1、漢語拼音ie-ue-er教學(xué)設(shè)計(jì)ie ue er 教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 本課包括五部分內(nèi)容。 第一部分以情景圖激發(fā)興趣， 引入本課所要學(xué)的兩個(gè) 復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與 ue 的拼讀練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表 達(dá)了圖意，同時(shí)啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動，第五部分是一首兒歌，配 有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識的字。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會復(fù)韻母ie te、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie t組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。4、認(rèn)識 8 個(gè)生字 ,正確朗讀句字、兒歌。

2、【教學(xué)重點(diǎn)】ie te er的發(fā)音，聲母與t e組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字教學(xué)難點(diǎn) :er 的發(fā)音【課時(shí)安排】 2 課時(shí)【課前準(zhǔn)備】與教案相關(guān)的課件；寫有聲調(diào)的ie t er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。第一課時(shí)【教學(xué)目的】1 學(xué)會復(fù)韻母ie、ue，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線 三格中正確書寫。2學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue。3初步進(jìn)行 ie ue 的拼讀練習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1 學(xué)會復(fù)韻母ie、ue和特殊韻母er的音形，并能正確書寫2. 正確區(qū)別韻母ie、te和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .今天，老師給大家?guī)砹艘晃?/p>

3、新朋友丁丁。 （課件顯示） 國慶節(jié)放假的時(shí)候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶 寶也吵著要去，瞧，他們出來了！ （課件顯示： ui ou ai ei ao iu ）2. 來，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧！ （生齊讀）3. 丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走！ ” 誰來幫拼音寶寶排排隊(duì)？（指名生回答） 我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做（復(fù)韻母）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1. 今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音 寶寶出發(fā)吧!飛機(jī)“嗖” 一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美啊！ 丁丁一邊 看（課件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上

4、（顯 示月亮圖）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）2. 是啊！ 丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你 們發(fā)現(xiàn)了嗎？ ”（課件出示三個(gè)復(fù)韻母:ieueer）3. 大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個(gè)復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）4. 全班反饋交流你會讀哪個(gè)復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成jie,這個(gè)ie就是椰子樹 的椰,）ue： ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ic,前面是u就是uc。（ie和ue對于學(xué)生來說相對比較簡單，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有 什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名

5、個(gè)別讀，開火車讀等形式讓學(xué) 生鞏固。）er：這個(gè)復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個(gè)聲母呢！這里的i可不讀原 來的音了，老師教你們一個(gè)口訣：“ei中看到r,舌頭卷一卷。” ei這個(gè)韻母不 同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er 是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。（ei的發(fā)音在拼音中是 個(gè)難點(diǎn)，訣竅就是I的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā) 音方法，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正。）5學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue（Die和tie是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書: ye、yu（2）o比較韻母ie、Ue與整體認(rèn)讀音

6、節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y）（3）。音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒 學(xué)生小U有禮貌，見了大y就摘帽。6.小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲（1）這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？課件出示，自由練讀一 齊讀（2）o小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀（3）.學(xué)了這么多拼咅，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶 著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個(gè) 漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁？課件出示做游戲鞏固拼音四聲 三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié) 過渡：在你們的幫助下，

7、丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球， 繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去， 怎么辦呢？這時(shí)候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說： “只要你讀對了，我們 就幫你過河。”1出示音節(jié)： nue lue jue que xue 自由拼讀 2指名讀開火車讀齊讀 3拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（u碰到j(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。） 復(fù)習(xí)兒歌：小U見到j(luò)、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。 4交流后，全班齊讀 過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么 呢？ 四學(xué)習(xí)音節(jié)詞 1仔細(xì)看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時(shí)相機(jī)出現(xiàn) 音節(jié)

8、，指名拼讀，指導(dǎo)正音。2小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況 （對于一年級學(xué)生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓(xùn)練， 逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。 ）3全班匯報(bào)交流 教師拿卡片，指名讀。4看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練 你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！ 五總結(jié)延伸今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？ 讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著 ie ue er,我們下節(jié)課再來交流，好嗎？第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會 8 個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】音節(jié)的拼讀，學(xué)會

9、8個(gè)生字。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 小朋友課間休息的時(shí)候會做什么呢？今天我們就到另一所學(xué)校看看那里的小朋 友課后都做些什么？二讀句子，識生字。1觀察圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么？2根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀。教學(xué)“飛機(jī)”，“飛”的字 形像一只展翅飛翔的鳥兒，“機(jī)”可以讓學(xué)生找找朋友。3. 課件出示句子。(1) 。學(xué)生自由拼讀 同桌互讀 全班交流 (用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)， 加強(qiáng)拼讀。)(2) 。學(xué)習(xí)四個(gè)生字。“家”先反復(fù)讀，再讓學(xué)生組詞。“有”認(rèn)讀后連成詞句 讀。能用“有”說一句話嗎？4. 再讀句子，體會“有趣極了。”指導(dǎo)有感情地朗讀。三. 讀兒歌，識生字

10、1. 這些活動多有趣啊！別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn) 了很多有趣的東西，我們一起來聽一聽吧！(課件出示圖片，同時(shí)播放兒歌錄音。)2. 認(rèn)讀兒歌。(1) 。指名讀紅色拼音。(2) 。同桌互讀一一教師指導(dǎo)讀(提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲， 在詞語或句子的末尾讀輕聲。)(3) 。自由讀兒歌，圈出生字。3. 指導(dǎo)識字。學(xué)生自己認(rèn)讀，說說認(rèn)識了哪些字，怎樣認(rèn)識的？師生共同交流。“兒”提示在詞語的后面讀輕聲，在前面時(shí)讀第二聲。“河”是形聲字，提示和水有關(guān)。“入”的字形可與“人、八”對比。“校”學(xué)生接觸比較多，識記不是難點(diǎn)。4. 再次朗讀，鼓勵背誦。四、指導(dǎo)書寫 ie、ue、

11、er1 .說說ie、ue、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。2. 它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格？3. 學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視， 糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。 教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。i臣 tie: 亦4. 在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評 改。5. 修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。五、小結(jié)今天我們與韻母ie、ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。還學(xué) 會了那么多生字，寫得也很認(rèn)真，真了不起！要繼續(xù)努力呀！教學(xué)反思：我感覺到學(xué)生興趣頗高，但也很容易疲憊。我努力做到和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)， 興致勃勃地探究、激勵、回味。課堂連貫性不錯(cuò)，自己上課的狀態(tài)也很好，這 也帶動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。所以課堂還是較為活躍。教學(xué)