1、鈉與水的反應教學設計教材分析】鈉與水的反應選自人教版高一化學必修一第三章第一節(jié)第二課時的內容通過鈉與 水的反應，進一步認識金屬與水反應的實質。【學情分析】1、學生在初中學習了部分金屬單質及其化合物的知識，也學習了一些基本的化學 實驗操作，在高中必修一第一章中進一步學習了化學實驗的基本方法和基本操作，已有 一定的實驗操作及觀察實驗的能力。2、在第二章中學習了氧化還原反應，了解了氧化還原反應的本質及其表現(xiàn)形式。 因此對實驗現(xiàn)象有一定的分析、判斷能力。【教學三維目標】1、知識與技能(1) 能夠解釋和分析鈉與水反應的實驗現(xiàn)象(2) 能夠正確寫出鈉與水反應的化學方程式和離子 方程式2、過程與方法(1)

2、用社會生活事件聯(lián)系化學，體驗化學科學知識在生活中的重要性；(2) 用觀察法研究鈉的物理性質，幫助學生逐步掌握學習化學的一些基本方 法，培養(yǎng)學生的思維能力和自學能力；(3) 用科學實驗的方法，在實驗過程中學會實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象， 感受對 實驗現(xiàn)象進行分析、判斷、推理，進而得出結論的過程。3、情感、態(tài)度與價值觀(1) 用社會生活事件聯(lián)系化學， 激發(fā)學生學習化學的興趣， 培養(yǎng)學生相信科學 的精神；(2) 通過對鈉的性質的實驗探究，在探究的過程中，激發(fā)學生的求知欲望和對 化學現(xiàn)象的好奇心，形成良好的實驗習慣，培養(yǎng)學生勤于思考和嚴謹?shù)目?學態(tài)度。【教學重難點】1、 教學重點：鈉與水的反應，包括鈉與水

3、反應的現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅及鈉 與水反應的方程式。2、 教學難點：鈉與水反應的實驗現(xiàn)象的觀察和分析。教學準備】1、 多媒體課件2、 實驗儀器： 燒杯、培養(yǎng)皿、鑷子、濾紙、小刀、玻璃片、水、金屬鈉、酚酞、 試管、 酒精燈教學過程】教師活動學生活動設計意圖【引言】同學們， 在上課之前我有個問題要問大家， 我們在實驗室一般用什么點燃酒精燈？【聽】對，我們在實驗室一般用火柴來點燃酒精燈。 那么【回答】“火如果實驗室著火了我們一般用什么東西來滅火？柴”通過小魔術作大部分同學都說用水滅火。 那好，今天老師就來給【回答】“水”為新課的引入， 吸引學生的興大家表演一個魔術，用水點燃酒精燈！“沙土”等趣和注

4、意力。【魔術展示】【看】取出燈芯藏著鈉塊的酒精燈， 用玻璃棒沾水點燃酒精燈。第一部分：鈉的物理性質【魔術揭秘】同學們是不是覺得很奇怪， 一般來說水是用來滅火的，引發(fā)學生思考為什么在這個魔術中水卻可以用來點火呢？接下來就 讓老師來為大家進行魔術揭秘吧 ! 其實這個魔術很簡 單，老師只是在酒精燈的燈芯里面藏了一小塊鈉！就 是我們這節(jié)課的主角 ,金屬- 鈉 教師活動學生活動設計意圖【實物展示】吸引學生目光， 引入新課內容。觀察】新舊知識相鏈 接，可以較快地 形成課堂氣氛。【參考答案】 顏色、狀態(tài)、 熔沸點、硬 度、密度、導 電性、導熱 性、延展性認真觀察】介紹研究物質 的基本方法之 一觀察法， 激發(fā)

5、學生研究 物質的興趣。教師活動學生活動設計意圖【板書】金屬鈉 （Na）【講解】 同學們，金屬鈉是一種金屬，說到金屬， 就會 讓我們想起初中學過的金屬的活動性順序 （K 、Ca、Na、 Mg、Al 、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au） 在初中我們也學過一些金屬，比如：鋁、鐵、銅。他們 是我們生活中常見的金屬。 鈉在平時生活中不常見， 它 與鋁、鐵、銅有同樣的性質嗎？我們一起來研究一下。 【回顧】研究一種新物質， 我們一般從它的物理性質開 始，鈉是一種金屬，初中我們學過的金屬的物理性質主 要有哪幾方面呢？【講解 &板書】在實驗室將鈉保存在煤油或石蠟油中。 接下來我們

6、一起來看看鈉究竟長什么樣？請同學們認 真觀察鈉，說出它的物理性質。【實驗操作 & 講解】1. 在培養(yǎng)皿中倒入少許煤油和金屬鈉2. 用鑷子夾取一小塊鈉3. 用小刀切割鈉（就能看到鈉的真面目了）實物展示】【講解】鈉的顏色是銀白色，有金屬特有的金屬光澤， 硬度怎樣？質軟，可以用小刀切割。【板書】物理性質：銀白、輕、軟、導、低 【講解】銀白銀白色輕密度小軟硬度小，質軟 導導電性導熱性能良好 低熔點低第二部分：鈉與水的反應【提問】同學們，我們知道鈉是保存在煤油或石蠟油中 的，為什么鈉要保存在煤油中， 而不像初中學過的白磷 那樣保存在水中呢？請同學們聯(lián)系剛才的魔術， 進行思 考【講解】有部分同學說

7、鈉會與水反應， 那我們接下來就 來做一個實驗， 看看鈉與水究竟會不會發(fā)生反應。 在此 之前，老師有一個實驗要求： 請大家認真觀察老師的操 作和實驗的現(xiàn)象，然后盡可能多地列出你所觀察到的實 驗現(xiàn)象。我請三位同學上前來觀察實驗。 然后羅列出你所見到的實驗現(xiàn)象【答】記錄筆記】【聽】【猜想】 因為鈉會與 水發(fā)生反應三位學生觀 察并回答問 題歸納總結，方便 學生記憶。鈉與水的反應是本節(jié)課重點介紹研究物質 性質的另一基 本方法實 驗法；提出實驗 要求，培養(yǎng)學生 形成良好的實 驗習慣，激發(fā)學 生對化學現(xiàn)象 的好奇心。教師活動學生活動設計意圖實驗操作 & 講解】1. 在水槽中放入 3/5 的水，滴入幾

8、滴酚酞溶液2. 用鑷子夾取一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油3. 用小刀切取綠豆大小的鈉（注意：取用的鈉要小，過大易發(fā)生剛才視頻上所看到的爆炸現(xiàn)象）4. 將剩余的鈉放回原瓶5. 將鈉放入水中，觀察實驗現(xiàn)象認真觀察】【提問】同學們觀察到什么現(xiàn)象啊？【板書】鈉與水的化學反應現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅 【講解】分析為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？ 浮鈉的密度比水小 熔鈉與水反應放熱，熔點低 游產(chǎn)生氣體，使小球受力不均而四處游動 響與水劇烈反應生成氣體 紅與水反應生成堿性物質 , NaOH 【猜想】同學們，鈉與水反應產(chǎn)生的氣體究竟是什么 呢？根據(jù)我們學過的知識，大膽猜想，也可互相討論。 【提問】產(chǎn)生的氣體究竟是氧氣

9、還是氫氣？接下來我們 可以通過我們所學過的氧化還原反應來分析 【講解】 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2 /O2NA 是 0 價， 生成的 NAOH 中， NA 是+1 價。我 們知道氧化還原反應中價態(tài)有升就會有降。 鈉變成氫氧 化鈉價態(tài)上升。那我們看 H2O，水里面的氧是 -2 價，【參考答案】 鈉浮在水面 上，立刻熔成 一個閃亮的 小球，在水面 上四處游動， 發(fā) 出 “嘶 嘶 ” 的響聲，最后 完全消失，溶 液由無色變 為紅色。【提出猜想】聽】培養(yǎng)學生對實 驗現(xiàn)象的分析、 判斷、推理、得 出結論的能力。用實驗探究法 證明猜想，培養(yǎng) 學生的實驗能 力。如果生成氧氣，那么氧的價態(tài)

10、就變?yōu)?0，也是上升，不 符合氧化還原反應定律 。而如果是生成氫氣，那么氫 的價態(tài)就由 +1 降為 0。符合我們氧化還原中的定律有 升有降。所以鈉與水反應所生成的氣體是氫氣。 【板書】寫出反應方程式：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2 鈉與水的反應是本節(jié)課的重點，請同學們認真掌握。 【聯(lián)系生活】 同學們，我們了解了鈉與水的反應是非常 劇烈的， 那如果鈉著火了， 怎么辦？請同學們思考， 可 互相討論。【講解】用沙土撲滅。 【聯(lián)系生活】所以并不是所有著火的東西都可以用水來 撲滅。大家還記得天津塘沽大爆炸么？就在 20XX 年 8 月 12 日晚 23：30 分左右，天津濱海新區(qū)第五大街

11、與躍 進路交叉口的一處集裝箱碼頭發(fā)生爆炸， 發(fā)生爆炸的是 集裝箱內的易燃易爆物品，截止到 8月 15日事故造成 165 人死亡，其中就有 75 個消防員！因為這一場大爆 炸是由于易燃易爆的化學藥品著火導致的， 然而消防員 接到了火災通知便出發(fā)了， 沒有接到這場火災是屬于化 學藥品著火的通知， 直接用水滅火， 導致發(fā)生更大的爆 炸和火災。同學們，我們學習化學不只是要學會課本上的知識 學會做題， 更要把化學聯(lián)系到生活中， 學以致用。在遇 到危急情況時候能夠保持冷靜頭腦并且應用所學習的 知識去解決問題，這才是我們學習的最終目的。學生活動【認真觀察】【聽】【記】【討論】【聽】設計意圖將化學回歸生 活，

12、聯(lián)系重大事 故，讓學生深切 感受化學的用 處，培養(yǎng)學生學 以致用的能力。【課堂總結 】同學們，我們一起來回顧一下今天所學習 的知識，這節(jié)課有四個知識點：1. 實驗室常將鈉保存在煤油或石蠟油中2. 金屬鈉的物理性質：銀白、輕、軟、導、低總結新知識，根銀白銀白色 ；輕密度小； 軟硬度小，質軟； 導導電性導熱性能良好； 低熔點低3. 鈉與水的反應，也是本節(jié)課的重點，鈉與水反應生 成氫氧化鈉與氫氣， 注意方程式的寫法， 反應現(xiàn)象可以 用五個字來形容：浮、熔、游、響、紅；4. 如果鈉著火了，應該用沙土撲滅， 而不能用水撲滅。教師活動【總結】學生活動據(jù)心理學記憶 規(guī)律，對抗遺 忘，培養(yǎng)學生及 時總結所學知

13、 識的習慣及時鞏固所學 知識設計意圖【隨堂練習 】 1、金屬鈉應保存在 CA、棕色瓶中B、細砂中C、煤油中D、飽和的氯化鈉溶液中2、鈉與水反應時的現(xiàn)象與鈉的下列性質無關的是： CA、鈉的熔點低B、鈉的密度小C、鈉的硬度小D、有強還原性3、將鈉投入滴有石蕊的水中，下列有關現(xiàn)象的敘述中 錯誤的是： CA、鈉浮在液面上B、有氣體產(chǎn)生C、水溶液變?yōu)榧t色【思考】【回答】1. 考察 金 屬鈉 的保存方法2. 考察 對 金屬 鈉與水反應的 實驗現(xiàn)象的理 解，這是本節(jié)課 的重點。3. 考察 對 鈉與 水反應的實驗 現(xiàn)象的理解，但 其中有新穎之 處，題中是滴加 了石蕊試液，而 課堂實驗中滴 加的是酚酞溶 液，培養(yǎng)學生舉 一反三的能力。4. 難度較大，聯(lián) 系自然界中的 大量存在的海 水解決此題。練習從易到難， 符合學生的認D、鈉熔成小球并在水面四處游動4、鈉在自然界中最主要的存在形式是： BA、游離態(tài)B、氯化鈉C、硫酸鈉D、硝酸鈉知規(guī)律。指導學生查閱【課后思考 】通過實驗， 我們看到鈉與水反應劇烈， 是 不是其它金屬也能與水