1、功率放大器的制作與調試項目教學設計黑龍江職業學院 胡春玲一、項目教學設計所體現的教育教學理念1體現能力本位 將職業生涯教育滲透于專業課程的教學過程中，通過職業技能與專業知識有機結合，在增強學生專業能力的基礎上，著力培 養學生職業欲望、職業追求與職業理想，促進良好職業素養的形成，通過 對共射放大電路的研究性實驗，激發和提高學生開展研究性學習的動機與 能力，從而提高學生專業能力、方法能力和社會能力等綜合職業能力。2突出實踐主線 課程實施緊緊圍繞項目和任務來開展，充分體現任 務引領、行為導向的項目化課程的思想。以常用電子儀器儀表、典型電子 線路為載體，按電子工藝要求展開教學，讓學生在掌握電路裝接與調

2、試技 能的同時，引出相關專業理論知識，使學生在技能訓練過程中加深對專業 知識的理解。使學生在做的過程中理解功率放大器原理，真正做到“做中 教，做中學。”3彰顯以人為本 教學目標的確立將學生學習基礎和課程標準有機結 合；課程實施的過程符合高職學生形象思維能力強的特點，突出以教師為 主導、學生為主體的教育教學理念， 貫徹“做中教， 做中學”的主導思想； 教學效果的評價體現過程性、特質性和發展性等多元評價思想。二、項目教學設計的背景分析功率放大器的制作與調試項目教學設計方案是依據電工電子一 體化教程 中項目三編寫的。 在學習該內容之前， 學生已經掌握了示波器、 萬用表、直流毫安表等儀器儀表的使用方法

3、及電子兀器件的檢驗及電路板 的焊接等方法。同時，學生對電壓放大器的組成與工作原理也有一定的了 解。課堂教學的課時為4學時，以連堂形式在一體化教室中進行。三、學情分析高職學生由于基礎知識不好，良好的學習習慣沒有養成，所以，對于 理論知識不感興趣，也不易接受，為了調動他們的學習積極性，應采用做 中教，做中學的方法，使他們對知識的接受方式由感性認識變理性認識， 以調動他們的學習積極性。另外，在教學過程中，利用他們集體榮譽感強 的特點，可采用小組的形式進行，一方面可培養團隊合作意識， 另一方面, 還可以互相督促。三、項目教學實施的設計1. 教學簡案的設計課程名稱電工電子產品制作專業班級電子信息13-3

4、01班授課教師胡春玲授課序次15授課類型講做 結合授課學時4授課題目功率放大器的制作與調試知識目標：1、了解共射放大電路的組成及各部分的作用；2、熟悉功率放大器的組成，理解電路的工作原理；3、掌握功率放大器制作與調試的工藝規范；教學能力目標：1、會識別與檢測兀器件；目標2、能完成OTL功率放大器的制作與調試。素質目標：1、培養學生自學的能力；2 、培養學生實踐的能力；3 、培養學生的團隊合作意識，調動學生的學習興趣。重點 難點 分析重點：1、功率放大器的組成與工作原理；2、功率放大器的制作與調試。 難點：1、共射放大電路的工作原理；2 、功率放大器的制作與調試。教學 方法 手段教學方法：講授討

5、論法、演示法。 手段：多媒體、黑板、功率放大器散件學生 課前 準備教材、課堂筆記、查找資料預習教師 課前 準備課件準備、查找相關知識、課堂教學素材準備及制作、調試設備準備 板書方案準備教學內容與過程輔助手段 時間分配一、采用抽簽的形式確定2人一組；二、下達工作任務，領取并填寫計劃實施單；三、按照計劃實施單填寫材料工具清單，并領取材料及工具；四、元器件的識別、檢測及各部分原理的介紹；五、各部分元器件的焊接、整機調試、故障檢測及整機組裝；六、歸還工具，及場地清理；七、填寫本項目的評價單；5分鐘20分鐘10分鐘45分鐘75分鐘10分鐘10分鐘5分鐘第14頁八、填寫本項目的教學反饋單。相關知識鏈接：一

6、、共射放大電路的組成及各部分作用各元器件的作用：三極管：它是放大電路的核心，起電流放大作用。直流電源：它使三極管工作在放大狀態，并且為整個電路提供 能量。集電極電阻：將三極管的集電極電流轉變為集電極電壓。基極電阻：為放大電路提供合適的靜態工作點。同時與基極、 發射極、直流電源構成輸入回路。耦合電容：一方面隔斷直流，另一發面是傳送交流信號。二、共射基本放大電路的靜態工作點放大器的工作狀態：靜態和動態。動態：放大電路有交流信號輸入，電路中的電壓、電流隨輸 入信號作相應變化的狀態。靜態工作點Q：放大電路在靜態時，晶體管各極電壓和電流值。結論：靜態工作點的設置是否合理，直接影響著放大電路的工作狀態，它

7、的穩定也影響著放大電路的穩定性。三、OTL功率放大器1、功率放大電路與前面介紹的電壓放大電路有本質上的區別 嗎？2、無本質的區別，都是能量的控制與轉換。不同之處在于， 各自追求的指標不同：電壓放大電路追求不失真的電壓放大倍數； 功率放大電路追求盡可能大的不失真輸出功率和轉換效率。2、無輸出變壓器（OTL乙類互補對稱功率放大電路靜態時：基極電位為 Vcc/2，由于電容 C的容量足夠大，若 初始電壓為0,則基極電壓通過 T1管發射結向電容 C充電，直至 近似為Vcc/2為止。輸入信號正半周電源 Vcc向T1管供電；輸入信號負半周，電容C上存儲的電壓Vcc/2向T2管供電。優點：單電源供電。缺點：低

8、頻特性差。3、功率放大器的技術要求（1）效率盡可能高（2）具有足夠大的輸出功率（3）非線性失真盡可能小（4）散熱條件要好四、有源音箱制作的原理圖VOLJ0X五、電路圖的識讀OTL功放電源由6V電池或電源插座或電源幵關提供，電源插 座還具有切換幵關的作用。 電容C7組成濾波電路，使工作更穩定。 二極管D2是工作指示燈，電阻 R6起限流作用。晶體三極管 V1是 前置放大管，組成前置放大級。采用NPN型硅三極管，與偏置電阻RP2構成簡單偏置電路，保證 V1工作在甲類放大狀態。發射極 電阻R2的阻值很小，主要起交流負反饋的作用。晶體三極管V2是激勵放大管，組成推動級。它給功率放大輸出級以足夠的推動 信

9、號。RP3為V2提供偏置電壓，保證 V2也工作在甲類放大狀態。 它的集電極電流IC的一部分流經電阻 R4電位器RP4及二極管 D1。給V3 V4提供偏壓。所以R4 RP4和二極管D1既是V2的集 電極負載，又是V3、V4的基極偏置電路。V3、V4是互補對稱推挽 功率放大管，是一對參數對稱的NPN和PNP型晶體三極管，組成功率放大器的輸出級。由于每一個管子都接成射極輸出器形式， 因此具有輸出電阻低，負載能力強的優點，適合于作功率輸出級。由于RP3的一端在C點，因此在電路中可以引入交、直流電壓并 聯負反饋，一方面能夠穩定放大器的靜態工作點，同時也改善了 非線性失真。C6是輸出耦合電容，一般容量較大

10、。C5是自舉電容， 和R5構成自舉電路，用于提高輸出電壓正半周的幅度，可以提高 功率增益，以得到最大的動態范圍，減少失真。R7是負反饋電阻。當輸入端輸入正弦交流信號時，經電位器RP1分壓，三極管V1放大后，送到OTL功放級。信號再經過V2放大倒相后同時作用于 V3 V4的基極。U的正半周使V3管導通（V4管截止），有電流通過揚 聲器Y，同向電容C6充電；V4管導通（V4管截止），在UI的負半 周，V4導通（V3截止），則已充好電的電容 C6起著電源的作用， 通過揚聲器放電，這樣在揚聲器上就得到完整的正弦波。課后作業1、 電路中，UG=12V, R = 8Q，則電路的最大輸出電壓振幅UOm（ma

11、x）二?最大輸出功 率 Po（max）= ？2、 電路中，二極管V4的作用是什么？禺、Pp2的作用是什么？若 U=1OV,且測 得靜態下的中點電位 U=5.5V,則應如何進行調整？3、撰寫功率放大器的電路制作與調試報告書。書寫電路裝接與調試的全過程， 附上有關資料和圖紙，寫出心得體會。教學后記（包括內容、方法、學情、資源等）2.課堂教學的設計項項目教學活動-共射放大電路電路的研究目教師活動師生互動學生活動1、明確實驗任務；1、幵展共射放大電路的2、提示頭驗時的注意事研究性實驗；項；1、學生提問與教2、思考、自習學案中的3、介紹共射放大電路的師答疑；知識鏈接，幵展小組討結構；2、關于問題的解論，

12、回答問題；4、講解共射放大電路的答，師生互動。3、感知共射放大電路的作用原理。結構，分析電路的作用原理。通過實驗，激發學生的研究性學習動機;1、2、通過對問題的解答，促進自主性學習能力的養成;活動目標3、了解共射放大電路的組成，理解共射放大電路的作用原項目教學活動二OTL功率放大器的組成與工作原理教師活動師生互動學生活動1、介紹乙類OTL功率放大器的組成;1、進一步認知OTL功2、講解乙類OTL功率放大器率放大器的組成與工的工作原理;3、講解乙類OTL功率放大器中交越失真的形成（借助教學課件說明）；4、介紹甲乙類OTL功率放大器的組成;1、學生提問與教師答疑;2、關于問題2、問題3解答的師生互

13、動。作特點;2、認知交越失真的產生根源與消除措施;3、認知調節中點電位的重要性與調節方法。5、講解甲乙類OTL功率放大器的工作原理。活動目標1、熟悉OTL功率放大器的組成與工作特點，理解電路的工 作原理；2、理解甲乙類功放中偏置電路的作用；3、掌握甲乙類OTL功率放大器靜態工作點的調節方法；4、掌握甲乙類OTL功率放大器中點電位的調節方法。項目教學活動三OTL功率放大器的制作教師活動師生互動學生活動1、明確工作任務；2、提出團隊協作的重要性與協作方法；3、操作演示，說明電路制作時的工藝要求；4、強調勞動紀律與安全操作規程。1、關于元器件識別 與檢測的問答；2、學生電路制作時，教師進行巡查與答疑

14、；3、學生進行故障排 查時，教師給予一定 指導。1、識別與檢測元器件；2、根據所給的功率放 大器電路圖，畫出裝 配圖；3、按裝配圖裝接功率 放大器；4、接通電源，判斷電 路是否存在損壞性故 障，若存在故障，進 行故障排查；5、思考與小組討論， 回答學案中的問題11、增強專業意識，培養良好的職業道德、職業習慣與團隊協作精神，促進良好職業素養的形成；活動目標2、通過電路制作，激發學生的學習動機；3、會識別與檢測元器件；4、感知功率放大器的電路組成；5、按照企業的流程進行，使學生做到與企業零對接。項目教學活動四功率放大器的調試教師活動師生互動學生活動1、關于儀器儀表使用1、調節隔，以實現中點電位VA

15、的調整；2、思考、自習學案中的知識鏈接，幵展小組討 論，回答學案中的問題；1、明確工作任務；的問答；3、調節甩，消除交越失2、提示電路調試時2、學生進行電路調試真，以實現靜態工作點的的注意事項。時，教師進行巡杳與答調節；疑。4、思考、自習學案中的知識鏈接，幵展小組討論，回答問題；5、測量電路的靜態工作點。1、通過電路調試，促進團隊協作能力的形成，激發學生學習OTL功率放大器工作原理的興趣；活動目標2、通過對問題的解答，促進自主性學習能力的養成；3、會正確使用雙蹤示波器、萬用表以及直流毫安表；4、能完成OTL功率放大器的調試。附件:計劃實施單學習領域電工電子一體化教程項目3功率放大器的制作與調試

16、學時30計劃實施方式小組討論、團結協作完成任務單內容計劃實施步驟及使用資源：備注評價班級第組組長簽字教師簽字日期評語：學習領域電工電子體化教程項目3功率放大器的制作與調試學時24序號檢杳項目檢杳標準學生自檢教師檢查1資詢問題回答得認真、準確2分析電路認識電路，并且明白電路中各兀器件的作用3元器件的選擇兀器件的型號、規格符合要求4元器件的安裝各元器件安裝整齊，結構緊湊，美觀大方5焊接焊接方法正確，焊點圓滑、飽滿6功能的實現能夠實現將輸入的聲音信號的放大作用，且輸出的音質較好7照明電路是否可以正常工作能夠排除電路的常見故障， 能夠對電路進行調試8工具的使用和原材料的用量工具使用合理、準確，擺放整齊

17、，用 后歸放原位；節約使用原材料，不浪 費第15頁檢查 評 價班級第組教師簽字組長簽字日期評語學習領域電工電子一體化教程項目3功率放大器的制作與調試學時30評價類別項目子項目個人評價組內互評教師評價專業能資訊（10%引導問題回答力（60%(10%)計劃（5%計劃可執行度（3%材料工具安排（2%實施（20%元器件的選擇（7%安裝、焊接操作規范（7%“ 6S”質量管理（2%安全用電（2%儀器和儀表的使用（2%檢杳（10%全面性、準確性（5%調試與測試（5%過程（5%使用工具規范性（2%操作過程規范性（2%工具使用管理(1%結果（5%結果質量社會能力（20%團隊協作（10%小組成員合作良好（5%對小

18、組的貢獻（5%敬業精神（10%學習紀律性（5%愛崗敬業、吃苦耐勞精神（5%方法能力（20%計劃能力（10%決策能力（10%評價評語：班級姓名第組學號日期教師簽字組長簽字評語：教學反饋單學習領域電工電子一體化教程項目3功率放大器的制作與調試學時30序號調查內容是否理由陳述1你是否了解功率放大器的工作原理？2在這個項目教學中你覺得自己的最大收獲是什么？3通過本項目的學習，你覺得你的動手能力提高了嗎？4你認為本項目對你將來的學習和工作有幫助嗎？5本項目的學習你在知識和技能方面都掌握了那些？6你是否能夠排除簡單的電子元器件故障？7通過這個項目的學習，你是否對電子產品的制作產生了興趣？8通過對三個項目的學習，你 是否對這門課產生了興趣？9通過幾天來的工作和學習，你對自己的表現是否滿意？10你是否還有不明白的問題需要解決？11你對小組成員之間的合作是否滿意？12你認為本項目還應學習哪些 方面的內容？（請在下面回 答）你的意見對改進教學非常重要，請寫出你的建議和意見。調查信息被調查人姓名調查時間材料工具清單學習領域電工電子一體化教程項目3功率放大器的制作與調試學時30項目序號名稱作用數型號使使量用、八 刖用后所用設電子裝配供學生焊1備生產線接、組裝、調試電路所用儀萬