1、蘇軾蘇軾蘇軾蘇軾預習檢查：預習檢查：1、作者介紹、作者介紹 蘇軾因蘇軾因“被貶為黃州團被貶為黃州團練副使，但不得練副使，但不得“簽書公事簽書公事”，也就說，也就說做著有職無權的閑官。做著有職無權的閑官。 元豐六年其友張懷民也元豐六年其友張懷民也被貶黃州，寄居于承天寺。被貶黃州，寄居于承天寺。2、背景介紹：、背景介紹：3、給畫橫線的字注音：、給畫橫線的字注音：欣欣然然 遂遂 寢寢 藻荇藻荇 竹竹柏柏zobiqn suxnxng4、閱讀課文、閱讀課文 要求：要求：（1）讀得準確通暢；）讀得準確通暢；（2）讀出句中停頓、語調、語氣；）讀出句中停頓、語調、語氣；（3）讀出短文表達的作者的感情。）讀出短

2、文表達的作者的感情。節奏梳理節奏梳理念念/無與為樂者，遂無與為樂者，遂/至承天寺，至承天寺，尋尋/張懷民張懷民懷民懷民/亦未寢，相與亦未寢，相與/步于中庭步于中庭庭下庭下/如積水空明，水中如積水空明，水中/藻荇交藻荇交橫，蓋橫，蓋/竹柏影也竹柏影也5、疏通文意、疏通文意（1）自己對照課下注釋、查）自己對照課下注釋、查閱工具書，疏通文意，理解課閱工具書，疏通文意，理解課文內容；文內容；（2）營內討論，釋疑；）營內討論，釋疑；（3）全班交流文意。）全班交流文意。 精讀品析精讀品析（營地內討論完成下列問題）（營地內討論完成下列問題）1、理清作者的寫作思路。、理清作者的寫作思路。2、作者是如何描繪月色

3、的？運用了什、作者是如何描繪月色的？運用了什么修辭手法？有什么作用？從中可以看么修辭手法？有什么作用？從中可以看出這幅月夜圖有什么特點？出這幅月夜圖有什么特點？3、文中哪些句子表達了作者的情感？、文中哪些句子表達了作者的情感？表達了作者怎樣的感情？表達了作者怎樣的感情？作者筆下的月色圖：作者筆下的月色圖：繪景繪景修辭修辭作用作用特點特點月色：積水空明月色：積水空明竹柏：藻荇交橫竹柏：藻荇交橫比喻比喻生動形象生動形象如臨其境如臨其境皎潔、清澈皎潔、清澈透明、優美透明、優美作者的感情：作者的感情： 賞月的欣喜；貶謫的落寞；隨緣自適，自賞月的欣喜；貶謫的落寞；隨緣自適，自我排遣的達觀我排遣的達觀。

4、“閑閑”人的言外之意是：人的言外之意是：反映作者身為閑官的現實；反映作者身為閑官的現實；表達了作者安閑自適的心境；表達了作者安閑自適的心境；慨嘆世人忙于名利而無閑顧及慨嘆世人忙于名利而無閑顧及良辰美景。良辰美景。課堂檢測：課堂檢測：1、本文的作者是、本文的作者是 北宋北宋 （朝代）的（朝代）的 文學家文學家 。他與他與 父蘇洵父蘇洵 、 弟蘇轍弟蘇轍 并稱并稱“三蘇三蘇”， 同屬同屬“ 唐宋八大家唐宋八大家 ”。本文描寫月色的名句是。本文描寫月色的名句是 “ 庭下如積水空明，水中藻荇交橫蓋竹柏影庭下如積水空明，水中藻荇交橫蓋竹柏影也也 ” 1、本文的作者是、本文的作者是 （朝代）的（朝代）的

5、。他與他與 、 并稱并稱“三蘇三蘇”，同屬，同屬“ ”。本文描寫月色的名句是。本文描寫月色的名句是“ ”。 qn suxnbixngzo2、給畫線字注音。、給畫線字注音。欣欣然起行然起行 （ ） 遂遂至承天寺（至承天寺（ ） 懷民亦未懷民亦未寢寢 （ ） 蓋竹蓋竹柏柏影也影也 （ ）水中水中藻荇藻荇交橫（交橫（ ） 3、解釋句中畫線的詞語。、解釋句中畫線的詞語。（1）欣欣然起行然起行 （ ） （2）水中藻荇）水中藻荇交交橫橫 （ ） （3）蓋蓋竹柏影也竹柏影也 （ ）（4）但但少閑人如吾兩人耳少閑人如吾兩人耳 （ ）4、翻譯下列句子。、翻譯下列句子。（1）（2）（3）（4）（5）只是只是原來是原來是高興高興交叉交叉 蘇軾一生堅持自己的政治理想，為此，蘇軾一生堅持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經坎坷，但無論走到哪里他屢遭貶謫，歷經坎坷，但無論走到哪里都能在江山風月中自得其樂。他對美好事都能在江山風月中自得其樂。他對美好事物的追求、對豁達樂觀的堅守如皎皎明月物的追求、對豁達樂觀的堅守如皎皎明月照亮了歷史的天空！照亮了歷史的天