1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！細胞的癌變教學設計 細胞的癌變說課稿 細胞的癌變是人教版高中生物必修1第六章的內容，本章的思路使同學理解細胞的完好生命歷程，同時理解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現的異樣現象。以下是我為你整理的細胞的癌變教學設計，盼望能幫到你。 細胞的癌變教學設計 一、教學目的確實定： 目前依據統計，人類因病死亡的總死亡率中，癌癥居其次位，且日趨年青化，專家預報我國癌癥死亡率將逐年上升。根據注重與現實生活的聯絡的課程理念與課程標準制定的內容標準要求，結合同學的實際，本節課學問目的確定為： 學問目的：1、說出癌細胞的主要特征2、講出致癌因子3、預防和削減癌癥發生的方法。

2、情感看法價值目的：本節教材內容與同學生活實際有親密聯絡，癌癥的防治是社會關注的問題，因此，應突出"選擇安康的生活方式'和"爭論癌癥防治'等情感訓練目的。 二、 教學設計思路： 本節課的教學關鍵，是進展情感看法與價值觀的目的，施行的方法可以通過名種教學活動來到達，讓同學親自體驗和感悟，可通過評價的鼓勵機制和導一直實現。為實現以上目的，教學設計實行如下方法進展：在課前1-2星期組織同學進展社會調查，主要內容有：1、危害人體安康的疾病有哪些?2、調查生活四周人群中癌癥患者及癌癥的種類及患者的生活習慣等3、引起癌癥的因素有哪些?4、調查不同生活環境中(如工廠、化工廠

3、、農村、城市)人群中癌癥發病率的調查，5、如何預防癌癥?6、癌癥是不治之癥嗎?7、走訪"抗癌英雄'，理解抗癌事跡。要求同學記錄并統計調查結果,上課時結合課文內容進展爭論、溝通，加深認識，把握學問目的的同時，到達情感訓練目的。 三、教學程序： 程序 老師組織與指導 同學活動 設計意圖 創設情境導入新課 導言：目前威逼人類安康造成死亡的主要疾病有那些?引導同學閱讀課文，理解什么叫癌細胞。 同學依據調查到的狀況爭論發言： 1、心血管病 2、癌癥 3、艾滋病 4、糖尿病 5、惡性傳染病 等 激發同學主動思索問題及對癌癥的關注。 討論癌細胞的概念特 征 組織同學對"癌細胞與正

4、常細胞的比擬討論'進展爭論。 同學展現他們的調查成果。幻燈或投影展現癌細胞病理切片、圖片。分組爭論得出癌細胞的主要特征： 1、無限增殖 2、形態構造發生顯著改變 3、簡單在體內擴大 發揮同學自主探究的主動性 爭論致癌因子 組織同學分組匯報，引導同學從物理、化學、生物三方面對致癌因子分類。投影"正常細胞和紫外線照耀的色素細胞'圖片，引導同學爭論： 1 、曬太陽對體有什么好處? 2、如何正確處理日光浴與預防紫外線過度輻射之間的聯絡? 3、為什么臭氧層破壞會導致皮膚癌患者增多?引導同學對日光浴的利弊進展辯證思索，并引發同學關注臭氧空洞這全球性環境問題，同時引導同學理解為什么

5、不提倡吸煙。 各小組調查代表展現他們的調查成果、閱讀閱讀材料1、2、3爭論得出致癌因子有： 1、物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、x射線等。 2、化學致癌因子有數千種,主要有：無機物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機物如黃曲霉毒素、亞硝胺、聯苯胺、烯環烴等。 3、病毒致癌因子：如rous肉瘤病毒。 4、引導同學爭論環境污染是導致癌癥的重要因素。 培育同學分析問題解決問題及規律思維力量。讓同學認識和關注身邊的致癌因素。 致癌因子為什么會導致細胞癌變 讓同學閱讀課文、爭論分析細胞癌變的緣由，引出原癌基因和抑癌基因的概念。 指出原環境中的致癌因子會損傷細胞中的遺傳物質，使細胞中的原癌基因和抑癌

6、基因發生突變導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞。 同學閱讀課文、進展爭論分析溝通。 培育同學分析思索問題的力量。 怎樣預防癌癥 組織同學進展教材資料分析和爭論："病從口入'用于癌癥是否適宜?自己和家人的日常生活中 , 那些做法會增加患癌的時機 ? 那些做法有利于預防癌癥 ? 同學閱讀閱讀材料4、爭論、舉例課前調查到的不良生活習慣和飲食習慣。 讓同學通過活動爭論，養成以安康的生活方式防癌的情感。 人類將徹底戰勝癌癥 引導同學閱讀課文、爭論、分析：確信人類將徹戰勝癌癥。 同學閱讀、爭論、 分析得出結論。 落實科學、技術、社會互相關系的訓練，進一步開闊同學的眼界。 細胞的癌變

7、說課稿 1.教材地位 "細胞的癌變'是新課標教材生物必修1分子與細胞模塊中第六章第4節的內容。 本章的思路使同學理解細胞的完好生命歷程，同時理解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現的異樣現象。 癌癥既是生物學熱點，又是醫學界與社會的熱點，因此，本節課是理論與實際嚴密結合的范例。 1.2 教學目的 1.2.1學問目的 描繪癌細胞的特征; 舉例說出生活中常見的致癌因子; 說出癌癥治療方法。 1.2.2 力量目的 爭論如何預防癌癥; 學會搜集并整理從書籍、報刊及網絡等途徑中查詢的相關信息; 學會更好的與別人合作; 擬定安康的生活方案。 1.2.3 情感看法與價值觀 關注癌癥病人，增加社會

8、責任感; 形成安康生活的看法; 養成良好的生活方式; 正確對待癌癥。 1.3 教學重點 依據課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節教學重點。 1.4 教學難點 原癌基因與抑癌基因及其關系 說同學 我授課對象是高中二班級同學，他們關注名人，對生活中熟識事物易承受;在學問方面已具備肯定的規律推理力量和細胞學學問，有利于本節課的開展。 但同學不能將生物學學問與現實生活相聯絡，很難使學問內化成指導他們安康生活的準那么，并在情感上認同;在專業術語、抽象學問理解方面存在缺陷。 培育同學創新力量和探究力量，培育同學溝通力量和表達力量，培育同學綜合力量和整合力量。 說教法 我在教學過程中運用創情境

9、、談話式、講故事及歸納法等，以實現師生、生生互動，使教學目的落到實處，使同學感受一堂難忘的生命訓練課。 突出重點、打破難點 癌細胞特征的學習，我以事例、圖片、flash等方式進展引導和啟發;癌癥的預防與生活相關，我讓同學通過查資料、爭論、等自主得出結論。 難點學問是本節課的新內容，且比擬抽象，我采納形象生動的比方，變抽象為形象。 5.1 聯絡生活，引入主題 這是本節課第一亮點。 一首感恩的心喚起同學對生命的喜愛，同時感受到生命的脆弱與珍貴。 我引用名人事例，既吸引同學們的留意力及愛好，又引起同學們對安康的關注，對社會的責任感，使同學對癌癥深惡痛疾，有了自己的思索和認識，從而使同學進入本節課的情

10、境之中。 5.2癌細胞的概念 本學問點在課程標準中沒作要求，因此只從條件、本質、表現結果進展分析，使同學對癌細胞有初步的理解，癌細胞的圖片使同學獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內容癌細胞的特征打根底。 5.3癌細胞的特征 該學問點是本節第一個重點，內容相對較簡潔，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比擬，進步同學識圖、歸納和表達力量; 通過講解并描述海拉細胞，激發同學聯想，引起同學愛好; 相關動畫使同學更深入理解學問點，同時為課堂增加興趣。 5.4細胞癌變的緣由 本環節我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲處紀律，使同學對難點有形象深入的認識。 之后，讓同學爭論為什么老年人易患癌癥，進展

11、學問深化，并引導同學關愛老人，有利于提升同學道德品質。 舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節學問與生活的聯絡更加嚴密，同時引出本節課其次個重點內容：癌癥的預防。 5.5癌癥的預防 作為本節最重要內容，且與生活息息相關，我采納教師引導、同學爭論總結的方法進展教學。從生活各方面總結出保健良方 ，既對學問有很好應用，又表達對生命的喜愛。 此時，本節課到達高潮，同學們意氣風發，熱鬧爭論，實現本節課的教學目的。 5.6 癌癥的治療 通過講解并描述癌癥治療方法的副作用，激發同學探究生物學欲望，鼓勵同學立志除癌。 在此，我選用一那么關于一名癌癥晚期病人運專心理療法勝利戰勝癌癥的故事，在于對不同層次的同學進展多方面啟發訓練，表達面對全體同學的課程理念。 5.7 愉悅總結，準時反應 本節學問點零散，我將帶著同學回憶掃瞄本節內容，使零散學問點系統化。 在課堂反應環節，我通過簡潔練習采納分組競答的方式把握同學對學問的把握程度，并賜予表現突出的同學適當嘉獎，這是本節課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成同學的競爭意識，還使得同學的學問得以穩固應用。 5.8 課后活動