1、六班級后進生輔導總結4篇六班級后進生輔導總結第1篇一、輔導思想為了讓全班同學同學學好學問，就必需做好后進生的轉化工作。在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發覺閃光點，因材施教，抓好反復訓練外，還要留意后進生非智力因素與智力因素的的培育，運用恰當而有效的方法。二、后進生形成緣由狀況分析1、后進生形成的家庭緣由父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監管不利。2、后進生形成的學校緣由老師思想訓練不力以及片面追求成果。對后進生輔導不準時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。3、后進生形成的社會緣由人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分同學受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等

2、錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4、其它智力因素不少聰慧的同學怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最終走進雙差生行列。三、輔導后進生措施1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法訓練后進生。3、對后進生多寬容，少責怪。要做到三心：誠意、愛心、急躁。4、培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中認真致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜

3、悅。5、作為班主任必需想方設法培育學具有堅強的意志。6、老師的輔導要準時。7、家庭的協作是轉化后進生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。8、在訓練教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是： 老師備課要想到后進生，要備后進生的轉化狀況，要明確后進生理解教材的難點是什么，后進生簡潔消滅的錯誤是什么?老師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。 老師上課要想到后進生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓后進生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想

4、到后進生，要鼓舞后進生樂觀參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三把握后進生課堂違紀的問題。 布置作業時，要想到后進生，要讓后進生吃小灶，一是從數量上照看，只求精確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特殊后進生甚至可以用課堂筆記來替代作業的方法;二是從難易程度上來照看，后進生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。 老師輔導要把后進生放在優先進展的地位，老師要充分利用早晚自修時間，對后進生進行急躁輔導。 批改作業時，要想到后進生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡潔地打或了事，不但要在錯誤處打上記號，還要掛念后進生找出緣由，加以改正。上評講課時，要想到后進生，對于后

5、進生哪怕是只有點滴進步，也要賜予充分的確定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力氣，開展一幫一、一對紅的活動，掛念后進生盡快趕上來。六班級后進生輔導總結第2篇一、指導思想：提高優生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，掛念差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的掛念下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。培輔方案要落到實處，發掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫忙老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成果。二、現狀分析我所教的班大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質

6、量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學基礎學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要留意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。三、任務和目標通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個同學的學習潛能，端正學習態度，提高學習成果。爭取在今年的學習，全部同學都能考出優異的語文成果。四、方法措施1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體狀況，盡量排解學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，準

7、時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議意見。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、依據同學的個體差異，支配不同的作業。7接受一優生帶一后進生的一幫一行動。8請優生介紹學習閱歷，后進生加以學習。9課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。10對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。11接受激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和成功感。12充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習

8、成果。六班級后進生輔導總結第3篇時間飛逝，轉瞬間一學期的訓練教學時間已經走完。現就本學期以來的工作做一總結。一、訓練教學。本學期本人連續任教六班級四班的語文教學，同時連續擔當該班班主任工作。語文教學成果穩中有升。主要表現：班級全體同學及格率為100%，數據理由是通過多次的檢測得來。中等同學的成果得以大幅度地提升，分數段主要集中在7585之間。優秀同學的面得以進一步擴大。但是與其他平行班級之間還存在著肯定的差距，可喜的是從本學年開頭這一差距被漸漸縮小。分析教學成果有所提升的緣由主要有：一是充分調動了班集體同學之間的互助合作。學習互助小組以及組長輪換制、和班干部分片負責制。二是較大的拓展了語文教學

9、課堂的空間，有效地調動了同學在語文課堂中歡快學習、歡快合作、歡快溝通的心情，能較好地讓每一個同學在語文課堂中找到自己學習的樂趣。三是充分爭辯課標、充分研讀教材、充分向他人學習的結果。教學成果不能夠快速有效地達到更高水平也有著自身的原意制約：一是該班同學的教學基礎薄弱。二是本學年之前的任課老師的頻繁更換。三是班級同學中約有三分之一是屬于留守同學或者類留守同學之列。班級管理已見成效。本學年之初制定的班級方案以及本學期的訓練方案基本實現。同學懂禮貌、講誠信、自我管理與約束力量強，良好地學習習慣已經形成，自我學習、合作學習尤其是能主動和他人溝通學習的習慣已經形成。班級日常管理中老師的作用已經淡化為一般

10、的督促和引導，班干部以及小組長和一般同學都能各司其職、各盡其責。班級獲得榮譽有：手抄本評比一等獎;作文競賽一等獎一人、二等獎兩人;優秀班隊綜合評比總成果與第一名僅僅相差5分(以五月份為例) ;全縣愛國主義征文評比學校組一等獎兩人，分別是以第一和其次名的成果獲得。二、其他方面。本學期本人連續參與學校領導及老師值日工作。每次的值日工作均能依據學校要求做到早到、晚走、課間主動巡查。樂觀協作值日領導做好各項值日工作，其余時間也能主動的參與到日常的值日工作中去。連續做好學校的信息報道工作。自20_年的12月份至今共完成新聞稿件發送30余篇(節假日時間不包括)，其中在市訓練局網頁上發表20余篇，省訓練廳網

11、頁上發表20余篇，并成功開通了在省訓練廳網站上的城關六小專屬網頁。優秀稿件有3篇被安徽省新聞門戶網中安在線接受。日常值日工作以及信息報道工作之所以能夠做好主要得益于學校領導的信任以及正確的指導。更得益于學校領導的魄力，敢于讓一個支教老師做這些看似不關大局卻意義重大的事情。三、一點想法。學校要爭一流、創卓越路在何方?路在腳下。路在六小人的不懈努力中。學校領導求真務實、踏實正派，辦學理念中處處透露著為一切同學著想、為同學的一切著想，難能貴重之處把同學的成長放在最高位之際仍能事事、處處為每一位教職員工的健康、工作著想。老師最大的福利是什么?就是有健康、歡快、舒適、自由的工作環境，就是有著自由不斷進展

12、進取的空間。這些學校已經供應的足夠多了。同學自覺地把學校當做自己的雙手和眼睛一樣疼惜著，老師莫非不應當用更為精湛的教學技能、更為開闊的學問、更為高尚的情操來引導每一位同學的成長嗎?如此學校的騰飛必將指日可待。為了集體進展、為了所在的團隊進展即使個人要付出，乃至要忍受誤會又何懼之有!我本支教人，奈何兩重天。問君何以解之，傳道不惑、授業不殆、解疑不惰也。走一處地、觀一處景、交一方伴侶、處三五知己，人生何憾之。曾經有人問我支教有何感受?獎金、福利、是關鍵詞，但更多的時候是具體的境況如何?每每我總笑而答之：我不自辱，萬物又豈能辱之。感謝學校為我供應了這樣一個寬敞的平臺，感謝同事們給我的諸多訓練和關懷，

13、感謝全部的伴侶們。六班級后進生輔導總結第4篇一、本班同學分析：本班共有同學57名，由于部分同學平常學習不夠努力，因而其基礎學問把握地不夠好。后進生主要的困難在學習不努力，對學習沒有信念，基礎學問把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發揮上。還有一些是差在細節上。因此，轉化后進生工作重點應放在轉化同學的自信念及制造性上。班內后進生狀況如下：葉忠策：父母照看不上，缺乏良好行為習慣的培育，愛打架。子帆：學習基礎較好，但比較貪玩，做作業不細心。周星辰：基礎不好，習慣較差，又貪玩，上課留意力不夠集中。二、轉化目標：通過本學期的學習，使班內后進生能基本把握學習的方法，能樹立正確的學習態度，對于把握基本技能

14、起到推動作用。三、學習困難的緣由1、由于基礎較差或習慣較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學習的樂觀性，懶散貪玩，上課不留意聽講。3、在家庭方面，同學家長有的是對子女溺愛，因此個別同學家庭作業完成，或邊看電視邊作業。有的是同學家長自己沒文化，對孩子的學習不能準時輔導。有的家長不在家，根本無法監督。四、轉化措施：學習上總的特點是智力一般，學習依靠思想嚴峻，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際狀況，我首先要想方設法調動同學的學習樂觀性，更重要的是做好后進生的轉化工作。在工作中，我格外重視對同學一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化方案如下

15、：1、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬訓練渠道。利用家長，讓家長幫忙老師訓練和督促自己的孩子努力學習。2、課后多和后進生交談，態度要和氣，使后進生情愿接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對同學了解，有利于做好后進生的轉化工作。加強對后進生的個別心理輔導。深化同學的內心世界，搞好特殊同學的狀況跟蹤調查，對其心理障礙進行爭辯和排解，矯治其心理疾病，充分發揮心理訓練的德育功能。3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創設一個好的學習環境，充分發揮課后小老師的作用。4、對后進生的缺點批判要恰當得體，切忌不行損害，不能讓其他同學稱贊他們，嫌棄他們。對后進生堅持四個不五個先原則。四個不即：不定性，不卑視，不溺愛，不加壓。五個先即：表揚鼓舞優先，關懷掛念優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參與群體活動優先，以努力提高訓練的實效性。5、優化課堂教學，分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。樂觀探究低起點，多層次，高需求。的課堂教學模式。低起點就是傳授新學問的起始