1、.1 第第7 7課我的五樣課我的五樣 第第1 1課時課時目標定位目標定位1 1理清思路，把握文章逐層推進的寫法。理清思路，把握文章逐層推進的寫法。2 2學習襯托、對比、比喻手法的運用。學習襯托、對比、比喻手法的運用。3 3品味獨白式的心理描寫。品味獨白式的心理描寫。4 4學習作者在生命的追尋過程中經過擇取和放棄學習作者在生命的追尋過程中經過擇取和放棄 而認真實現生命價值的態度。而認真實現生命價值的態度。.2基礎精練基礎精練1 1為下列詞語中加點的字注音為下列詞語中加點的字注音 .3犄角犄角掎角之勢掎角之勢偌大偌大許諾許諾妥帖妥帖粘貼粘貼陪伴陪伴賠償賠償嬉戲嬉戲嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈斟酌斟酌勘探勘探.

2、4冰坨冰坨稱砣稱砣蹉跎蹉跎謹慎謹慎木槿木槿饑饉饑饉編輯編輯緝拿緝拿作揖作揖刪除刪除姍姍來遲姍姍來遲珊瑚珊瑚斑斕斑斕無恥讕言無恥讕言波瀾波瀾瞠目結舌瞠目結舌蹚水蹚水瞋目而視瞋目而視嗔怒嗔怒.53 3解釋下列詞語的含義解釋下列詞語的含義 斟酌斟酌: : 斑斕：斑斕： 雛形：雛形： 不可或缺：不可或缺： 一如既往：一如既往： 不露聲色：不露聲色： 清麗絕倫：清麗絕倫： 思忖：思忖：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。考慮事情、文字等是否可行或是否適當。燦爛多彩。燦爛多彩。未定型前最初的形式、依照原物縮小的未定型前最初的形式、依照原物縮小的 模型。模型。一時也不能缺少。一時也不能缺少。完全跟過去一樣。

3、完全跟過去一樣。不讓心里的打算從語音和臉上流露不讓心里的打算從語音和臉上流露 出來。聲色，說話的聲音和臉上的表情。出來。聲色，說話的聲音和臉上的表情。清雅秀麗，獨一無二，沒有可比的。清雅秀麗，獨一無二，沒有可比的。思量，考慮。思量，考慮。.6愁腸百結：愁腸百結：飄然而逝：飄然而逝：不啻：不啻：肝腸寸斷：肝腸寸斷：犄角：犄角：偌大：偌大：一夫當關，萬夫莫開：一夫當關，萬夫莫開：比喻愁悶之甚，重重相結。比喻愁悶之甚，重重相結。形容輕捷或快速地逝去。形容輕捷或快速地逝去。不止，不只；如同。本課取后者。不止，不只；如同。本課取后者。形容極度悲傷。形容極度悲傷。物體兩個邊沿相接的地方，棱角；角落。物體兩

4、個邊沿相接的地方，棱角；角落。本課指后者。本課指后者。這么大，那么大。這么大，那么大。形容地勢險要，易守難形容地勢險要，易守難攻。攻。.74 4選擇最恰當的詞語填空選擇最恰當的詞語填空 他耍弄的把戲，真是他耍弄的把戲，真是_，層出不窮。，層出不窮。 A A林林總總林林總總 B B五花八門五花八門C C形形色色形形色色 解析解析“林林總總林林總總”形容繁多，形容繁多，“五花八門五花八門” 原指古代戰術富于變化的兩種陣式原指古代戰術富于變化的兩種陣式( (五花陣、五花陣、 八門陣八門陣) )，后比喻花樣繁多或變化多端；，后比喻花樣繁多或變化多端；“形形 形色色形色色”形容各類事物繁多，形式多樣。形

5、容各類事物繁多，形式多樣。B B.8近幾年出土的大量先秦時期的典籍，使我們可近幾年出土的大量先秦時期的典籍，使我們可能對過去被判為偽書的作品重新加以能對過去被判為偽書的作品重新加以_。A A甄別甄別 B B鑒別鑒別解析解析二者都有辨別的意思。不同的是：二者都有辨別的意思。不同的是：“甄別甄別”側重于表示審查辨別優劣、真偽，考核鑒定能力、側重于表示審查辨別優劣、真偽，考核鑒定能力、品質等。品質等。“鑒別鑒別”則主要表示辨別真假好壞。則主要表示辨別真假好壞。A A.9這樁刑事案雖然判決了，但你若不服，仍有這樁刑事案雖然判決了，但你若不服，仍有_的權利。的權利。A A申述申述 B B申訴申訴解析解析

6、“申述申述”指詳細說明，如指詳細說明，如“申述理由申述理由”。“申訴申訴”指訴訟當事人或其他公民對已發生法律指訴訟當事人或其他公民對已發生法律效力的判決或裁定不服時，依法向法院或檢察院效力的判決或裁定不服時，依法向法院或檢察院提出重新處理的要求；國家機關工作人員和政黨、提出重新處理的要求；國家機關工作人員和政黨、團體成員等對所受處分不服時，向原機關或上級團體成員等對所受處分不服時，向原機關或上級機關提出自己的意見。機關提出自己的意見。B B.10這個概念的表述尚需這個概念的表述尚需_。A A商量商量 B B商榷商榷 C C商討商討解析解析“商榷商榷”和和“商量商量”二者都有交換意見的二者都有交

7、換意見的意思。不同的是：意思。不同的是：“商榷商榷”常用于莊重的場合，常用于莊重的場合，對象多為學術方面的問題，用于書面語；對象多為學術方面的問題，用于書面語；“商量商量”多指就不同的意見彼此商討，使用范圍較寬，對多指就不同的意見彼此商討，使用范圍較寬，對象一般不限，多用于口語。象一般不限，多用于口語。“商討商討”指為了解決指為了解決較大的、較復雜的問題而交換意見。較大的、較復雜的問題而交換意見。B B.11看到這驚險的一幕，大家不由得看到這驚險的一幕，大家不由得_。A A瞠目結舌瞠目結舌 B B張口結舌張口結舌解析解析“瞠目結舌瞠目結舌”指瞪著眼睛說不出話來，形指瞪著眼睛說不出話來，形容受窘

8、或驚呆的樣子。容受窘或驚呆的樣子。“張口結舌張口結舌”指張著嘴說指張著嘴說不出話來，形容理屈或害怕。不出話來，形容理屈或害怕。A A.12_的人在處理事務時思想不集中，注意力分的人在處理事務時思想不集中，注意力分散，在各種動機和目的之間搖擺不定，遲遲不能散，在各種動機和目的之間搖擺不定，遲遲不能作出取舍。作出取舍。A A舉棋不定舉棋不定 B B優柔寡斷優柔寡斷解析解析“舉棋不定舉棋不定”指拿著棋子，不知該如何下指拿著棋子，不知該如何下, ,比喻猶豫不決。比喻猶豫不決。“優柔寡斷優柔寡斷”指做事猶豫，缺乏指做事猶豫，缺乏決斷。兩個詞都有猶豫不決的意思，都含貶義。決斷。兩個詞都有猶豫不決的意思，都

9、含貶義。不同點在于：不同點在于：“舉棋不定舉棋不定”是指一個人在做某事是指一個人在做某事時的心理狀態，而時的心理狀態，而“優柔寡斷優柔寡斷”則是指一個人的則是指一個人的性格缺陷。性格缺陷。B B.13高考成績即將發布，他看上去顯得高考成績即將發布，他看上去顯得_。A A忐忑不安忐忑不安 B B惴惴不安惴惴不安解析解析這兩成語都指心神不定，但這兩成語都指心神不定，但“忐忑不安忐忑不安”側重指心神不定，只表示心理狀態。而側重指心神不定，只表示心理狀態。而“惴惴不惴惴不安安”側重指因恐懼、憂慮而心神不定的神情。惴側重指因恐懼、憂慮而心神不定的神情。惴惴：憂慮害怕的樣子。惴：憂慮害怕的樣子。B B.1

10、4文本互動文本互動一、初步感知一、初步感知1 1全文共全文共4444個自然段，試按選擇過程分為四部個自然段，試按選擇過程分為四部 分分, ,并概括其內容。并概括其內容。 答案答案第一部分第一部分( (第第1 1自然段自然段) )，交代老師測驗，交代老師測驗 的題目。的題目。 第二部分第二部分( (第第2 21616自然段自然段) )，敘寫作者選擇的，敘寫作者選擇的 過程、原因、結果。過程、原因、結果。 第三部分第三部分( (第第17174040自然段自然段) )，敘寫作者舍棄的，敘寫作者舍棄的 過程、原因、結果。過程、原因、結果。 第四部分第四部分( (第第41414444自然段自然段) )，

11、寫自己對這次測，寫自己對這次測 驗的感受和體悟。驗的感受和體悟。.152 2文章從哪兩個方面來表現自己生命中的最愛？文章從哪兩個方面來表現自己生命中的最愛？ 答案答案文章從選取和舍棄兩個方面來表現筆是文章從選取和舍棄兩個方面來表現筆是 生命中的最愛。在選取的過程中，除卻生命的生命中的最愛。在選取的過程中，除卻生命的 基本要素基本要素水、空氣、陽光及象征生活美好水、空氣、陽光及象征生活美好 的鮮花之外，作者在情感上的真愛、朝夕相伴的鮮花之外，作者在情感上的真愛、朝夕相伴 的就只有筆，因而筆是生命中的最愛；在舍棄的就只有筆，因而筆是生命中的最愛；在舍棄 的過程中，可以沒有帶有奢侈和浪漫情調的鮮的過

12、程中，可以沒有帶有奢侈和浪漫情調的鮮 花，可以沒有水、空氣、陽光，但惟獨不能沒花，可以沒有水、空氣、陽光，但惟獨不能沒 有筆，因而筆才是生命的重中之重，是自己意有筆，因而筆才是生命的重中之重，是自己意 志的支點。志的支點。.16二、深層探究二、深層探究3 3第第1 1自然段中自然段中“周圍一下靜寂無聲周圍一下靜寂無聲”突出的是突出的是 什么？什么？“萬物好似萬物好似可以塞入可以塞入”一句既用了一句既用了 比喻，又用了對比，想說明什么意思？比喻，又用了對比，想說明什么意思？ 答案答案“周圍一下靜寂無聲周圍一下靜寂無聲”烘托出作者和烘托出作者和 同學們選擇時莊重的心情。同學們選擇時莊重的心情。將生

13、命中的東西將生命中的東西 比作超市貨架上的物品，突出選擇的范圍很廣。比作超市貨架上的物品，突出選擇的范圍很廣。 要選擇的東西多而貨筐小的對比，突出了選擇要選擇的東西多而貨筐小的對比，突出了選擇 的不易，需慎重。的不易，需慎重。.174 4閱讀閱讀2 21616自然段，回答下列問題。自然段，回答下列問題。 (1)“(1)“寫下鮮花之后，僅剩一樣挑選的余地了寫下鮮花之后，僅剩一樣挑選的余地了, , 剎那間，無數聲音充斥耳鼓，申述著自己的不剎那間，無數聲音充斥耳鼓，申述著自己的不 可替代性，想在最后一分鐘，擠進我的小筐。可替代性，想在最后一分鐘，擠進我的小筐。” 用了什么修辭手法？有什么表達效果？用

14、了什么修辭手法？有什么表達效果？ 答案答案擬人。強調了人生就是一個選擇的過程擬人。強調了人生就是一個選擇的過程, , 有很多東西難以割舍，這就是選擇的痛苦所在。有很多東西難以割舍，這就是選擇的痛苦所在。.18(2)(2)第第1616自然段寫彼此交換答案自然段寫彼此交換答案“一看之后一看之后”，“每個人留在紙上的物件，萬千氣象，絕不雷同，每個人留在紙上的物件，萬千氣象，絕不雷同，有些簡直讓人瞠目結舌有些簡直讓人瞠目結舌”。寫這些的意圖何在？。寫這些的意圖何在？答案答案意在說明每個人對生命中最寶貴的五樣東意在說明每個人對生命中最寶貴的五樣東西的認識是不一樣的。西的認識是不一樣的。.195 5閱讀第

15、閱讀第17174040自然段，回答下列問題。自然段，回答下列問題。 (1)(1)作者刪除的步驟、理由及心態是什么？作者刪除的步驟、理由及心態是什么？ 答案答案縱觀整個刪除過程，在五樣中，她首先縱觀整個刪除過程，在五樣中，她首先 排除了鮮花，因為沒有了鮮花不要緊，只要有排除了鮮花，因為沒有了鮮花不要緊，只要有 生命和筆。接著排除了水，因為沒有了水，仍生命和筆。接著排除了水，因為沒有了水，仍 有空氣、陽光和筆，生命的存在就有意義。接有空氣、陽光和筆，生命的存在就有意義。接 著排除了空氣，雖不能呼吸，只要有陽光和筆著排除了空氣，雖不能呼吸，只要有陽光和筆, , 作者仍能延續生命存在的意義。當陽光和筆

16、必作者仍能延續生命存在的意義。當陽光和筆必 須放棄一樣時，作者放棄了陽光。這支最終留須放棄一樣時，作者放棄了陽光。這支最終留 下的筆，對于作家來講就是她的靈魂。下的筆，對于作家來講就是她的靈魂。.20在作者看來，再沒有別的東西比寫作更重要，審在作者看來，再沒有別的東西比寫作更重要，審美、思考社會并用自己的筆再現自己的審視與思美、思考社會并用自己的筆再現自己的審視與思考，就是作家生命存在的意義。考，就是作家生命存在的意義。每一次選擇對于作者來說，都很殘忍，經過這樣每一次選擇對于作者來說，都很殘忍，經過這樣一次靈魂的拷問后，她看清了自己想要的東西。一次靈魂的拷問后，她看清了自己想要的東西。從選擇的

17、迷惘到刪除的痛苦，到最后留下筆，她從選擇的迷惘到刪除的痛苦，到最后留下筆，她的內心是明朗的。的內心是明朗的。.21(2)(2)作者為什么詳細地描寫刪去作者為什么詳細地描寫刪去“水水”時的感受？時的感受？“也許女人真是水做的骨肉，也許女人真是水做的骨肉，水水一被勾銷，一被勾銷，立覺喉嚨苦澀，舌頭腫痛，心也隨之焦枯成灰，立覺喉嚨苦澀，舌頭腫痛，心也隨之焦枯成灰，人好似成了金字塔里風干的法老。人好似成了金字塔里風干的法老。”一句用了什一句用了什么樣的修辭手法？有什么表達效果？么樣的修辭手法？有什么表達效果？答案答案寫出了水對生命的重要，沒有了水，生寫出了水對生命的重要，沒有了水，生命很快就會干枯。命

18、很快就會干枯。襯托生命中的真愛襯托生命中的真愛筆。筆。盡管水很重要，但畢竟可以在若干小時內尚可堅盡管水很重要，但畢竟可以在若干小時內尚可堅持，而筆卻是生命中的重中之重，不能舍棄。持，而筆卻是生命中的重中之重，不能舍棄。比喻。寫出抉擇時的感受如身臨其境，說明這比喻。寫出抉擇時的感受如身臨其境，說明這種選擇已由心理影響到作者的生理。種選擇已由心理影響到作者的生理。.226 6閱讀第閱讀第41414444自然段，回答下列問題。自然段，回答下列問題。 (1)(1)第第4141、4242自然段各用了什么樣的修辭手自然段各用了什么樣的修辭手 法？有什么作用？法？有什么作用？ 答案答案第第4141自然段，將

19、這次測驗比喻為閘孔。自然段，將這次測驗比喻為閘孔。 其相似點是：測驗的取舍，尤其是舍棄的過其相似點是：測驗的取舍，尤其是舍棄的過 程，越到最后越收得更緊，必須令人作出抉程，越到最后越收得更緊，必須令人作出抉 擇，與閘孔的擇，與閘孔的“漸漸縮窄漸漸縮窄”相近。這個比喻既相近。這個比喻既 形象地表達了抉擇的痛苦，也突出了抉擇的意形象地表達了抉擇的痛苦，也突出了抉擇的意 義。惟有如此，才能凸現生命的重中之重，意義。惟有如此，才能凸現生命的重中之重，意 識到什么是生命中的最重要的因子。識到什么是生命中的最重要的因子。第第4242自自 然段，先將筆擬物化，然后比喻為心臟，突出然段，先將筆擬物化，然后比喻

20、為心臟，突出 了筆對我的激勵，是我生命中的真愛。了筆對我的激勵，是我生命中的真愛。.23(2)(2)作者說：作者說：“我細心收起自己的那張白紙，一如我細心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰勝風暴的努力了。的就是帆起槳落戰勝風暴的努力了。”這兩句話這兩句話的意思是什么？的意思是什么？答案答案“我我”明白了自己生命存在的意義就是創明白了自己生命存在的意義就是創作，明白了作，明白了“我我”人生奮斗的方向和目標。既然人生奮斗的方向和目標。既然“我我”的存在意義如此，那就開始的存在意義如此，那就開始“我我”生命的生

21、命的航程吧，在有著狂風驟雨的生活里用航程吧，在有著狂風驟雨的生活里用“我我”的筆的筆奮力畫出一條有價值的生命航道，為社會奉獻出奮力畫出一條有價值的生命航道，為社會奉獻出盡可能多的寶貴的精神產品。盡可能多的寶貴的精神產品。.24課堂小結課堂小結 一、結構圖解一、結構圖解.25 二、中心主旨二、中心主旨 本文通過記敘作者對心中熱愛的五樣東西的本文通過記敘作者對心中熱愛的五樣東西的選擇、舍棄的過程、原因及結果，表達了這樣一選擇、舍棄的過程、原因及結果，表達了這樣一種觀點：生命的存在是要有意義的。作為一個作種觀點：生命的存在是要有意義的。作為一個作家，存在的意義就是寫作，作者情愿放棄一切，家，存在的意

22、義就是寫作，作者情愿放棄一切，但惟獨不能放下創作的筆。筆是作者的靈魂，是但惟獨不能放下創作的筆。筆是作者的靈魂，是作者生命的存在，表明了作者人生奮斗的方向和作者生命的存在，表明了作者人生奮斗的方向和目標。目標。.26 三、寫作特色三、寫作特色 1 1襯托、對比手法的運用。襯托、對比手法的運用。 本文多處運用了襯托、對比手法。用空氣、本文多處運用了襯托、對比手法。用空氣、水、陽光對生命的寶貴襯托鮮花的可貴，生命固水、陽光對生命的寶貴襯托鮮花的可貴，生命固然重要，但沒有鮮花存在的生命會失去多大的光然重要，但沒有鮮花存在的生命會失去多大的光彩啊。用空氣、水、陽光、鮮花來襯托筆，前四彩啊。用空氣、水、陽光、鮮花來襯托筆，前四樣東西固然寶貴，可它們和寫作的筆一比，都不樣東西固然寶貴，可它們和寫作的筆一比，都不是最寶貴的。用同學們寫的父母、孩子、愛人與是最寶貴的。用同學們寫的父母、孩子、愛人與自己想寫的筆作對比