1、范文范例學習指導word整理版大橋鄉學校綜合實踐活動種植實施方案播下種子，收獲希望一、主題背景 仁從理論上分析：著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：不要讓學校的大門把兒童的意識跟 周圍世界隔離開來”。課程標準也指出，要充分利用學校' 家庭和社會 等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間”。為此，教師 必須樹立開放的教學觀，讓學生走出課堂，參與實踐活動，把死”的文獻 資料與現實社會中活”的資源結合起來，使課堂教學實現由平面' 單向向 立體、多向的轉變，開闊學生的視野，開放學生的思維，為學生提供展示 才華的新天地，所以建設一個讓學生進行有效的校園實踐基地是非常必要 的。2、從學

2、校的資源來分析:在新課程實施的大背景下，開展實踐活動必須有一定的物質依托，否則是難以持久的，學校認真分析了本地和本校的特點，充分利用已有的資(1)源，積極開發潛在的資源。、我校為一所農村學校，本校多數教師都有過種植經歷或從小受這種環境的熏陶，都掌握一定的種植知識，這就為此項活動 的開展， 提供了很好的前提條件。(2) 、大部分孩子的父母對種植都有豐富的經驗，所以我們無需 走多遠，就可以找到很多的農業專家”來為我們指導。北京師范大學石中 英教授對本土知識及農村生活曾作過極富感情的描述：老人是財富，經歷 是財富，鄉村媽媽充滿了智慧，我們要用朝圣般'勺心情回憶鄉村生活，鄉 村是人類文化的精華

3、，爺爺奶奶就像圖書館。”這番話語充滿了詩意' 充滿了智慧，也為我們開發課程資源提 供了 很好的借鑒。（3）、對于農村的孩子來講，對于生他養他的這片黃土地是最熟悉 不過的了，因此他們也對它有著深厚的感情，他們愿意去體驗這從種到收 的快樂，對此也有濃厚的興趣。因此，我們根據綜合活動課本身具有的綜合性和實踐性原則，結合農 村特點，我校確定圍繞種植方面做文章，在學校開辟了種植園”。這樣的 種植活動可以說是操作性強，切合孩子的年齡特點，取材方便，既能給孩 子們提供豐富多彩的課余生活，又能讓他們親近生命的成長過程！二活動目標：1、認知與技能：通過本次活動，使學生能說出一些蔬菜、農作物的名稱'

4、; 生長特點 等，懂得種植需要整地一一施肥一一播種一一管理”等環節，初步掌握一 些種植方法，學會栽種一種植物.2、過程與方法：在教師的指導下，讓學生自主經歷綜合實踐活動的各個過程；使學生 獲得一些親身探索的體驗，培養學生提出問題、分析問題' 并通過各種途 徑，運用各種方法（如觀察' 調查' 采訪、向父 母請教等）收集植物種植 過程中的相關資料，從而解決問題；培養學生的觀察能力、調查分析能力' 收集相關信息（包括上網）， 并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。3、情感態度與價值觀：激發學生的好奇心和

5、求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，并 在活動中體驗探究帶來的樂趣、成功的快樂；培養學生的勞動觀念，激發學生勞動的熱情，體會勞動人民勞動的艱 辛。三' 活動時間：3月至12月四' 活動人員一至八年級全學生五、活動設計與指導者全體教師六、活動的實施過程：第一階段：前期準備工作(三月份)1. 調查統計小學教材上所涉及的植物和平時經常看到的農作物，結合當地實際進行分類。2. 查閱有關種植研究方面的資料，了解各地對此相關的研究。3. 準備常見的植物種子。4. 確定種植園的位置，各班劃分區域。第二階段：種植實踐(四月份一月份)1. 了解植物的品種' 特點、生活習性等，懂得種植

6、的環節，掌握簡單的種 植方法，學會栽種一種植物。2. 了解一些無土栽培等新型種植方法。3. 具體活動步驟：(1)(2) 組織學生參觀校園，請園丁介紹校園里花木的種類、數量，主 要品種 的名稱、特點，如何栽培管理。(3) 制作調查表或列出訪問提綱，向家長、技術人員' 農民采訪、調查一 些種植蔬菜、花卉的有關知識。分組或個人調查、訪問、收集' 記錄。(4) 各小組討論交流，確定想在紅領巾種植園種植的植物；收集種子、幼 苗或可以扌千插的枝條。(5) 翻地、整地' 施肥' 種植。(6) 各班選出一些愛好種植的同學，成立護綠小組”代定)，對種植 的植物進行管理。(刀圍繞種

7、植的蔬菜、花卉進行研究，了解植物簡單的病蟲害癥狀；了解植物基本的生長情況及栽培方法。(8) 設計觀察記錄表，堅持記錄。(9) 收集無土栽培等新型種植方法的有關資料，交流。(10) 各班將收集的資料進行歸納整理，相同的合并，不同的列出目 錄，分類裝訂。第三階段：成果交流(十二月份)1. 班級展示種植的植物。2. 當一回校園美容師，進行美化設計。3. 展示' 評價。4. 談談活動的體會。七、預期成果1. 各個小組能夠根據自己所選的子課題進行有步驟，有計劃的活動。2. 對收集到的各類資料進行匯編' 做調查表，進行觀察記錄，并拍種植的 照片、寫一些觀察日記，談談活動體會心得等。參考案例

8、' 活動實施過程：活動共分五個階段第一階段：確立子題階段(3課時)1、確定子題組織孩子們觀看有關種植園的視頻后，教師進行這一學期綜合實踐活 動主題意向的調查。調查表班級姓名種植園都有哪些植物？你最喜歡的是哪種植物？你知道要種植這種植物，需要哪些環節嗎？你對其中的哪個環節最感興趣？為什么？你認為怎樣才能做好這個環節的工作？需要注意哪些問題？你還想了解哪些知識？根據調查結果，引導孩子們在以上問題中，有選擇性地篩選' 歸類, 并針對孩子們想解決的問題，繼續指導學生根據問題展開討論，把問題變 成了活動的不同子課題。2、指導分組A根據學生的興趣愛好，采用了自由結組的分組方式，讓學生自愿結

9、 組，充分體現了綜合實踐活動的自主探究性；B民主推選有組織能力' 責任心強的學生為組長。這樣，這次活動共分成了 4個小組：播種快樂，收獲幸福"活動分組一覽表第一小組調研小組第二小組物資小組第三小組種管小組第四小組米摘小組第五小組攝影小組第二階段：制定方案階段（3課時）1、首先要明確各小組的任務分工，以免有做漏或做重的環節。調研小組的任務：1、測量2、社會調查（比如：在種植的過程中遇的 問題須解決時要負責去調查）物資小組的任務：1、收集種子2、在種植的過程中需要用到的各種工 具。種管小組的任務：1、種植2、管理種植園（比如：澆水、施肥）采摘小組的任務：1、采摘成果2、保管攝影小

10、組的任務：1、整個過程的攝影2、配文字說明2、在制定活動方案的過程中，教師提示孩子們注意活動內容要寫清楚 詳實，分工要安排細致具體，目標要明確全面。(3) 各小組設計活動方案。(4) 交流，補充，不斷完善設計方案。第三階段：實施研究階段(10周)各小組分別帶著自己的研究主題，按照各自制定的活動實施方案展開 活動。1、這一階段主要是先由調研小組按照本小組制定的綜合實踐活動計劃去 實施。制作調查表或列出訪問提綱，向家長' 技術人員' 農民采訪'調查 一些有關種植的知識。女口：針對學校種植園區的位 置' 日照時間' 土質等 特點，調查適宜種植哪些植物等。分組或

11、個人調查、訪問、收集' 記錄。2、根據調研小組的調查結果，確定要種植的植物名稱。并對土地進行 實際測量，進行規劃。3、與此同時，物資小組成員分頭收集植物的種子和秧苗，以及在種植 過程中必需的一些工具等。4、種管小組根據本組計劃進行翻地' 整地、施肥、種植、澆水 等。5、在種植過程中，圍繞種植的蔬菜、花卉進行研究，學生自己通過 各種途徑了解植物簡單的病蟲害癥狀；了解植物基本的生長情況及栽培方6、設計觀察記錄表，堅持記錄。7、攝影小組的活動貫穿以上各個階段，記錄下各階段的詳實情況。第四階段：成果交流階段(1周)在多媒體教室組織了各小組活動的展示與交流。(1) 采摘小組進行采摘、保管

12、并展示種植的植物。(2) 用他們喜歡的方式展示活動中各組的收獲與成果。(3) 交流、評價。(4) 談談活動的體會。第五階段：總結整理階段(1周)1、將活動中收集到的各類資料匯編，如調查表' 觀察日記' 種植的 照片、活動體會心得等。2、學生自己對本次活動過程及收獲進行總結，并對他人及其小組作 出客觀公正的評價。附評價表:班級組員姓名評價內容自評小組評師評家長 評學 習 態 度1 X是否認真參加活動2、是否能仔細觀察思考問題3、在研究活動中是否能積極動手 動腦4、是否認真查相關資料5、在活動中是否按時完成了任務6、在研究活動中是否想辦法克服 困難合 作 意 識仁 在活動中是否能積極參與小組 活動2、在研究活動中是否主動幫助別 人3、在研究活動中是否主動尋求幫助4、是否能虛心地聽取別人的建 議、批 評5、在小組活動中充分發揮了作用 嗎別和 意 否 是杲專66成nnn探究實踐能力一丿、 一 門了nn央 吞 是 這77uLn i 肓否 是爾 流交J1旳r其他備注：1、各個小組