1、初中數學如何實施素質教育素質教育是著眼于發展、打基礎、培養能力的教育，它以學生為主體，最大限度地激發學生的潛能，以全面提高學生的基本素質和社會文化素質為根本目的。一、端正數學教學思想，增強素質教育意識提倡素質教育是力求實現教育在人發展過程中的功能，即發展主體，從而培養出大批人才，使其具有較高素質。因此，初中數學教師必須以較高的歷史使命感和教師責任感去戰勝舊的、陳腐的應試教育思想，摒棄片面追求升學率、追求高分的傾向，不斷增強素質教育的意識。二、明確教學目標，準確把握和處理好教材數學教學工作要以素質教育思想為指導，以課程計劃和教學大綱為依據，把初中基礎教育階段數學學科教學目標、教學要求供各年級教學

2、要求具體化，目標明確，做到既適度又具體，使前后知識連貫，實用性及可操作性強。明確教學目標應從以下幾個方面著手。1. 認真挖掘教材中所蘊含的素質教育因素。通過教學充分體現素質教育，并在教學設計和教學實踐中對教學內容有機處理，使其能為素質教育服務。2. 嚴格按教學大綱要求確定教學目標。注意保證知識連貫性和教學能力訓練的階段性與連貫性。例如，在講分解因式時，隨著知識的積累和深入，分解范圍便由有理數式逐漸擴展到實數范圍，保證數學訓練連貫性。3. 了解學生認知水平、年齡方面情況，有的放矢，不要好高騖遠。4. 充分發揮非智力因素在數學教學中的作用。三、優化課堂教學結構，重點注意訓練的過程優化課堂教學結構的

3、指導思想以省時間、高效率、減輕學生的課業負擔為準繩，堅持學生自主學習、主動發展的原則，正確處理學習數學知識和認識事物、數學教學與思想教育、保持知識分量與發展能力，教與學的種種關系，牢固樹立面向全體學生，促進學生全面發展的教學觀。筆者認為應將重點放在訓練過程中，應該做到以下幾點。1. 訓練應該有目的性。訓練要緊緊圍繞教學目標進行。在教學中，應當引導學生在學好概念基礎上掌握數學規律，并著重培養學生能力。2. 訓練要有針對性。 訓練要突出重點， 符合教材和學生實際。 教學中，對于基本技能訓練和能力培養，要遵循學生認知規律，結合教學內容，選擇合適的教學方法，有目的、有計劃、有要求分階段地進行。時間多少

4、、分量多大都要因教材內容要求視學生情況而異，并要隨著學生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養學生獨立獲取新知識和正確運用數學的能力。3. 訓練要有層次性。訓練應該環環相扣，習題難度要適中，布置作業要區別對待， 對學習有困難的學生， 要給予必要的輔導， 而且要循序漸進，不能急于求成。4. 訓練應該有系統性。學生在不同階段獲得知識往往是分散的，局部的，只有在整體中才能看清局部知識的意義和作用，以及局部知識與其他知識的區別和聯系。把各個局部知識按照某種觀點和方法組織成整體，才便于存儲、提取和應用。5. 要注重訓練學生思考和歸納總結的能力。教師講過的題目不能僅僅是聽懂，還要思

5、考為什么要這么做？還可以怎么做？這道題目用了哪些知識點，是如何運用的？堅持思考一定可以提高學生的解題能力。對于某些問題要歸納其規律性，善于歸類，這樣就不只是掌握了一個題目，而是一類題目。6. 要訓練學生的復習意識。人不是機器，不可能不遺忘。學生要根據自己的實際情況，堅持一段時間把前面的作業復習一遍會有好的效果。學生要根據自己的情況總結不足，有針對性地調整學習方法。總之，只要有了認真的學習態度，有了學習的決心，再加上正確務實的學習方法，數學學習不是難事。四、采取高效率的教學方法在教學過程中，教師要起主導作用，學生是學習的主體，學生學習積極性的調動，知識的學習、技能的訓練、能力的培養，都要靠教師在

6、教學過程中精心設計、組織和實施。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極地參與教學活動，才能收到良好的效果。教師要著眼于調動學生的積極性、主動性和能動性。教師教學要結合學生的實際出發，因材施教。在教學過程中，要重視和改進教育教學方法，堅持啟發式教學，反對注入式教學、滿堂灌教學，要重視學生在獲取和運用知識過程中發展思維潛力。初中數學教學要注意立足于把學生的思維活動展開，努力開發學生的潛力， 不僅要教給學生數學知識， 更要教會學生獲取知識的方法和技能，獲取知識的思維過程，后者比前者相對來說更為重要。初中數學教學要立足于把學生的思維活動展開，然后進行有必要的討論和總結，教師要積極地參與進去，和學生共同

7、討論，并要進行必要的正確的引導，使學生在這些過程中展開討論，從而最大限度地開發學生的思維能力。誠然，教學方法多種多樣，教無定法，每一種教學方法都有其特點和適用的范圍， 在教學過程中， 教師要根據具體情況， 合理地選用教學方法，充分調動學生學習的積極性和主動性。在授課過程中，教師要注意采取高效的教學方法，突出精講內容，在每一節授課中都要明確教學重點、教學難點、教學關鍵，讓學生能夠知道這節課需要重點學什么，重點記什么。做到了然于胸，胸有成竹。要給學生講清楚、講明白、講透徹，做到精講、細講，讓學生很輕松地接受所講知識。在授課過程中，教師還要注意啟發學生積極的思考，在加強基礎知識教學的同時，培養學生學習數學知識的能力和技巧，不能總是被動地聽，被動地學，要有自己的特色，自己的思路。努力培養學生的技能和能力， 在教學中設置疑點， 引導學生積極思考，但要注意難度適中，不能打消學生積極思考的積極性和主動性。讓學生嘗到甜頭，這樣也能激發學生的積極性和主動性。此外，我們必須要培養學生的自學能力， 在每節課授課之前， 讓學生進行課前預習， 自己找出疑點，在教師講課時做到有針對性地聽講，培養立獲取知識的能力。【責編 金 東】希望以上資料對你有所幫助，附勵志名言 3 條：1、上帝說：你要什么便取什么，但是要付