1、獨山縣第一小學集體備課記錄表（2014-2015學年度第二學期）課 題第九單元 第一課時 總復習因數與倍數教學內容教材第115頁117的內容及第118119頁練習二十八第第l4 題。x k b 1 . c o m學情分析（手寫）教材分析（手寫）教學目標知識與技能1.通過整理與復習，使學生鞏固因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯系和區別。2.掌握2 、3 、5 的倍數的特征，掌握求因數、倍數、最大公因數和最小公倍數的方法，逐步培養學生的抽象思維能力。過程與方法經歷整理因數與倍數有關知識的過程，使學生鞏固因數、倍數、質數、合數等概念。情感態度與價值觀在學習活動中，體驗數學知識邏輯趣味

2、。激發學生的學習興趣，培養觀察、操作和思維能力。教學重點重點：能自主梳理知識，形成自己的認知結構，辨析和理解知識間的區別和聯系。教學難點難點：能靈活運用所學知識，解決實際問題。教 法創設情境、引導探究。學 法操作實踐、思考交流。http:/ww w.xkb1 .com教學準備投影儀。教學過程教學過程調整及建議一、引入課題1.整理本冊所學內容師：本冊教材中新知識我們己經學完了，同學們，這個學期你有什么收獲？你們準備怎樣整理這學期所學的知識？先讓學生獨立回憶片刻，再進行小組討論。在此基礎上，教師組織學生進行全班交流。2.整理所學的方法。師：在本冊教材的學習過程中，你主要采用了哪些學習方法？在學習中

3、最有收獲的事情是什么？你能舉例說明嗎？（指名回答）3.自我評價師：你認為自己在學習過程中表現如何？在學習中有什么成功做法或存在什么問題？（指名回答）4.揭示課題教師簡述本次期末總復習的課時安排、復習內容、復習目的和復習要求后指出：這節課我們來復習有關因數與倍數的知識。二、指導復習1.梳理基本概念出示教材第116頁第l 題，讓學生按題意要求進行思考并解決問題。學生獨立思考，小組合作交流。指導匯報，根據學生的匯報，教師出示以下知識結構圖： 倍數 公倍數 最小公倍數 公因數 最大公因數 因數 因數和倍數 質數和合數 奇數2、3、5的倍數的特征 偶數2.解析疑難點。新 課 標第 一 網師：這部分內容概

4、念眾多，在概念的理解上，你還有什么疑難問題？讓學生暢所欲言，教師根據學生提出的疑難問題進行解答。三、鞏固練習指導學生完成教材第118頁“練習二十八”第l4 題。1.第1 題：先讓學生按題意要求與同伴說一說，再組織全班交流。交流時，教師要讓學生說一說是怎樣判斷的。2.第2 題：在學生經過獨立思考作出判斷后，教師還可以讓學生說一說對或錯的理由，以加深認識。對的。3.第3 題：先讓學生獨立完成，再組織交流，交流時，讓學生以其中一組為例說一說是怎么找的。學生說完后，教師強調以下兩點：x|k b| 1 . |o |m（1）兩個數如果只有公因數1 ，它們的最大公因數是1 ，最小公倍數是它們的乘積。 （2）

5、兩個數如果成倍數關系，較小的數是這兩個數的最大公因數，較大的數是這兩個數的最小公倍數。4.第4 題：本題是兩個數公倍數的實際應用。練習時，先讓學生獨立解決，再組織交流。四、課堂小結教學設計因數與倍數 倍數 公倍數 最小公倍數 公因數 最大公因數 因數 因數和倍數 質數和合數 奇數2、3、5的倍數的特征 偶數教學反思（手寫）課 題第九單元 總復習 第二課時分數的性質和意義教學內容分數的性質和意義及教材第118 119 頁“練習二十八”第5 8 題。學情分析（手寫）w w w .x k b 1.c o m教材分析（手寫）教學目標知識與技能1.通過整理與復習，使學生進一步理解分數的意義，弄清用分數表

6、示一個量與表示兩個量的關系有什么不同。2.理解和掌握分數的基本性質，能夠熟練地進行分數的約分和通分，會比較分數的大小。3.鞏固分數與除法的關系、真分數和假分數、分數和小數的互化等相關知識。過程與方法經歷整理因數與倍數有關知識的過程，使學生分數知識。情感態度與價值觀1.讓學生體驗合作探究的樂趣，培養學生的合作意識。2.感受數學與生活的聯系，發展學生的思維。教學重點自主梳理知識，形成自己的認知結構，辨析和理解知識間的區別和聯系。教學難點靈活運用所學知識，解決實際問題。教 法創設情境，引導觀察，指導操作。學 法觀察思考，實踐操作，討論交流。教學準備投影儀教學過程教學過程調整及建議一、談話引入師：同學

7、們，今天我們要復習的內容是分數的意義和性質。（板書課題）xkb 1.com 二、指導復習1.梳理知識要點。（1）引導學生在小組內回顧分數的意義和性質的知識。（2）全班反饋。（用實物投影出示學生記錄的內容，教師適時做好補充）2.反思交流。教師提出以下幾個問題讓學生在小組內進行討論。（1）什么是分數的意義？你能舉例說明嗎？（2）什么是分數的基本性質？你能舉例說明嗎？（3）什么是真分數、假分數和帶分數？你能舉例說明嗎？（4）什么叫約分？什么叫通分？你能舉例說明嗎？（5）通分和約分的依據是什么？（分數的基本性質）小組交流后教師組織學生進行全班交流。3.答疑解難。師：在這部分內容學習中，你還有哪些疑難問

8、題？根據學生提出的疑難問題進行針對性指導。三、鞏固練習指導學生完成教材第118 119 頁“練習二十八”第5 8 題。1.第5 題：先讓學生獨立解決問題，再組織交流。通過交流，使學生進一步明確分數的意義。2.第6 越：先讓學生按題意要求在線段上描點，再組織反饋。通過反饋、交流，使學生進一步明確分數與整數、分數與小數的聯系。3.第7 題：先讓學生填空，再組織交流。交流時，教師要讓學生說一說填寫的依據。4.第8 題：先讓學生獨立完成，再組織交流交流時教師讓學生說一說化簡的依據。x|k | b 1 . c |o |m四、課堂小結：師：同學們，今天我們整理和復習分數的意義和性質的相關知識。通過這節課的

9、復習，你認為哪些知識最重要？哪些知識你感到理解起來最困難？學生自由發言，教師適時總結。教學設計 分數的性質和意義 分數的意義（分數單位） 真分數 分數 分數 假分數 帶分數（整數） 通分 基本性質 約分 分數的大小比較 分數與小數的互化教學反思（手寫）課 題第九單元 總復習 第三課時 分數的加法和減法教學內容分數的加法和減法及教材第119 頁“練習二十八”第9 、10 題。學情分析（手寫）新-課 標-第- 一-網教材分析（手寫）教學目標知識與技能1.進一步掌握圖形的變換方法，掌握對稱的知識，對圖形的旋轉有更深入的認識。2.進一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據表面積和體積的含義正確地計算長方

10、體、正方體的表面積和體積。3.結合生活中的實例鞏固不同體積、容積單位的表象，能更扎實地掌握體積和容積單位，并能恰當地使用表面積，體積和容積的單位，熟練地進行單位間的換算。4.增強綜合運用知識的能力和應用意識。過程與方法經歷整理因數與倍數有關知識的過程，使學生鞏固分數的加法和減法。情感態度與價值觀1.發展學生的空間觀念，培養學生的思維能力。2.滲透事物之間普遍聯系的辯證唯物主義思想。教學重點自主梳理知識，形成自己的認知結構，辨析和理解知識間的區別和聯系。教學難點靈活運用所學知識，解決實際問題。教 法創設情境，引導觀察，指導操作。學 法觀察思考，實踐操作，討論交流。教學準備投影儀教學過程教學過程調

11、整及建議一、談話引入師：同學們，今天我們要復習的內容是分數的加法和減法。（板書課題）二、指導復習1 梳理知識要點。x|k b| 1 . |o |m（1）引導學生在小組內回顧分數的加法和減法的知識。（2）全班反饋。根據學生交流匯報，教師整理板書。2 復習異分母分數加、減法的計算方法。師：怎樣進行異分母分數加、減法計算？你能舉例說明嗎？先讓學生獨立思考，再組織交流。交流時，讓學生先說一說，然后教師再舉相應例子加以說明：教師強調：異分母分數相加減，先通分，然后按同分母分數相加減的計算方法進行計算，計算結果能約分的要化成最簡分數。3 復習分數加減混合運算的方法。師：你認為進行分數加減混合運算時要注意什

12、么？指名回答后，教師舉相應例子加以說明：教師強調：進行分數加減混合運算時，要注意運算順序，還要注意能簡便運算的，要用簡便方法進行計算。三、鞏固練習指導學生完成教材第119 頁“練習二十八”第9 、10 題。第9 題：先讓學生獨立完成，再組織集體反饋。學生在獨立練習時，教師巡視班級，及時發現學生在分數加減計算中存在的問題，以便反饋時進行針對性指導。反饋時，還要讓學生說一說計算時應注意什么2 第10 題：先讓學生獨立解決問題，再組織交流。交流時，學生可能會提出不同的數學問題，只要合理，教師郁應給予肯定，并讓學生解決自己提出的問題。教師還可以提問：通過本題練習，你有什么體會？通過交流，使學生進一步感

13、受到分數加、減法知識的應用價值。四、課堂小結師：同學們，今天我們整理和復習了分數的加法和減法的相關知識，你認為進行分數加、減法計算時要注意什么？學生回答后，教師再次強調注意點。教學設計 分數的加法與減法意義 同分母分數加、減法 計算方法 分數加、減法意義 異分母分數加、減法 計算方法 與整數加減混合運算的順序相同 分數加減混合運算整數加法運算定律同樣適合分數教學反思（手寫）x k b 1 . c o m課 題第九單元 總復習 第四課時空間與圖形教學內容圖形的變換、長方體和正方體等知識及指導學生完成教材第119120 頁“練習二十八”第l1、12 、13 、14 、16 題。學情分析（手寫）教材

14、分析（手寫）xkb 1.com 教學目標知識與技能1 進一步掌握圖形的變換方法，掌握對稱的知識，對圖形的旋轉有更深入的認識。2 進一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據表面積和體積的含義正確地計算長方體、正方體的表面積和體積。3 結合生活中的實例鞏固不同體積、容積單位的表象，能更扎實地掌握體積和容積單位，并能恰當地使用表面積，體積和容積的單位，熟練地進行單位間的換算。4 增強綜合運用知識的能力和應用意識。過程與方法經歷復習整理知識的過程，鞏固空間與圖形知識。情感態度與價值觀1.感受數學與生活的密切聯系，體會數學學習的價值。2.體會學習過程中探究與思考的樂趣。教學重點能自主梳理知識，形成自己的認

15、知結構，辨析和理解知識間的區別和聯系。教學難點靈活運用所學知識，解決實際問題。教 法創設情境，引導探究。學 法合作交流，分析討論。教學準備投影儀。教學過程教學過程調整及建議一、談話引入師：同學們，今天我們要復習的內容是空間與圖形。本學期空間與圖形的內容包括兩個部分：圖形的變換、長方體和正方體。今天我們逐一地來復習這些知識。（板書課題）二、回顧整理x|k | b 1 . c |o |m1 梳理知識要點。（1）引導學生回顧圖形的變換、長方體和正方體等知識。（2）全班反饋。指名說說，教師根據學生回顧整理板書。2 交流反思。教師提出以下幾個問題，讓學生在小組內進行討論：（1）你能分別說一說長方體和正方

16、體的表面積和體積公式的推導過程瑪？（2）你認為計算長方體和正方體的表面積和體積時應該注意些什么？小組討論后教師再組織學生進行全班交流。交流時，教師強調以下幾點： 要注意正確地應用所學的的公式，求表面積用表面積公式，求體積要用體積公式。要注意單位統一，當長、寬、高單位不統一時，要先統一單位。 在求與表面面積有關的實際問題時，要報據實際情況進行計算。三、鞏固練習指導學生完成教材第119120 頁“練習二十八”第l1、12 、13 、14 、16 題。四、課學小結師：同學們，今天找們整理和復習了圖形的變換、長方體和正方體這兩部分的知識。通過這節課的復習，大家能說說你們有什么新的收獲嗎？學生自由發言，

17、教師適時點撥總結。新| 課 | 標|第 |一| 網教學設計 空間與圖形 含義軸對稱 成軸對稱圖形的性質圖形的變換 起止位置旋轉 點 方向 角度 特征：8個頂點、6個面、12條棱長方體正方體 不同點 關系： 長方體 s（ab+bh+ah）×2 長方體和正方體 表面積 正方體 s6a2 長方體 vabh 應用 體 積 正方體 v=a3 正方體 v=a3 容 積 長方體 v=abh 正方體 v=a3教學反思（手寫）x|k b| 1 . |o |m課 題總復習 第五課時 觀察物體與統計教學內容觀察物體與統計及指導學生完成教材第120121 頁“練習二十八”第17 、18 題及思考題。學情分析

18、（手寫）教材分析（手寫）教學目標知識與技能1 能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀，進一步發展空間觀念。2 認識復式折線統計圖，充分了解其優點及繪制方法，并能對數據進行簡單的分析和預測。過程與方法經歷復習整理知識的過程，鞏固觀察物體與統計。情感態度與價值觀1.發現數學與生活的聯系，激發學生學習的興趣。2.體驗合作探索的樂趣。教學重點進一步體會折線統計圖的特點。教學難點能正確辨認從正面、側面、上面觀察到立體圖形的形狀。w w w .x k b 1.c o m教 法情境設問，探索歸納。學 法觀察思考，實踐操作，討論比較。教學準備投影儀。教學過程教學過程調整及建議一、談話引入師：同學們

19、，這節課我們來復習觀察物體和折線統計圖這兩個單元的知識，你們感興趣嗎？二、指導復習1 復習“觀察物體”。（1）知識要點復習。師：通過“觀察物體”這個單元的學習，你有什么感受和體會？新-課 標-第- 一-網引導學生回憶以下兩個知識要點：認識到從不同的位置觀察物體，觀察物體，看到形狀是不同的。能辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。（2）即時練習。指導學生完成教材第116 頁第2 題。先讓學生獨立完成，再組織交流。對于第( 3 )小題，交流時，教師要讓學生說明推算過程。2 復習“折線統計圖” （1）知識要點復習。師：關于“折線統計圖”這單元，你有哪些收獲？指名回答，引導學生完成以下知識結構圖：認識折線統計圖的特征，體會折線統計圖在表示數據變化趨勢方面的作用。折線統計圖 能讀懂折線統計圖，并能對圖中反映的現作出簡單分析。能在網格圖中有