1、我們贏了教學設計教材分析：我們贏了是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊第6465 頁的內容。這節課是學生在一年級學了“整時、半時”的基礎上安排的，這節課安排遵循了學生的認知規律，根據學生已有的知識經驗，繼續學習非整時刻的認識，教材結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識鐘面。教材內容分為四個環節，首先以“審奧成功”情景圖出現，第二個環節是讓學生說一說關于鐘面你知道了什么。第三個環節試一試引導學生區分時針、分針，時針走過幾就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分。第四個環節是練習題的設計。教學目標：1 .引導學生從已有知識經驗出發，通過自主探索、合作交流，認識鐘面以及時間單位時、分，知

2、道1 時=60分會讀寫時刻。2 .在實際情境中，初步體會時、分的實際意義。3 .讓學生體驗生活中處處有數學，激發學生學習數學的興趣。4 .通過申奧成功的情景，向學生滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。學校及學生狀況分析本學校是一所農村小學，條件與城市小學的條件相差很遠，但在農村還是一個條件比較好的學校，學校有投影儀，微機，教學基本不受條件限制，這所學校的學生都來自農村，父母大都是初中或高中畢業，學生在家大都是獨生子女，經濟狀況也較好，對孩子的學習也比較關心，但有一小部分學生學習積極性不高，上課時要充分調動他們學習的積極性。 本節課使用的學具是每生準備一塊鐘表，學生是能準備好的。教學重

3、點：學會認時間單位“時、分”知道1 時=60分。學具準備：投影儀、掛圖、每生備鐘表一個。教學設計：一、創設情景師： （出示審奧成功情景圖）舉世矚目的第 28 屆奧運會在雅典剛剛閉幕，我國在金牌榜上排名第二，獎牌榜上排名第三。同學們知道第 29 屆奧運會在什么地方舉行嗎？ （中國北京） 北京申奧成功是什么時間（通過情景圖學生知道是2001 年 7 月 13 日晚 10 時 8分）這是一個激動人心的時刻，這證明我們祖國是強大的，是有實力的，你能在鐘面上播出這時刻嗎？生活動，師巡視。師：同學們做得很認真，但大多數同學撥的不對，同學們想學會嗎？ （想） 那么這節課我們就來認識鐘面上的時、 分。 板書課

4、題：我們贏了。二、復習鋪墊、夯實基礎。師：關于鐘面你知道什么？（學生能答出）生 1 ：在鐘面上，長針是分針，短針是時針。生 2:我認識整點，分針指12，時針指著幾就是幾點。生 3 ：我認識半點，分針指在6 上，時針走過幾就是幾點半。生 4 ：我會讀時刻寫時刻。三自主探索，學習新知 師:同學們已認識了整時和半時，那么幾點幾分怎么認呢？同學們根據下面幾個問題，認真觀察鐘面，你從上面發現了什么？(1) 鐘面上有 個大格，有 個小格。(2) 時針走1 大格是時。(3) 分針走1 小格是分，走1 大格是分。(4) 4) 時針走 1 大格，分針正好走圈。1 時 =分1、認一認： (學生拿出備好的鐘表動手操

5、作，觀察交流，然后匯報)學生討論匯報：生 1 ：鐘面上一共有12 個大格，每個大格分成 5 小格，一共有60 個小格。生 2 ：時針走一大格，分針正好走一圈。師：時針走一大格是1 時，分針走一小格是一分。引導學生得出：1 時=60分(板書)2、讀一讀：師：學生自學課本64 頁，把讀出的時刻填到課本上。匯報：生 1 ： 第三個鐘表上的時刻應是9： 30， 分針指在 6 上時針走過9 。生 2 ：第四個鐘表上的時刻應是9： 45，時針剛走過9 ，分針從12走過 9 個大格。生 3：第五個鐘表上的時刻是10： 00，分針指著12 時針指 10。師： 引導學生歸納出： 時針走過幾就是幾時， 分針從 1

6、2 走過幾個小個格就是幾分（板書）3、撥一撥師用投影儀出示一張學生熟悉的電視節目時刻表節目預告5： 30 動畫城6： 05 新聞6： 10 大風車7： 00 新聞聯播7： 40 焦點訪談師：你能讀懂這張表嗎？生：動畫城從5： 30 開始師： 你能在鐘表上撥出這張表上的時刻嗎？想撥哪個就撥哪個。先自己撥然后討論交流最后匯報，并說說是怎么撥地。生 1 ：我喜歡動畫城，我撥出了動畫時間 5 ： 30 分針指著 6 時針指著 5 和 6 之間。生 2 ：我撥出了新聞時間 6： 05，分針從12 走過一大格，時針師：撥錯的同學利用剛才同學們介紹的方法重新修正自己的撥法。師：請同學門撥出申奧成功的時刻。師

7、巡視。大部分同學都能撥對。四、感知時間師：體驗 1 分鐘有多長。生： 自己的脈搏1 分跳 79 下； 寫 13 個口算題大約需要1 分鐘；師： 1 時有多長。生：一節課是40 分鐘，再加上兩個課間休息就是1 小時； 40分鐘再加 1 個課間操的時間就是1 小時；五、拓展應用、強化新知。1、 撥出上午上第一節課的時刻， 上午做課間操的時刻， 上午放學的時刻，下午放學的時刻，并把這些時刻寫下來。2、連一連投影儀出示題目通過鐘面和兩種表示時刻的方法來連線，使學生學會判斷兩種表示時刻的方法，明確生活中多采用應用簡單的數字表示法。3、游戲我說你撥，你說我撥。一名學生在鐘面上撥出時間，一名學生說出時間；一

8、名學生說出時間，一名學生在鐘面上撥出時間。六、總結延伸、自我評價。1、 同桌互相說一說今天你學會了什么，有什么收獲。2、 大家都知道時間是寶貴的，而且時間流失后再也找不回來，希望你們做一個遵守時間的好孩子。教學反思本節課的教學中我認為較成功的地方有兩點：一是遵循學生的認知規律，從學生已有的知識經驗出發，先復習整時、半時，為后面學習非整時刻做了一個鋪墊這一個環節比較重要。雖然在一年級同學們已經認識了 “整時、半時” ，但經過一段時間，學生對有些知識已經淡化，通過復習，同學們明確了“整時” ，是分針指著12，時針指著數幾就是幾時。半時是分針指著6，時針剛走過幾就是幾點半。二是學生的動手操作按排的較好，學生通過“認一認”活動學生了解了 “時” 、 “分”以及它們之間的關系，通過“讀一讀、撥一撥”加深了學生對“時” 、 “分”關系的理解，不足之處是前邊學生復習“時間”的寫法時，只是有學生回答了，沒注意及時強調致使有一小部分同學不會寫，再上這節課時要注意這個地方。教案點評這節課教師遵循學生的認知規律， 從學生已有的知識經驗出發，學生通過“認一認、讀一讀、撥一撥”這幾