1、理想的翅膀理想的翅膀5 51.1.理解課文題目理解課文題目“理想的翅膀理想的翅膀”的含義，懂得樹立自己的含義，懂得樹立自己的理想。的理想。（重點）（重點）2.2.體會課文先概括后具體的寫作方法。體會課文先概括后具體的寫作方法。（難點）（難點）通過上一節課的學習，我們已經初步通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。課文。u 核心問題：核心問題：“我我”和小伙伴們都放飛了什么樣的風箏

2、？他們分別有什么樣的理想？和小伙伴們都放飛了什么樣的風箏？他們分別有什么樣的理想？u 串珠問題：串珠問題：1.1.一讀：一讀：讀課文，思考課文描寫了什么，表達了孩子們怎樣的愿望。讀課文，思考課文描寫了什么，表達了孩子們怎樣的愿望。2.2.二問：二問：文中寫文中寫“我我”和哪些小朋友在放風箏？找和哪些小朋友在放風箏？找“我們我們”的理想分的理想分別是什么？請你找出來。別是什么？請你找出來。3.3.三思：三思：課文中哪句話能概括第課文中哪句話能概括第3-6 3-6 自然段？為什么說風箏是自然段？為什么說風箏是“理想理想的翅膀的翅膀”？4.4.四拓：四拓：風箏可以寄托自己的理想，你想放飛什么樣的風箏

3、？想實現風箏可以寄托自己的理想，你想放飛什么樣的風箏？想實現理想，應該怎么做？理想，應該怎么做？春天，我們最喜歡放風箏。春天，我們最喜歡放風箏。文字簡單明了，主題突出。一個文字簡單明了，主題突出。一個“最最”字，體現字，體現出出“我們我們”放風箏時喜悅、激動的心情。放風箏時喜悅、激動的心情。這些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀。這些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀。中心句中心句，點明主題，統領全篇。把風箏與孩子們的，點明主題，統領全篇。把風箏與孩子們的理想聯系在一起，放飛風箏，就是放飛理想。理想聯系在一起，放飛風箏，就是放飛理想。每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。每個人的理想不一樣

4、，扎出來的風箏也不一樣。總起句總起句，既承接上文，又引起下文。下文對小朋友，既承接上文，又引起下文。下文對小朋友放風箏的描寫都是圍繞這句話展開的。這句話也是第放風箏的描寫都是圍繞這句話展開的。這句話也是第3 3 至至6 6自然段的自然段的中心句中心句。這就是先概括后具體的寫作方法。這就是先概括后具體的寫作方法。 什么是摘句法概括段意？什么是摘句法概括段意？摘句法指找出能概括段意的句子，如中心句等。文中在摘句法指找出能概括段意的句子，如中心句等。文中在概括第二部分的段意時，找出第概括第二部分的段意時，找出第3 3 自然段中自然段中“每個人每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣的理想不一樣，扎出

5、來的風箏也不一樣”，它概括了，它概括了第第3 3 至至6 6 自然段的段意。自然段的段意。 判斷方法：判斷方法：能起概括作用的句子。能起概括作用的句子。摘句法概括段意摘句法概括段意你看，我的風箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄你看，我的風箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因為我長大想當海軍。此刻，我似乎看見了無邊的帶，因為我長大想當海軍。此刻，我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。大海和涌起的浪花。因果句因果句，因為，因為“我長大想當海軍我長大想當海軍”，所以，所以“我我”扎扎的風箏像一頂水兵帽。的風箏像一頂水兵帽。“我我”由風箏又由風箏又聯想聯想到了無邊的到了無邊的大海和涌起的浪花，眼前呈現出

6、威武英俊的海軍戰士屹大海和涌起的浪花，眼前呈現出威武英俊的海軍戰士屹立在艦艇上的情景。這是對保家衛國的英雄們的贊美，立在艦艇上的情景。這是對保家衛國的英雄們的贊美，也反映了當代少年兒童寬廣的胸懷。也反映了當代少年兒童寬廣的胸懷。瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當個昆蟲學家。爸爸一樣，當個昆蟲學家。“瞧啊瞧啊”一詞寫出了一詞寫出了“我我”的驚喜與快樂。的驚喜與快樂。“翩翩翩翩起舞起舞”是對風箏的動態描寫，是對風箏的動態描寫，“這一定是這

7、一定是”表達猜表達猜測的語氣。測的語氣。每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。用簡潔的語言介紹二喜、雙胞胎姐妹的風箏及他們用簡潔的語言介紹二喜、雙胞胎姐妹的風箏及他們的理想。根子的風箏是最棒的，從它的形狀、聲音兩方的理想。根子的風箏是最棒的，從它的形狀、聲音兩方面做了具體介紹，根子的風箏寄托了他想成為音樂家的面做了具體介紹，根子的風箏寄托了他想成為音樂家的理想。擬聲詞理想。擬聲詞“得啷啷得啷啷”，形象地寫出了風鈴聲音的悅，形象地寫出了風鈴聲音的悅耳動聽，那動聽的聲音將鴿子也吸引來了，又是從側面耳動聽，那動聽的聲音將鴿子也吸引來了，又是從側面夸贊根子

8、的風箏做得好。夸贊根子的風箏做得好。在地面上，我們一邊放線一邊跑著，手里的線越放在地面上，我們一邊放線一邊跑著，手里的線越放越長，風箏也帶著我們的理想越飛越遠，越飛越高。越長，風箏也帶著我們的理想越飛越遠，越飛越高。與第與第2 2自然段自然段照應照應，放風箏的，放風箏的“我們我們”無憂無慮、奔無憂無慮、奔跑追逐，手中的風箏跑追逐，手中的風箏“越飛越遠，越飛越高越飛越遠，越飛越高”。“我們我們”的理想也像風箏一樣，飛得那么遠，那么高。的理想也像風箏一樣，飛得那么遠，那么高。拓展：拓展：同學們，你們的理想是什么呀？你們怎么會有這些理想同學們，你們的理想是什么呀？你們怎么會有這些理想的？為了實現理想

9、，應該怎樣做？的？為了實現理想，應該怎樣做？_示例：示例：作家、探險家、音樂家。我喜歡寫作文，我想把作家、探險家、音樂家。我喜歡寫作文，我想把自己的喜怒哀樂以及大自然的美景都寫到我的文章里，自己的喜怒哀樂以及大自然的美景都寫到我的文章里，所以我想當作家；我喜歡探索，我有強烈的好奇心，所所以我想當作家；我喜歡探索，我有強烈的好奇心，所以我想當探險家；我喜歡那優美的旋律，所以我想當音以我想當探險家；我喜歡那優美的旋律，所以我想當音樂家。我們要努力學好科學文化知識，積極肯干，用自樂家。我們要努力學好科學文化知識，積極肯干，用自己的實際行動來實現理想。己的實際行動來實現理想。同學們剛才已經跟隨老師走進

10、課文，同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧! !u核心問題：核心問題：“我我”放飛的風箏是水兵帽，因為放飛的風箏是水兵帽，因為“我我”的理想是當海軍；的理想是當海軍；小薇薇的風箏是蝴蝶，因為她想當昆蟲學家；二喜放的是瓦片風小薇薇的風箏是蝴蝶，因為她想當昆蟲學家；二喜放的是瓦片風箏，因為他想成為建筑大師；雙胞胎姐妹放飛的是雙體花瓶風箏，箏，因為他想成為建筑大師；雙胞胎姐妹放飛的是雙體花瓶風箏，因為她們倆姐妹情深；根子放飛的是豎琴風箏，因為他想成為音因為她們倆姐妹情深；根子放飛的是豎

11、琴風箏，因為他想成為音樂家；芳芳放飛的風箏是她自己的樣子，因為她還沒決定長大干樂家；芳芳放飛的風箏是她自己的樣子，因為她還沒決定長大干什么。什么。“我我”和小伙伴們都放飛了什么樣的風箏？他們分別有什和小伙伴們都放飛了什么樣的風箏？他們分別有什么樣的理想？么樣的理想？1.1.一讀：一讀：讀課文，思考課文描寫了什么，表達了孩子們讀課文，思考課文描寫了什么，表達了孩子們怎樣的愿望。怎樣的愿望。課文描寫了在春風拂柳、草長鶯飛的季節里，課文描寫了在春風拂柳、草長鶯飛的季節里，孩子們扎制、放飛寄托了理想的風箏，表達了孩子對孩子們扎制、放飛寄托了理想的風箏，表達了孩子對美好未來的憧憬。美好未來的憧憬。u串珠

12、問題：2.2.二找：二找：文中寫文中寫“我我”和哪些小朋友在放風箏？找和哪些小朋友在放風箏？找“我們我們”的理想分別是什么？請你找出來。的理想分別是什么？請你找出來。小薇薇、二喜、雙胞胎姐妹、根子、芳芳；小薇薇、二喜、雙胞胎姐妹、根子、芳芳；“我我”的理想是當海軍，小薇薇的理想是當昆蟲學家，二喜的理想是當海軍，小薇薇的理想是當昆蟲學家，二喜的理想是成為建筑大師，雙胞胎姐妹是想攜手并肩，的理想是成為建筑大師，雙胞胎姐妹是想攜手并肩，根子想成為音樂家，芳芳想飛向未來。根子想成為音樂家，芳芳想飛向未來。3.3.三思：三思：課文中哪句話能概括第課文中哪句話能概括第3-6 3-6 自然段？為什么說自然段

13、？為什么說風箏是風箏是“理想的翅膀理想的翅膀”？每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。因為文章的第因為文章的第3-6 3-6 自然段分別描寫了風箏的樣子，自然段分別描寫了風箏的樣子，不同的風箏代表著孩子們不同的理想，寄托著孩子不同的風箏代表著孩子們不同的理想，寄托著孩子們對未來的憧憬。把風箏放上天，也就意味著給自們對未來的憧憬。把風箏放上天，也就意味著給自己的理想插上了翅膀，所以文中說風箏是孩子們己的理想插上了翅膀，所以文中說風箏是孩子們“理想的翅膀。理想的翅膀。”4.4.四拓：四拓：風箏可以寄托自己的理想，你想放飛什么樣的風箏？風箏可以寄托自己的

14、理想，你想放飛什么樣的風箏？想實現理想，應該怎么做？想實現理想，應該怎么做？（1 1）我想放飛一架鋼琴的風箏，因為我想長大后當一名鋼琴）我想放飛一架鋼琴的風箏，因為我想長大后當一名鋼琴演奏家。為了實現理想，我要從現在開始，努力學習，演奏家。為了實現理想，我要從現在開始，努力學習，好好練琴。好好練琴。（2 2）我要放飛一個帶著話筒的風箏，因為我的理想是像倪萍）我要放飛一個帶著話筒的風箏，因為我的理想是像倪萍奶奶一樣當一個家喻戶曉的主持人，幫助走失的老人盡奶奶一樣當一個家喻戶曉的主持人，幫助走失的老人盡快找到溫馨的家。我在努力學習的同時，繼續學習播音快找到溫馨的家。我在努力學習的同時，繼續學習播音

15、主持的相關內容，為了我的理想，我一定會加倍努力。主持的相關內容，為了我的理想，我一定會加倍努力。理想的翅膀理想的翅膀放風箏放風箏概括：概括：理想的翅膀理想的翅膀越飛越遠越飛越遠 越飛越高越飛越高照應開頭照應開頭風箏和風箏和理想理想課文結構課文結構具體描述具體描述理想不一樣，風箏不一樣。理想不一樣，風箏不一樣。“我我”：水兵帽風箏：水兵帽風箏海軍海軍小薇薇：蝴蝶風箏小薇薇：蝴蝶風箏昆蟲學家昆蟲學家二喜：瓦片風箏二喜：瓦片風箏建筑大師建筑大師雙胞胎：雙體花瓶風箏雙胞胎：雙體花瓶風箏姐妹情深姐妹情深根子：豎琴風箏根子：豎琴風箏音樂家音樂家芳芳：自己的樣子芳芳：自己的樣子飛向未來飛向未來放飛遠大理想放

16、飛遠大理想憧憬美好未來憧憬美好未來本文記敘了在美好的春天里，孩子們根據自己的本文記敘了在美好的春天里，孩子們根據自己的理想扎制了不同的風箏，并把它們放上蔚藍的天空，理想扎制了不同的風箏，并把它們放上蔚藍的天空，讓風箏帶著自己的理想越飛越遠，越飛越高，表達了讓風箏帶著自己的理想越飛越遠，越飛越高，表達了孩子們對美好未來的憧憬。孩子們對美好未來的憧憬。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀春春 朱自清朱自清盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了

17、，太陽的臉紅起來了。水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿

18、佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起在微微潤

19、濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟輕風流來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點

20、黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。

21、“一年之計一年之計在于春在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。上前去。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。（杜甫（杜甫江畔獨步尋花江畔獨步尋花) )芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（李華（李華春行即興春行即興) )國

22、學誦讀國學誦讀【有關風箏的歇后語有關風箏的歇后語】半空中放風箏半空中放風箏總有牽線人；總有牽線人；拆房子放風箏拆房子放風箏只圖風流不顧家；只圖風流不顧家；長線放風箏長線放風箏慢慢來；慢慢來；床底下放風箏床底下放風箏不見起；不見起；案板底下放風箏案板底下放風箏飛不起來。飛不起來。走進中華傳統文化走進中華傳統文化 本文寫的是在春天里，孩子們放飛了寄本文寫的是在春天里，孩子們放飛了寄托著理想的風箏的事，表達了孩子們對美好托著理想的風箏的事，表達了孩子們對美好的憧憬。的憧憬。1.1.“我我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？你想放和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？你想放飛什么樣的風箏？飛什么樣的風箏？參考答案

23、：參考答案：（1）“我我”想當海軍，所以放的風箏是水兵帽風箏；想當海軍，所以放的風箏是水兵帽風箏；想做昆蟲學家的小薇薇放的是蝴蝶風箏；想當建筑大師的二喜想做昆蟲學家的小薇薇放的是蝴蝶風箏；想當建筑大師的二喜放的是瓦片風箏；雙胞胎蘭蘭和紅紅放飛的是雙體花瓶風箏；放的是瓦片風箏；雙胞胎蘭蘭和紅紅放飛的是雙體花瓶風箏；根子想當音樂家，放的是豎琴風箏；芳芳放的是照自己的樣子根子想當音樂家，放的是豎琴風箏；芳芳放的是照自己的樣子做的風箏。（做的風箏。（2）示例：示例：我最大的理想是做一名航天員，像楊利我最大的理想是做一名航天員，像楊利偉、聶海勝叔叔那樣遨游太空，探索未知的世界。所以我要放偉、聶海勝叔叔那

24、樣遨游太空，探索未知的世界。所以我要放飛一個火箭風箏，讓它帶著我的理想越飛越高。飛一個火箭風箏，讓它帶著我的理想越飛越高。2.2.課文中哪一句話能概括第三至第六自然段的意思？課文中哪一句話能概括第三至第六自然段的意思？參考答案：參考答案：每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。不一樣。一、找朋友。一、找朋友。( (把下面生字和正確的讀音連起來把下面生字和正確的讀音連起來) )扯筑扯筑 棒棒 豎豎 昆昆 芳芳bnbnshshchchknknfnfnzhzh qn shng qn shng二、讀句子，寫詞語。二、讀句子，寫詞語。1 1哪兒傳來的哪兒傳來的 ？真好

25、聽！？真好聽！2 2我我 著雙腿，吃力地向前走去。著雙腿，吃力地向前走去。3 3奶奶在為我奶奶在為我 。琴琴 聲聲 tu dng tu dng拖拖 動動shn fnshn fn扇扇 風風 sh bng sh bng4 4他說他長大了要當一名他說他長大了要當一名 。5 5風箏的后腦勺上還拖著一條馬風箏的后腦勺上還拖著一條馬 似的長似的長辮子。辮子。6 6他他 著雙手向我打招呼。著雙手向我打招呼。士士 兵兵 wi wibaba尾尾 巴巴 hu w hu w揮揮 舞舞三、火眼金睛。三、火眼金睛。( (在句子中的錯別字下畫在句子中的錯別字下畫“_”_”，并，并把正確的字寫在括號里把正確的字寫在括號里)

26、 )1 1春天到了，老師代我們去田野撒步。春天到了，老師代我們去田野撒步。( ()()() )2 2風箏的后惱勺上還托著一條馬尾巴似的長辮子！風箏的后惱勺上還托著一條馬尾巴似的長辮子！( ()()() )3 3他作的風箏還漂著兩根飄帶。他作的風箏還漂著兩根飄帶。( ()()() )帶帶散散腦腦拖拖做做飄飄四、巧辨雙胞胎。四、巧辨雙胞胎。( (辨字組詞辨字組詞) )扇（扇（ ） 棒（棒（ ）扁（扁（ ） 捧（捧（ ）乒（）乒（） 巧（巧（ ）兵（）兵（） 功（功（ ）勺（）勺（） 豎（豎（ ）勾（）勾（） 堅（堅（ ）示例：示例： 扇風扇風扁擔扁擔很棒很棒捧著捧著乒乓球乒乓球士兵士兵靈巧靈巧用功用功勺子勺子勾畫勾畫橫豎橫豎堅持堅持五、照樣子寫詞語。五、照樣子寫詞語。1 1翩翩起舞翩翩起舞(aabc(aabc式式) )_2 2越飛越高越飛越高(abac(abac式式) )_3 3得啷