1、【熱門】幼兒園教學教案設計3篇【熱門】幼兒園教學教案設計3篇 作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是為大家收集的幼兒園教學教案設計3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 幼兒園教學教案設計 篇1追泡泡活動目標：1 通過抓、拍泡泡，學習朝著目標走和跑。2 積極參與戶外游戲，在活動中體驗樂趣。活動準備：吹泡泡工具。活動過程：1 帶領幼兒來到戶外安全、平坦的場地上。2 出示吹泡泡工具，引起幼兒興趣。3 簡要說明游戲的玩法，提出追泡泡過程中應注意的幾點

2、要求。4 教師吹泡泡，幼兒追泡泡。5 鼓勵幼兒用手抓泡泡，拍泡泡幼兒園教學教案設計 篇2活動目標：1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。活動準備：玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套活動過程:一、激發去玩具城的興趣1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？2、隨律動開火車進入活動室二、玩玩具，初步感知4以內的數量1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。2、幼兒

3、互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識3、送玩具回家，幼兒按點送物三、幫玩具寶寶數輪子1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？2、出示范例，引導幼兒思考這是什么車？它應該裝幾個輪子？3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒4、集體驗證引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？四、我們也來變一變1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？3、幼兒隨音樂出活動室五、延伸1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固2、在日常活動中

4、引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車四、設計思路：根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。五、流程設計：提出問題嘗試活動反饋討論提高嘗試教學手段：師講個別游戲師生討論集體游戲剛才家里沒有小ji，現在怎么了？師：ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？師：剛才草地上沒有蛋，現在怎么拉？師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的

5、蛋？”2、告訴幼兒下次再來玩游戲。評析：根據幼兒在非正式活動中積累的初步經驗以及小班計算活動中教學的目標，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標開展活動。活動中，老師能根據小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒學得輕松、自主。如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感

6、知了“1”和“許多”，并通過反復的游戲，使幼兒能正確區別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。活動中有一個較好的方面，即在活動中，老師強調了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。幼兒園教學教案設計 篇3丁丁當當活動目標：1 能聽到2拍子、4拍子的音樂節奏跟老師做動作。2 對音樂活動產生初步的興趣。活動準備：1 手鈴、腳鈴人手一副。2 歡快且節奏明顯的律動音樂磁帶一盒。托班課本的教案-開心寶寶,3 請大班幼兒排練簡短的舞蹈。活動過程：哦托班課本的教案-開心寶寶1 大班幼兒戴著手鈴、腳鈴跳舞，幼兒欣賞，可跟著拍手或扭動身體。2 給想要參與的幼兒戴上手鈴、腳鈴，讓他們跟隨大班>幼兒一起跳舞。3 請