1、高考地理備考策略20112011年高考地理備考策略年高考地理備考策略高考地理備考策略一、研讀考試說(shuō)明和高考真題一、研讀考試說(shuō)明和高考真題（一）高考的命題思路（一）高考的命題思路（二）解讀考核目標(biāo)與要求（二）解讀考核目標(biāo)與要求（三）（三）20092009年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性（四）（四）20102010年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)（五）研究（五）研究20112011年考試說(shuō)明，把握命題方向年考試說(shuō)明，把握命題方向二、二、20112011年高考地理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)年高考地理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)（一）明確高考命題的指導(dǎo)思想（一）明確高

2、考命題的指導(dǎo)思想（二）穩(wěn)中有變、變中求新（二）穩(wěn)中有變、變中求新（三）學(xué)科主干知識(shí)和基本技能的考查仍是命題的主方向（三）學(xué)科主干知識(shí)和基本技能的考查仍是命題的主方向（四）關(guān)注命題動(dòng)態(tài)（四）關(guān)注命題動(dòng)態(tài)三、三、20112011年高考地理復(fù)習(xí)策略年高考地理復(fù)習(xí)策略（一）高三教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題（一）高三教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題（二）復(fù)習(xí)策略（二）復(fù)習(xí)策略 （三）一輪復(fù)習(xí)方案（三）一輪復(fù)習(xí)方案（四）二輪復(fù)習(xí)方案（四）二輪復(fù)習(xí)方案（五）三輪復(fù)習(xí)方案（五）三輪復(fù)習(xí)方案高考地理備考策略一、研讀考試說(shuō)明和高考真題一、研讀考試說(shuō)明和高考真題（一）高考的主要命題思路（一）高考的主要命題思路研研 究究考綱考綱/ /說(shuō)

3、明說(shuō)明高考真題高考真題評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià)過(guò)程過(guò)程 方法方法運(yùn)用運(yùn)用 遷移遷移教材教材回歸教材回歸教材命題依據(jù)命題依據(jù)主干知識(shí)主干知識(shí)高考地理備考策略（二）解讀考核目標(biāo)與要求（二）解讀考核目標(biāo)與要求目標(biāo)目標(biāo) 要求要求獲取和獲取和解讀信息解讀信息 獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖。 提煉信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析與整合。 組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息，形成綜合性的信息解讀。調(diào)動(dòng)和調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)運(yùn)用知識(shí) 將所學(xué)知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。 準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和相關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題。 體現(xiàn)學(xué)科滲透，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)原理分析問(wèn)題。描述和描述和闡釋事物闡釋事物 正確表述事物的現(xiàn)象

4、，準(zhǔn)確描述和解釋事物的特征。 把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋。 辯證地、歷史地考察事物，對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡釋，意義完整。論證和論證和探討問(wèn)題探討問(wèn)題 運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問(wèn)題。 在論證中觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。 綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問(wèn)題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。高考地理備考策略（三）（三）20092009年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性高考地理備考策略（三）（三）20092009年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性高考地理備考策略（三）（三）20092009年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性年考

5、試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性高考地理備考策略（三）（三）20092009年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性高考地理備考策略（三）（三）20092009年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性高考地理備考策略（三）（三）20092009年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性高考地理備考策略（三）（三）20092009年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性高考地理備考策略（三）（三）20092009年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性年考試說(shuō)明與高考試題的關(guān)聯(lián)性高考地理備考策略（四）（四）20102010年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的

6、體現(xiàn)年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)1.1.考核目標(biāo)與要求的變化考核目標(biāo)與要求的變化 考核目標(biāo)與要求共四個(gè)方面考核目標(biāo)與要求共四個(gè)方面13個(gè)要點(diǎn)，個(gè)要點(diǎn)，2010年年考試說(shuō)明對(duì)這些要點(diǎn)的解讀做了修改，更加深入準(zhǔn)考試說(shuō)明對(duì)這些要點(diǎn)的解讀做了修改，更加深入準(zhǔn)確，既能充分體現(xiàn)新課程理念，又切合安徽高考的確，既能充分體現(xiàn)新課程理念，又切合安徽高考的實(shí)際。理解和體會(huì)這一部分內(nèi)容有助于我們把握高實(shí)際。理解和體會(huì)這一部分內(nèi)容有助于我們把握高考命題的方向，使復(fù)習(xí)迎考更具有針對(duì)性。考命題的方向，使復(fù)習(xí)迎考更具有針對(duì)性。 高考地理備考策略（四）（四）20102010年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)年考試說(shuō)

7、明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)1.1.考核目標(biāo)與要求的變化考核目標(biāo)與要求的變化（1 1）獲取和解讀地理信息）獲取和解讀地理信息高考地理備考策略（四）（四）20102010年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)1.1.考核目標(biāo)與要求的變化考核目標(biāo)與要求的變化（2 2）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能高考地理備考策略（四）（四）20102010年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)1.1.考核目標(biāo)與要求的變化考核目標(biāo)與要求的變化（3 3）描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律）描述和闡釋地理事物、地理基本原

8、理與規(guī)律高考地理備考策略（四）（四）20102010年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)1.1.考核目標(biāo)與要求的變化考核目標(biāo)與要求的變化（4 4）論證和探討地理問(wèn)題）論證和探討地理問(wèn)題高考地理備考策略（四）（四）20102010年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)2.2.考試范圍的變化考試范圍的變化（1 1）自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治，其中刪除了，其中刪除了“蟲(chóng)害、鼠蟲(chóng)害、鼠害等生物災(zāi)害帶來(lái)的主要危害害等生物災(zāi)害帶來(lái)的主要危害”這一考點(diǎn)。這一考點(diǎn)。（2 2）增加了）增加了“鄉(xiāng)土地理鄉(xiāng)土地理”內(nèi)容。內(nèi)容。 高考地理備考策略

9、（四）（四）20102010年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)2.2.考試范圍的變化考試范圍的變化（3 3）強(qiáng)調(diào)）強(qiáng)調(diào)“人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題” 不同尺度區(qū)域人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等方面的主要問(wèn)題及其基本對(duì)策；不同尺度區(qū)域人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等方面的主要問(wèn)題及其基本對(duì)策；我國(guó)人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等方面的主要問(wèn)題及其基本對(duì)策；我國(guó)人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等方面的主要問(wèn)題及其基本對(duì)策；安徽省人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等方面的主要問(wèn)題及其基本對(duì)策。安徽省人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等方面的主要問(wèn)題及其基本對(duì)策。高考地理備考策略（四）（四）2

10、0102010年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)2.2.更換了一部分更換了一部分“題型示例題型示例”20102010年高考試題年高考試題題型示例題型示例高考地理備考策略（四）（四）20102010年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)2.2.更換了一部分更換了一部分“題型示例題型示例”20102010年高考試題年高考試題題型示例題型示例高考地理備考策略（四）（四）20102010年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)2.2.更換了一部分更換了一部分“題型示例題型示例”20102010年高考

11、試題年高考試題題型示例題型示例高考地理備考策略（四）（四）20102010年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)2.2.更換了一部分更換了一部分“題型示例題型示例”20102010年高考試題年高考試題題型示例題型示例高考地理備考策略（四）（四）20102010年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)年考試說(shuō)明的變化及在高考試題中的體現(xiàn)2.2.更換了一部分更換了一部分“題型示例題型示例”20102010年高考試題年高考試題題型示例題型示例高考地理備考策略（五）研究（五）研究20112011年考試說(shuō)明，把握命題方向年考試說(shuō)明，把握命題方向（1 1）關(guān)注考試范圍的變化和

12、內(nèi)容的調(diào)整）關(guān)注考試范圍的變化和內(nèi)容的調(diào)整（2 2）關(guān)注題型示例的變化）關(guān)注題型示例的變化高考地理備考策略二、二、20112011年高考地理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)年高考地理命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)（一）明確高考命題的指導(dǎo)思想（一）明確高考命題的指導(dǎo)思想能力立意能力立意“能力立意能力立意”的幾個(gè)誤區(qū)的幾個(gè)誤區(qū)“能力立意能力立意”的關(guān)鍵的關(guān)鍵立意、情境、設(shè)問(wèn)，構(gòu)成命題立意、情境、設(shè)問(wèn)，構(gòu)成命題“三部曲三部曲”高考地理備考策略（二）穩(wěn)中有變、變中求新（二）穩(wěn)中有變、變中求新1.1.自主命題前三年在繼承中產(chǎn)生新變化自主命題前三年在繼承中產(chǎn)生新變化（1 1）試卷結(jié)構(gòu)、題型）試卷結(jié)構(gòu)、題型（2 2）學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間綜合）學(xué)科內(nèi)和

13、學(xué)科間綜合（3 3）試卷難度）試卷難度（4 4）考試范圍：）考試范圍：必修、選修、初中內(nèi)容、鄉(xiāng)土地理必修、選修、初中內(nèi)容、鄉(xiāng)土地理（5 5）考試說(shuō)明考試說(shuō)明題型示例題型示例高考地理備考策略（二）穩(wěn)中有變、變中求新（二）穩(wěn)中有變、變中求新2.2. 新的課程理念將進(jìn)一步凸顯新的課程理念將進(jìn)一步凸顯（1 1）考查自主學(xué)習(xí)能力）考查自主學(xué)習(xí)能力：提供新材料、營(yíng)造新情境提供新材料、營(yíng)造新情境高考地理備考策略（0808海南卷）某山共分布三類原生森林。圖海南卷）某山共分布三類原生森林。圖2 2顯示顯示三類森林每年每平方米凈增的有機(jī)物質(zhì)干重（三類森林每年每平方米凈增的有機(jī)物質(zhì)干重（NPPNPP）與溫度變化，降

14、水量變化的關(guān)系。據(jù)此完成下題。與溫度變化，降水量變化的關(guān)系。據(jù)此完成下題。1.1.圖圖2 2信息顯示，三類森林中信息顯示，三類森林中 A.A.的的NPPNPP對(duì)溫度的變化最不敏感對(duì)溫度的變化最不敏感 B.NPPB.NPP與溫度變化都成正相關(guān)與溫度變化都成正相關(guān) C.C.的的NPPNPP對(duì)降水的變化最敏感對(duì)降水的變化最敏感 D.NPPD.NPP對(duì)降水的變化都很敏感對(duì)降水的變化都很敏感2.2.三類森林分布的海拔自低至高依次是三類森林分布的海拔自低至高依次是 A.A. B. B. C. C. D. D.3.3.若為針闊葉混交林，則該山可能位于若為針闊葉混交林，則該山可能位于 A.A.河南省河南省 B

15、.B.吉林省吉林省 C.C.安徽省安徽省 D.D.福建省福建省高考地理備考策略概念與特征形成條件輻射霧是由地面輻射冷卻，使近地面大氣降溫而形成的霧。多出現(xiàn)在冬半年晴朗、微風(fēng)的夜間和清晨。近地面空氣中水汽充沛；地面輻射使近地面氣溫降低，利于水汽凝結(jié)；風(fēng)力弱，近地面大氣穩(wěn)定，水汽積存下來(lái)；有充足的凝結(jié)核。平流霧暖而濕的空氣作水平運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)寒冷的地面或水面，逐漸冷卻而形成的霧。海洋上四季皆可出現(xiàn)下墊面與暖濕空氣的溫差較大：暖濕空氣的濕度大；適宜的風(fēng)向（由暖向冷）和風(fēng)速（2-7m/s）；大氣穩(wěn)定。【例4】（08廣東卷）我國(guó)四川盆地是有名的霧區(qū)，重慶冬季無(wú)云的夜晚或早晨，幾乎80%是霧日，有時(shí)終日不散，

16、有“霧都”之稱。分析下述資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。資料一：霧是懸浮于近地面空氣中的大量水滴或冰晶，使水平能見(jiàn)度小于1千米的現(xiàn)象。霧多出現(xiàn)在晴朗、微風(fēng)，近地面水汽比較充沛且比較穩(wěn)定或有逆溫存在的夜間或清晨。資料二：見(jiàn)表。表 輻射霧與平流霧的比較（1）輻射霧和平流霧中，具有明顯季節(jié)性特征的是_霧。（2）海洋上暖濕的空氣流到的洋面上，一般形成_霧。（3）氣象諺語(yǔ)“十霧九晴”中的“霧”一般指_霧。（4）重慶的霧大多屬于輻射霧還是平流霧？分析形成原因。（1）輻射（2）平流（3）輻射（4）輻射霧形成原因：位于我國(guó)的濕潤(rùn)區(qū)（位于河流交匯處），水汽充足（空氣濕潤(rùn)）；夜晚地面輻射強(qiáng)（夜晚溫度低或夜晚降溫快）

17、；位于四川盆地，空氣比較穩(wěn)定（近地面水汽積存）；城市附近塵埃多，凝結(jié)核多。 高考地理備考策略（二）穩(wěn)中有變、變中求新（二）穩(wěn)中有變、變中求新2.2. 新的課程理念將進(jìn)一步凸顯新的課程理念將進(jìn)一步凸顯（1 1）考查自主學(xué)習(xí)能力）考查自主學(xué)習(xí)能力：提供新材料、營(yíng)造新情境提供新材料、營(yíng)造新情境（2 2）考查）考查探究探究學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力：強(qiáng)調(diào)問(wèn)題探究的思維方法和過(guò)程強(qiáng)調(diào)問(wèn)題探究的思維方法和過(guò)程高考地理備考策略高考地理備考策略（二）穩(wěn)中有變、變中求新（二）穩(wěn)中有變、變中求新2.2. 新的課程理念將進(jìn)一步凸顯新的課程理念將進(jìn)一步凸顯（1 1）考查自主學(xué)習(xí)能力）考查自主學(xué)習(xí)能力：提供新材料、營(yíng)造新情境提供

18、新材料、營(yíng)造新情境學(xué)習(xí)潛質(zhì)：學(xué)習(xí)潛質(zhì)：給出沒(méi)有學(xué)過(guò)的概念、知識(shí)，提出問(wèn)題考查給出沒(méi)有學(xué)過(guò)的概念、知識(shí)，提出問(wèn)題考查（2 2）考查）考查探究探究學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力：強(qiáng)調(diào)問(wèn)題探究的思維方法和過(guò)程強(qiáng)調(diào)問(wèn)題探究的思維方法和過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性的思考和解決問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性的思考和解決問(wèn)題高考地理備考策略（09安徽卷）圖7為“某地區(qū)部分港口分布示意圖”。完成2930題。29導(dǎo)致a港口解凍日期比其他港口晚的主要因素是A地形 B經(jīng)度 C緯度 D洋流30b、c、d三港口封凍期由長(zhǎng)到短排序正確的是Acdb Bdcb Ccbd Dbcd 高考地理備考策略【例12】（08全國(guó)1卷）產(chǎn)業(yè)重心是區(qū)域產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值

19、空間分布的重心。下圖示意中國(guó)三次產(chǎn)業(yè)重心的經(jīng)、緯度變化(不含臺(tái)灣、香港、澳門(mén)的統(tǒng)計(jì)資料)。完成各題。（1）圈中、線依次代表A第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè) B第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、第一產(chǎn)業(yè)C第一產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè) D第三產(chǎn)業(yè)、第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)（2）從產(chǎn)業(yè)重心的緯度變化看A三次產(chǎn)業(yè)重心均向北移動(dòng) B第一產(chǎn)業(yè)重心移動(dòng)最快C第二產(chǎn)業(yè)重心移動(dòng)最快 D第三產(chǎn)業(yè)重心移動(dòng)最快（3）自1985年至2003年，產(chǎn)業(yè)重心移動(dòng)的趨勢(shì)是A第二產(chǎn)業(yè)向東南 B第二產(chǎn)業(yè)向東北 C第一產(chǎn)業(yè)向東南 D第三產(chǎn)業(yè)向東南 高考地理備考策略（二）穩(wěn)中有變、變中求新（二）穩(wěn)中有變、變中求新2.2. 新的課程理念將進(jìn)一步凸顯新的課程理

20、念將進(jìn)一步凸顯（1 1）考查自主學(xué)習(xí)能力）考查自主學(xué)習(xí)能力：提供新材料、營(yíng)造新情境提供新材料、營(yíng)造新情境學(xué)習(xí)潛質(zhì)：學(xué)習(xí)潛質(zhì)：給出沒(méi)有學(xué)過(guò)的概念、知識(shí)，提出問(wèn)題考查給出沒(méi)有學(xué)過(guò)的概念、知識(shí)，提出問(wèn)題考查（2 2）考查）考查探究探究學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力：強(qiáng)調(diào)問(wèn)題探究的思維方法和過(guò)程強(qiáng)調(diào)問(wèn)題探究的思維方法和過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性的思考和解決問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性的思考和解決問(wèn)題增強(qiáng)問(wèn)題的開(kāi)放性增強(qiáng)問(wèn)題的開(kāi)放性高考地理備考策略【例13】（07海南卷）根據(jù)土地利用結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，科研人員對(duì)某生態(tài)脆弱區(qū)的農(nóng)業(yè)土地利用擬定了三種方案（表6、表7）。完成下列要求。 （1）三種方案的排序：按環(huán)境效益由大到小

21、為 ；按8年以后土地利用總收入由高到低為 。（填寫(xiě)代表各方案的字母）（2）你認(rèn)為哪一種方案有利于該地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，并說(shuō)明理由。（1）CBA CBA（2）本題可在B、C方案中任選一種。若選B方案。理由：該方案環(huán)境效益較高，且土地利用方式改變后，38年內(nèi)土地利用總收入減少較小， 8年后土地利用總收入有較大提高。若選C方案。理由：該方案環(huán)境效益最高。38年內(nèi)土地利用總收入減少較多，對(duì)農(nóng)戶生活水平有較大影響。8年后土地利用總收入最高。表7高考地理備考策略【例12】（08山東卷）材料三 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)城市化進(jìn)程。圖8表示的是改革開(kāi)放以來(lái)全國(guó)及國(guó)內(nèi)三大經(jīng)濟(jì)地帶城市化水平的變化情況，圖9是我國(guó)19

22、80年和2004年城市等級(jí)規(guī)模金字塔示意圖。(4)在西部地帶城市化進(jìn)程中，有人提出了應(yīng)優(yōu)先發(fā)展大城市的觀點(diǎn)，你認(rèn)為是否合理，請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）答案一：合理。理由：大城市的服務(wù)范圍廣，功能強(qiáng)；對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的輻射和帶動(dòng)作用強(qiáng)。答案二：不合理。理由：西部地區(qū)自然條件較為惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱；人口分散，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低。高考地理備考策略高考地理備考策略（二）穩(wěn)中有變、變中求新（二）穩(wěn)中有變、變中求新2.2. 新的課程理念將進(jìn)一步凸顯新的課程理念將進(jìn)一步凸顯（1 1）考查自主學(xué)習(xí)能力）考查自主學(xué)習(xí)能力：提供新材料、營(yíng)造新情境提供新材料、營(yíng)造新情境學(xué)習(xí)潛質(zhì)：學(xué)習(xí)潛質(zhì)：給出沒(méi)有學(xué)過(guò)的概念、

23、知識(shí)，提出問(wèn)題考查給出沒(méi)有學(xué)過(guò)的概念、知識(shí)，提出問(wèn)題考查（2 2）考查）考查探究探究學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力：強(qiáng)調(diào)問(wèn)題探究的思維方法和過(guò)程強(qiáng)調(diào)問(wèn)題探究的思維方法和過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性的思考和解決問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性的思考和解決問(wèn)題增強(qiáng)問(wèn)題的開(kāi)放性增強(qiáng)問(wèn)題的開(kāi)放性高考地理備考策略（三）學(xué)科主干知識(shí)和基本技能的考查（三）學(xué)科主干知識(shí)和基本技能的考查 仍是命題的主方向仍是命題的主方向1.1.切入點(diǎn)變化，但注重基礎(chǔ)的原則明顯切入點(diǎn)變化，但注重基礎(chǔ)的原則明顯2.2.主干知識(shí)為線索，能力立意突出主干知識(shí)為線索，能力立意突出安徽卷安徽卷考查要點(diǎn)考查要點(diǎn)20092009年年地形地勢(shì)、氣候、水文、旱澇災(zāi)害；

24、城市、地形地勢(shì)、氣候、水文、旱澇災(zāi)害；城市、人口、農(nóng)業(yè)區(qū)位和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題；遙感。人口、農(nóng)業(yè)區(qū)位和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題；遙感。20102010年年地球運(yùn)動(dòng)、氣候、地形地質(zhì)、氣象災(zāi)害；人地球運(yùn)動(dòng)、氣候、地形地質(zhì)、氣象災(zāi)害；人口、城市、農(nóng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、生態(tài)環(huán)境。口、城市、農(nóng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、生態(tài)環(huán)境。高考地理備考策略（四）關(guān)注命題動(dòng)態(tài)（四）關(guān)注命題動(dòng)態(tài)高考地理備考策略三、三、20112011年高考地理復(fù)習(xí)策略年高考地理復(fù)習(xí)策略（一）高三教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題（一）高三教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題高考地理備考策略三、三、20112011年高考地理復(fù)習(xí)策略年高考地理復(fù)習(xí)策略（二）復(fù)習(xí)策略（二）復(fù)習(xí)策略（1 1）重視知識(shí)復(fù)習(xí)的

25、系統(tǒng)性，有效地把握知識(shí)的聯(lián)系。）重視知識(shí)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，有效地把握知識(shí)的聯(lián)系。 高考地理備考策略三、三、20112011年高考地理復(fù)習(xí)策略年高考地理復(fù)習(xí)策略（二）復(fù)習(xí)策略（二）復(fù)習(xí)策略（2 2）以四項(xiàng)能力的提升為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。）以四項(xiàng)能力的提升為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。高考地理備考策略加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，提高獲取和加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，提高獲取和解讀地理信息的能力解讀地理信息的能力高考地理備考策略注意知識(shí)聯(lián)系和知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)注意知識(shí)聯(lián)系和知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)高考地理備考策略搞好歸納總結(jié)，用精煉規(guī)范的地理語(yǔ)搞好歸納總結(jié)，用精煉規(guī)范的地理語(yǔ)言描述和闡釋事物言描述和闡釋事物高考地理備考策略抓住根本，理清線索