1、班主任之友心得體會4篇班主任之友心得體會第1篇假期里，我閱讀了我訂的雜志班主任之友，認真閱讀完之后使我獲益良多，從而也使我對班主任工作有了一個更深層次的生疏。下面是學習啦小編為大家收集整理的班主任之友讀書心得體會，歡迎大家閱讀。班主任之友讀書心得體會篇1 暑假里，我讀了好幾本書，但使我影響最深刻地是要算班主任之友，這里面的件件事例對我掛念很大，它告知我們怎樣當好班主任，到底怎樣當好班主任呢?一、全面了解同學，充分發揮班干部的分散力作用要管理好一個班級，必需對班級的具體狀況全面了解，只有對班級的具體狀況了如指掌才能做到運籌帷幄中。班主任接班后通過多渠道、多形式的方法對同學進行了解來把握他們的思想

2、、學習、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點，這樣在做同學的思想工作和開展同學活動就感到輕松而且會達到良好的效果。當然，除了間接了解同學狀況外，還應經常利用業余時間，與同學進行溝通，了解同學們的思想動態，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發覺問題，準時解決。二、以人格的力氣去感染同學、去關愛同學俗話說：學高為師，身正為范，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發，以自然和諧的美給同學留下奇特印象，要具有廣博的學問，在課堂和課后以才智去獲得同學的信任，另一方面要以身作則，身體力行，擅長利用生活中的細節，以人格的力氣去感染同學，贏得同學的敬重，勞動的時侯，班主任不是站在一旁指手劃腳，而是

3、挽起褲管與同學一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑，班主任主動彎下腰去撿起扔入紙簍中;要為同學撿起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里，不時地囑咐同學留意冷暖，照看好身體等等，總之，班主任應以良好的行為去感染同學，影響同學。三、規范班級制度，放手同學管理班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題值得我們進行了思考，書中告知我們在培育班級民主氣氛的同時，制定了具體的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規章地是需要花費不少心思，但是磨刀不誤砍柴功班規定下之后，班主任工作格外輕松。當然班規的制定是需要經過一個循序漸進的過程的：首先，對班干部進行集體培訓，培育其管理力量，提高自制力，樹立正確的思

4、想。其次，在班級中制造聲勢，讓同學明確班主任的重視程度。最終，付諸實踐，班主任在旁也大力監督。在實踐中師生不數據完善班規，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，全部的事情，盡量讓同學自己去做，當班主任就好比做父母，假如什么都是包辦代替，那是培育不出成才的子女的，而應當是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。經過熬煉，使本班同學的膽識越來越大，力量越來越強，漸漸消滅了很多人才，其次課堂活動效果顯著。四、動腦筋巧設計，多種途徑訓練在當班主任工作的過程中，深感做一個好是需要多動腦筋想方法的，用各種方式，通過各種途徑對同學進行訓練，感到學點制造性思維對自己是很有好處

5、的。從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施方法、參與學校、班級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋細心設計;從小方面講，對同學的表揚、批語鼓舞也需要我們動腦筋。而每當自己的腦海里消滅一個新念頭時，馬上把它登記來，并盡快付諸實施。每個同學都是有進步要求的，都期望別人認為自己是一個好同學。因此班主任給更多同學以嘉獎，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。四、樂觀抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。后進生的訓練和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體訓練教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深化調查摸底，搞清

6、他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶。準時對后進生加強心理疏導，掛念他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們生疏到自己的價值。同時，班主任還制造條件和機會讓后進生表現其優點和特長，使他們品嘗到成功的歡快和喜悅總之，以人格的力氣去感染同學、去關愛同學，用愛心去包涵同學，這樣才能創建良好和諧的師生關系。班主任之友心得體會第2篇為了給老師供應多渠道的學習途徑，我們學校給我們訂購了教學類雜志，我征訂了班主任之友一書，在假期中我也沒有中斷閱讀，下面僅就本書談一下自己的感想：每次讀完一本班主任之友都使我獲益良多，從而也使我對班主任工作有了

7、一個更深層次的生疏。書中記述了老師們在訓練教學實踐活動中一個個真實的案例，我從這些老師的訓練方式中領悟到了鮮活的訓練機靈與對策。實實在在的案例也解開了我在自己訓練教學中的一些困擾！比如如何和個別同學談心，如何調整自己心態，面對一些突發大事的應急處理等。學習了這些閱歷，再結合本班實際，通過理論聯系實際的方法，查找規律，就會發覺很多事情并不象自己想象的那么難。比如在去年元旦晚會的預備過程中，原來我班熱衷文藝的人很少，為了調動同學參與元旦晚會的樂觀性，培育同學的集體榮譽感。我規定利用自習課和團隊課的時間練習唱歌，這一提議最初同學不太響應，我也很焦急。于是我頻繁做同學的思想工作，和主要負責人溝通，最終

8、通過努力最終把同學們的樂觀性調動起來了，最終在元旦晚會上大家玩的都很興奮，活動取得了很好的效果。其實同學在這些方面還是很在意的，只要認真去鼓舞，施加責任和榮譽意識，他們會還老師們一個驚喜的。除此之外，從書中我還學到了很多訓練理論和閱歷。總之，班主任之友已經悄然間成了我們的伴侶，期望學校能連續給我們老師特殊是青年老師多訂一些訓練教學方面的書籍，以促使我們盡快成長。班主任之友心得體會第3篇自古以來，我國有師道尊嚴的傳統，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把同學置于被支配的地位，我覺得傳統文化中的師生觀，往往將敬重視為單向的(即同學對老師的敬重)，而忽視了老師對同學的敬重。正由于是單向的，對于實施敬

9、重的人只是一種客套，而不是發自內心的情感;對于敬重的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，同學也將永久不會學到敬重的真諦。因此，我覺得作為訓練者首先就要轉變自己的觀念，樹立敬重同學的意識，學會敬重被訓練者的人格與意愿。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：訓練應當一切從敬重開頭，一切從心開頭!有時候，老師也應當要學會蹲下來和同學說話，從同學的角度去思考問題，這樣或許會得到意外的收獲。再聯系到平常的訓練、教學事兒，我對敬重有如下一些體會：一、要敬重同學的自尊和人格俗話說：自尊之心，人皆有之。現在的同學大多是獨生子女，思想單純，自尊心也比較強，他們總期望家長、老師的敬重和鼓舞。當他

10、們取得成果時，期望別人能賜予贊揚、確定;當消滅錯誤時，在內疚的同時更期望得到別人的諒解。班主任是同學自尊和人格的直接的愛護者，因此，我們要致力于創設一種師生相互敬重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓同學能在這個集體中歡快地成長。二、要敬重同學的情感情感是行為的動力，同學在校的一切活動都與他的情感體驗親密相關。同學只有在健康良好的情感狀態下，才能安心接受訓練。若班主任接受專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使同學產生緊急、焦慮、恐驚等負面情感。因此，無論是從同學情感健康進展的立場動身，還是從削減負性情感對同學的不良影響動身，班主任都應把與同學建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親熱的情感關系作為重

11、要的工作目標。三、要敬重同學的差異由于社會環境、家庭條件、遺傳素養和生活經受的不同，每個人都會形成獨特的心理世界，他們在愛好、愛好、動機、需要、氣質、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側重的，所謂人心不同，各如其面，我們不僅要生疏同學的差異，而且要敬重同學的差異。差異不僅是訓練的基礎，也是同學進展的前提，應當視為一種財寶而珍惜開發，使每一位同學在原有基礎上都得到完全自由的進展。我們的訓練強調以人為本，所以在訓練教學過程中，我們要承認共性差異，鼓舞共性張揚，因材施教，使每一個同學都能各盡所能，各盡其才。敬重不是方法，也不是態度，而是一種訓練理念，是讓同學從他人的敬重中獲得自尊，一個人的自尊是

12、自我訓練的源泉，而獲得自我訓練的力量是人一生中最貴重的財寶。因此，作為訓練者，我們必需要做到一切從敬重開頭，用愛來觸動每個同學的心靈，讓同學健康歡快地成長!我和班主任之友的結緣，應當是一次偶然。新接了一個學班。由于一些特殊的緣由，這個班接連換了幾任班主任。更換老師過于頻繁，致使整個班級如一盤散沙。同學沒有團結意識，沒有團隊精神，紀律混亂，打架、說臟話等不禮貌現象比比皆是，同學沒有養成學習習慣：上課不會聽講，作業有一大半同學不交總之，這個班讓全部任課老師頭疼，成了大家公認的差班。當聽說讓我接這個班時，我心情郁悶極了。我姨，一位優秀的班主任，一位受同學愛戴的好老師。為了散散心，也為了尋求掛念，我來

13、到了我姨家。我姨不在。在我姨的床頭，我發覺了一摞班主任之友。我閑來無事，順手拿起一本翻翻看。一看就愛不釋手了，一口氣讀了10幾本。我姨什么時候回來的，我都不知道。始終到我姨催我吃飯，并答應把這些書都送給我，我才戀戀不舍的放下手中的書。班主任之友每期都有清爽的版面，中肯的評論，每份都集散新的訊息。每欄都設有適用的導文，每篇都含有引路的腳印。班主任之友薈萃了全國眾多訓練界精英的論文和心得體會，其中班級管理工作的閱歷之談和理論指導有很多是值得學習與借鑒的。班主任之友以實新博活，短精細巧的共性，呈現了獨特的風貌和旺盛的生命力，給班主任帶來了巨大的精神財寶，送來了導師般的掛念。班主任之友在開學初班級初探

14、中說：打破框框，重新端詳同學，有些過去被班主任看作后進生打入另冊的同學，他們此時以特殊敏感的眼光，凝視著班主任，期望班主任不要以老眼光看人。作為班主任，應充分利用同學這一心理態勢，切忌劃框定調，先入為主，以此作為轉變同學的契機。 越看我越感動，越看我越覺得時間過的慢。我迫不及待等著新學期的開學了。開學了，在我跟同學的第一次見面課上，我這樣說：很興奮生疏大家，從今日開頭，我就是你們的徐老師了，我們要共同生活，共同學習。你們以前怎么樣，徐老師不知道，也不想知道，你們全部人在老師心里面，都一樣。用自己精彩的表現，讓徐老師留意到你，生疏你，把你記到心里面，好嗎?比一比，看誰最先讓老師留意到你，最先叫出

15、你的名字，好嗎?同學們聽了我的話，都用最洪亮的聲音說：好。于是，我趁機表揚了剛才做得好的，聽講認真的同學。受到表揚的同學，臉上露出了絢爛的微笑，做的更端正了。我發覺，這一節課，根本不象我想象的那么糟糕，同學也不象我想象的那么頑皮搗蛋。我更發覺了賞識的重要作用。從今，我努力做好賞識功：作業寫得認真了，當面表揚，班上同學傳看。會讀書了，表揚;見到老師有禮貌了，表揚;寵愛班級，樂觀為班級做好事了，表揚;上課聽講有了進步了，表揚總之，去發覺同學的優點，去發覺同學的進步，不斷的賞識他們，鼓舞他們，漸漸的，班上發生了變化：打架的少了，自覺學習的多了;順手丟垃圾的少了，愛護衛生的小衛士，多了;上課發言的多了

16、，做小動作的少了;其他老師表揚的多了，批判的少了;團結的意識強了，不團結的現象少了同學們爭先恐后的用自己精彩的表現，來引起老師的留意，很快的，我生疏了班級的全部同學，了解了每個孩子的特點。使我可以對他們因材施教。他們一點點地進步，使我很欣慰。看著這些變化，我喜在心頭。這都得益于班主任之友，一篇篇班主任手記，使我意識到，要學會用辯證的眼光看待每一個孩子，辯證的思考班級發生的每一件事情。學會領會每一個孩子橫看成嶺側成峰的那份獨特秀麗。遇到了困難是，翻翻班主任之友她就會給我信念和力氣?她給了我班主任必備的三副眼鏡。用望遠鏡來激發整體的進取意識，用顯微鏡來對待優秀生身上的缺點，用放大鏡來查找后進生身上

17、的優點，發覺同學的內心世界。漸漸的，我離不開班主任之友了，她已經成了我生活中的一部分。班主任之友呈現著班主任訓練工作的一道亮麗的風景線。讀過詩化訓練班主任手記等欄目后，令人頓發風景這邊也好的感嘆。熱點透視欄目，緊扣時代脈搏，聚焦社會熱點爭鳴訓練問題;教壇群英欄目，議奮斗歷程，探教學思想，描育人藝術，展群英風采;專論欄目展名家思想于讀者眼前，融抽象理論于現實實際，到讀者以深層思考。探究欄目思考訓練現象，爭辯訓練問題，求索訓練方法，探尋訓練規律。各個欄目各有特色。班主任之友使我感受到了新課改的濃濃氣息，詮釋著訓練的新理念。一切為了同學，為了一切同學，為了同學一切洋溢著深厚的人文氣息。還使我感受到陶

18、行知捧著一顆心來，不帶半根草去的人格魅力，看到了魏書生別具匠心的班級管理藝術。他們一個個精彩的故事，一種種別出心裁的方式，令人豁然開朗，受益匪淺。在班主任之友的指導掛念下，我漸漸成長為一個有閱歷的班主任。我所帶的班級，紀律穩定，班風正派，班級活動豐富多彩，班級布滿朝氣和活力，同學健康歡快的成長，歡快的學習。經常被評為優秀班級，我本人也被評為優秀班主任。2003年還被授予市級文明班級的榮譽稱號。在學校組織的各項活動中，我所帶的班級每次成果都名列前茅，班主任之友是我從教的良師，使我為師的益友。班主任之友心得體會第4篇班主任之友閱讀后讓我對班主任的工作有了更深的了解。尤其是書中提到的老師也應當敬重同學的觀點深深地打動了我。自古以來，我國就有尊師重教的傳統，尊師是一種社會美德，但有時難免會把同學置于被支配地位。我認為在傳統文化中，對老師和同學的敬重往往被認為是單向的（即同學對老師的敬重），而老師對同學的敬重卻被忽視了。因此，作為一名訓練者，我認為首先要轉變自己的觀念，樹立敬重同學的意識，學會敬重受訓練者的人格和意志。如春風吹拂柔弱的柳樹，細雨滋潤著新生的幼苗。我認為：全部的訓練都應當從敬重開頭，都應當從內心