1、人教版小學數學一年級上冊認識整時教案教材分析：認識鐘表是一年級上冊第八單元的內容。本節課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發,讓學生生動具體的學習數學。按照“認識鐘面結構整時的讀寫法時間觀念建立”的順序編寫。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。教學內容：9192頁的內容及練習十六的13題。教學目標：1讓學生認識鐘面，了解時針、分針。2掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的時間。3了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養學

2、生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。4培養學生主動探索知識的精神。教學重點：1認識鐘面，能區別鐘表上的時針和分針。2會認讀整時。教具準備：多媒體課件，有時針、分針的鐘面模型學具準備：有時針、分針的鐘面模型。教學過程：一、創設情境、激發興趣師：同學們,你們喜歡去朋友家玩兒嗎?今天，老師要帶大家去幾個朋友家看看(出示課件),看：公雞啼，小鳥叫，太陽出來了，聽這是什么聲音？ 生：鐘表。師：對，這是林林家的鐘響了。誰能告訴老師現在是幾時了?(學生回答)你是怎么知道的?學生回答。你見過哪些鐘表？看來呀,大家對認鐘表已經都有了一點認識,這節課我們就來好好的認識一下鐘表.(出示課題)二、自主參與，探索新知（

3、一）借助經驗，認識鐘面1感知鐘面師：請小朋友拿出你的鐘面模型，看看鐘面上有什么？再撥動鐘面模型側面的按鈕，看看你又發現了什么？小組內說一說.2匯報評價。師：剛才，你們看鐘的時候，發現什么了？誰知道這根又細又長的針叫什么針？（出示鐘面模型）你是怎么知道的？那誰知道這根又粗又短的針叫什么針？（生匯報的同時并讓學生在鐘面模型上指一指，摸一摸）師：你是怎樣區分時針、分針的？（重視學生評價）師：撥動按鈕，小朋友們還發現了鐘面上的時針跑的慢，分針跑的快，時針和分針是怎樣轉動的？請小朋友們用小手比一比。（生用手比劃。）3師生小結。師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表。（課件出示鐘表）鐘面的特點：有12個數、

4、長針和短針、12大格、每大格里有5小格；（二）、整時的認識1、認整時(出示課件)師：剛剛我們看到林林家的鐘幾時了?(7時)恩,7時的鐘面是什么樣的?(學生討論、匯報)師小結：分針指著12,時針指著7,就是7時。(板書7時)這時林林在干什么?(睡覺)師:剛才大家表現的非常棒!現在,我們再去紅紅家看看吧。(出示課件)紅紅家的鐘是幾時了？（也是7時）什么在響呢?（電子表）電子表是幾時呢?電子表的時間是怎樣顯示的?紅紅已經起床了,我們再去喊林林一起上學吧。咦?林林怎么還在睡覺呢?師：大家再看看,現在林林家的鐘又是幾時了呢?(8時)(出示課件)這時的鐘面是什么樣的呢?小結：分針指著12，時針指著8，就是

5、8時。（板書：8時）電子表怎樣顯示呢？（8：00）都8時了，林林還不起床，想想，有什么后果？你想對她說些什么？學生回答。我們應該向誰學習呢?(紅紅)對,我們應該向紅紅學習,做個遵守時間的好孩子。師：我們剛剛認識了7時、8時,像這樣的時間都是整時（板書：整時）誰來說說整時是什么樣的呢?（小組討論）生討論后小結：分針指在12,時針指在幾就是幾時。師:現在老師要考考大家,說說老師撥的是幾時，學生回答。2、學生操作師：下面請大家迅速在你的鐘面上撥出1時、11時。（學生撥）師：小組內互相結合撥出你喜歡的時間,一個撥,一個認。同學們剛才的表現老師非常滿意,老師呀考考大家，看你們的表現還是不是一樣棒。三、鞏

6、固提高1找朋友94頁第1題（出示課件）2、課件出示課本92頁的內容。師：我們來看看小明一天的生活、學習是怎樣安排的？（學生觀察匯報）小結：看!小明這一天安排的多么有序呀!希望同學們今后像小明這樣把時間安排好!珍惜時間,做時間的小主人。四、全課總結師：通過這節課的學習，你知道了什么？師：還有什么想知道的？這節課我們知道了這么多有關時間的知識,回家在爸爸媽媽的幫助下為自己制作一份作息時間表。以后一定要記住：時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（課件出示這三句話）認識整時說課稿一、單元教材分析：本單元認識鐘表的內容有認識鐘表、認識整時(鐘表和電子表)、認識半時(鐘表和電子表)。認識鐘表屬于準備

7、性課，為以后進一步學習有關時間的知識-如二年級的時、分、秒，三年級學習的24時計時法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材，關注學生的經驗和興趣。第二、數學知識來源于生活，通過學習將所學知識運用到生活中去。第三、強調學生的數學活動，發展學生的數感和符號感。第四特點：能運用生活經驗，對有關的數學信息，作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象，學會數學思考。第五個特點：適時滲透思想教育。二、說內容、目標：認識整時是一年級上冊第八單元的內容。本節課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。本節課的

8、目標是：1通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。2、通過觀察、操作交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識。3、初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法；難點：正確說出鐘面上所指的整時。三、說教法學法： 這一節課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習

9、。同時我還采用了動手發現教學法，讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生看一看、數一數、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。三、總體設計思路：本節課我安排了四個教學環節：（1）創設情境，激發興趣（2）自主參與，探索新知（3）應用新知，鞏固提高（4）引導學生總結第一層：創設情境，誘發興趣。在這個環節中，我首先用動畫課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎，當學生猜出鐘表，再說說鐘表的種類

10、，從學生對鐘表的認知經驗引出課題。目的在于引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情景。第二層：自主參與，探索新知在這一環節，我分了兩大步驟來完成：第一步驟是初步認識鐘面在這一部分內容里，我注重利用學生已有的知識經驗，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發現了什么？充分的讓學生說一說，數一數，主動探索性觀察解決問題，把自己發現的與同桌小朋友交流，合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉為內化，如：有的學生發現有長針也有短針等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針分別閃動顯示，來吸引學生。一步

11、一步的顯示，得出鐘面的基本結構，也強調了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現了學生為主體教師為主導的原則。第二步驟是學習整時的認、讀、寫。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將7時和8時的兩個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這兩個鐘面的分針都指12，引導總結出當分針指12時，時針指幾就是幾時。然后安排了三個活動先是老師撥學生認,再讓學生動手操作，撥一撥老師給出的時間，最后讓學生一個撥一個認。這為今后的教學作鋪墊。在教學整時

12、的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材主題圖課件，通過電子表的響聲,引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對7時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外一個鐘面的寫法。使學生學以致用，促使知識內化。第三層：應用新知，解決問題在這一環節中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了兩大板塊，1：找朋友。2：小朋友一天的作息安排。1 在找朋友中，讓學生全員參與，讓學生在書上連一連,這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯系，同時以調動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。2 我用課件出示小朋友的一天，讓學生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數學