1、-作者xxxx-日期xxxx淺談教師如何進行有效的課堂管理【精品文檔】淺談教師如何進行有效的課堂管理【摘 要】 課堂管理是學校教育管理的重要組成部分，它貫穿于整個課堂教學過程中。新課程下教師課堂管理應與時俱進，只有采取行之有效的課堂管理策略，才能促進教學，使新課程改革真正落到實處。課堂管理就是為了解決課堂秩序問題，建立良好的教學環境，教師對學生的課堂行為進行組織和控制，使之圍繞教學目標運轉的活動。所以我始終堅信良好的課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證，更是學生學到知識的關鍵。因此，我認為只要是任課老師，都要進行課堂紀律管理。【 關鍵詞】 課堂管理；課堂

2、秩序；教學環境、管理措施一、引言20世紀中葉以來，課堂管理開始作為一個專門的研究領域，受到大家的關注，它促進了有效課堂管理觀念的變革。現代課堂管理理念認為，有效的課堂管理首先必須創立良好的教學環境，保證良好的課堂秩序。其次，課堂管理能促進交流，保持課堂互動。它作用在于激發并保持學習動機，培養自尊、自信、自律等個人素質。教師上課，最怕的就是上課學生紀律不好，他們在課堂上講話，搞小動作，不能集中精神聽老師講課，學不到知識，導致學習成績的下降，有時候在改作業或測驗的試卷時，有些學生連一些基本的知識都沒有回答正確，都沒有真正掌握好。 如果課堂紀律亂糟糟的，備課備得再充分，教學效果也不如人意。

3、搞好課堂紀律，提高教學水平、激發學生學習興趣至關重要。二、影響課堂管理的因素（一）老師自身的素養 每位老師的教學風格不同，但不能給學生一種很隨意的感覺，要嚴格要求自己的言行舉止，以身作則。我們需要給學生一種輕松的學習氛圍，但輕松不是放松，老師一定要有自己的原則，說過的話、自己定的紀律一定要執行，決不能拖拉或因為自己一時的懶散而食言，這樣不但會使紀律松散，同時在學生中的威信就隨之減弱了。（二）課堂氣氛課堂教學的效果不僅取決于教師怎樣教，學生怎樣學，而且還取決于一定的教學情境，也就是教學的環境。教學情境有物質的，比如：教室的座椅、光線等；還有心理的，也就是課堂氣氛，這是更為重要的。比如有的課堂氣氛

4、積極而活躍，有的則拘謹而刻板。課堂氣氛是在教學過程中，師生相互作用而產生和發展起來的，是由大多數學生的共同態度和情感的優勢狀態形成的。它是課堂學習賴以發生的心理背景。健康積極的課堂氣氛往往能極大促進學生的課堂學習。三、 控制好課堂秩序的措施（一）培養學生尊重他人的意識教師在控制課堂紀律時普遍遇到的問題是“一放就亂”。根據課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學生也往往趁機搗亂。如果不加以制止，這種現象極可能愈演愈烈，課堂紀律放了就收不回來。針對這種情況，教師要在平時就培養學生尊重他人的意識和習慣。 （二）明確課堂常規要求 制

5、定相應的紀律要求。例如，上課鈴響停止以后，必須準備好文具書本，安靜地坐在自己的位置上準備上課；上課時有問題，發言之前要先舉手，等老師同意后，才開始發言。規則是維持課堂秩序的準則，也是課堂學習管理的依據。因此，從學生入學開始，就應當建立教學常規，使全體學生認識到，這是學生在教學活動中必須遵守的行為準則。有了目標，學生自我約束便有了方向。（三）在學生中設立典型一個班級往往有幾個比較讓老師頭疼的學生，但也會有幾個讓教師很省心的學生。在班級管理中就要很好的利用這些典型。好學生是表揚出來的，可以在同學中找好榜樣。有了榜樣，學生就有了模仿的對象，行為方式的改善就有了具體的標準。很多老師不僅要注意樹立榜樣，

6、而且注意讓學生熟悉自己的體態語，因為老師的體態語在某些方面也指引著學生的行動。 （四）及時、靈活運用獎懲手段 及時運用獎勵手段鼓勵紀律好的學生，這是提高課堂紀律的有效途徑之一。獎懲的具體辦法很多，比如教師語言上的贊同與不贊同，表揚與批評，給予學生某種榮譽或取消榮譽，發獎品等。（五）運用各種方法，及時提點注意力不集中的學生 對于注意力不集中的學生，做到及時提點，將學生的注意力引回課堂中。提點的方法很多，可以用眼神或微笑的表情示意違紀學生以制止其行為。假如只用眼神無法收到如期的效果，還可適當用一些肢體語言。比如可以邊講課邊走到到違紀學生身旁，或在板書時用手指向說話的方向，加以提醒。除此之

7、外也可采取臨時改變語調，加大聲音或中途停頓等方法提醒違紀學生。同時可以采用提問式提醒。從而達到學生的注意力集中，規范課堂紀律。（六）用好課吸引學生 馬卡連柯說過：“假如你的工作、學問和成績都非常出色，那你盡管放心：他們全會站在你這一邊，決不會背棄你。相反地，不論你是多么親切，你的話說得多么動聽，態度多么和藹，不論你在日常生活中和休息的時候是多么可愛，但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業務，假如你做出來的成績都是廢品和一場空，那么除了蔑視之外，你永遠不配得到什么。” 所以，維持好的課堂紀律從根本上講是提高老師的教學水平，是增強課堂的吸引力。也就是說，課堂管理的功夫要下在“管”外。當然，從發展趨勢看，老師一呼百應、說一不二的時代應該過去，而且正在慢慢地而且必將過去，我們挽不住也不能挽這必然逝去的夕陽。 （七）及時做好課后教育工作在課堂上批評學生后要及時安撫，課后對他進行耐心的教導。課后的教育可選擇單獨與學生交流，讓學生知道自己犯了什么錯誤，然后正視錯誤并改正錯誤。并讓學生知道老師關心他，沒有放棄他。使學生鼓起學習的勇氣，從而配合老師，自覺遵守課堂紀律。四、結語在當今瞬息萬變的時代背景下，社會對學校教育提出了越來越高的要求，教師面臨的壓力也越來越大。因此