中存在的一些問題，科學引入心理學實驗儀器并 合理運用，創設出富有特色的心理學實驗教學模式。如此，學生的心理學 知識才能得以鞏固，真正學有所用，促進高校心理教育的健康發展。參考文獻：1周紅玲高校心理學專業實驗教學現存問題及對策措施探討j 速讀旬刊，2016, (7)： 45-45.2姜子云，寇冬泉高校心理學專業實驗教學存在的問題和對策研究 j大理學院學報，2015, (3)： 86-90.作者簡介：第一作者：李靜一 (1987-),女，漢族，河南省開封市人，河南大學, 助理