1、應用文寫作教學總結篇一：應用文教學總結南充電子技術學校教師教學工作總結教師姓名：程芹任教專業：石油、電子、汽模、計算機任教學科：應用文寫作任教班級：09油一、09油二、09電子、09汽模、09計算機 學生人數：150人任 教時間：XX年9月一XX年1月教學工作總結：光陰似箭，歲月如梭，緊張而又忙碌的一學期教學工作 已經結束，在各位領導的指導下，各位同事的幫助下，我基本完成了本學期的教學任務，仔細回顧 一學期教學工作的得與失時，我深深地感到只有一分耕耘才 會有一份收獲，當然，還有很多的遺憾，作為一名新教師不 斷努力學習是首要任務，為了在以后的工作中取得更佳成 績，現將本學期的教學工作總結如下：一

2、、認真備好每一堂課學校安排我上09級所有班級的應用文寫作課程， 根據這個課程的實用性，和各個班級的特點，我充分備課。 我每次都在上課前一周備好上課內容，在鉆研教材的過程中 我發現教材中有些學生應該多了解的知識只是有所提及，但 不詳細，在這種情況下，我通過絡和廣泛查閱資料，讓學生 更多的學習知識，拓寬學生的知識面。比如，在上“法律應 用文”這一章節中，提到最多的詞匯就是“民事、刑事、行 政、判決、裁定”等這些法律專用名詞，教材中并沒有對這 些詞匯進行解釋，學生都不理解，我就通過查閱資料讓學生 理解這些法律專用名詞的概念，通過學習，學生也更多的了 解了法律知識，增強了學生的法律意識，同時，助于預防

3、青 少年犯罪。 二、嚴格要求自己，上好每一堂課上課是教學工作中的重要環節，在這方面我分三個方面 進行總結。1、課堂上對學生的要求實行“五不得”準則記得去上每個班的第一節課就嚴格的要求學生，上課期 間“不得玩手機，不得看小說，不得睡覺，不得擾亂課堂紀 律，不得做與課堂無關事宜”。剛開始，可能是他們認為我 是一位女老師的緣故，說了之后，根本沒人聽進去，我上課 他們照樣的睡覺、玩手機、看小說。然后，只要我在課堂上 發現一個學生玩手機、看小說或是做其他事情的，就收了他 們的手機或是小說，交予班主任處理。當然，每個學生都不 可能這么聽話玩了手機就交的，也有玩了手機不交的，我就 說“你現在給我，我下課還給

4、你，如果你現在不給，就去請 你們的班主任來”，他們也不想把事情搞的復雜，都選擇交 給我，這樣一來，既不違反原則，也沒有影響課堂教學。2、課堂上與學生的互動說到這一點，應該說我是失敗的，因為在本學期以來，真正做到師生互動、學生占主導作用的課堂并不多，可能是 我教學方法不知道怎么去用的緣故，大多是我的傳統式教學 方式，而給我留下深刻印象的應該是09級石油一班的復習課，該班一共上了 6節復習課，而每一節課都上的很充分， 而且每個同學都參與其中，讓我體會到，學生的學習方式講究多樣性，你 的教學方式越多學生的學習興趣越濃厚。首先，將重點貫穿起來統一復習，通讀重點；其次，讓學生自愿起來背誦重點之一，先背誦

5、的就是簡單的，后背的就是復雜的，學生們都爭先恐后的起來背誦，學生的積極性就出來了；再次，把班上同學分男女兩隊，進行比賽式復習；最后，我就說“現在背了的，在期末成績上給予適當的加分”，學生的積極性就更高了，學習興趣更濃厚了。到最 后，大部分學生都能背誦，所以在考試時該班取得09級所有班級中最佳成績。3、與學生搞好關系這也是一個重要工作，有助于提高課堂上的組織教學。就拿09級電子班來說吧，這個班是全校最不好上的一個班，班上人多，紀律差，后來因為某些原因深刻認識了班上的陳 瑞，通過與她溝通、了解，她是班上的紀律委員，和她搞好了關系，每次在上課時班上紀律不好， 她都要吼班上的同學， 維持課堂紀律。和班

6、上其他同學也是一樣，搞好關系，不怕 他不支持你的工作。還有，與班上同學相處主要要記住他們 的名字，這對老師來說雖然是個小事，但對學生來說就不一 樣了，他們會認為“老師記住了我的名字，我給老師留下了 深刻的印象，老師在乎我”這樣一來，學生也不好意思不支 持我的工作，至少不會搗亂。所以09級90%的學生的名字我 都能叫出來。這也是拉近與學生關系的方式。三、嚴格要求學生做作業、筆記我對學生的作業、筆記實行“三按”規則，即“按時、 按質、按量”。每個學生在一堂課上完之后都必須完成相應 的作業、做相應的筆記，不能達到要求的便重新來過。布置 作業之后也有不做的，所以，督促、吹促學生做作業也是很 有必要的，

7、就是在課堂上布置作業后，一吹再吹，點名指姓 的吹學生做作業，吹到他不好意思不做為止。在這過程中我 也知道了，學生對自己能做的題會積極地按要求把它做好， 而不能做的就只是把題抄好，留在那里。所以，我在布置作 業的時候也考慮到題的難易程度。經過本學期的教學，基本達到教學目標，完全完成教學 任務，在這一學期的教學過程中，的確學到不少，在以后的 教學工作中，我一定嚴格要求自己，按時、按質、按量完成 教學任務，改掉缺點，發揚優點，積累經驗，運用到教學工作中去，在樂中工作，在工作中學習。同時，在這里也感謝 學校領導的指導，和 同事們幫助。篇二：XX-XX第一學期應用文教學工作總結XX-XX第一學期應用文教

8、學心得我校的主要辦學目標是培養出具有專業技術能力的實用型人才，而應用文寫作更是一項必備 的基本能力。正如葉圣陶先生所說的“大學畢業生不一定能 寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學習中實用的文章，而 且非寫得既通順又扎實不可”。應用文是人們在日常工作、學習和生活中處理公私事務時使用的一種具有固定或慣用 格式的文體。其具備使用廣泛、實踐性很強等等的特點。基 本的應用文寫作能力是每個人都應該具備的。如何更好的在 中職應用文寫作的教學中，將知識轉變成能力扎根于學生的 血液之中？下面談一下在教學過程中的幾方面心得：一、引導學生走出固定的思維誤區作為老師本身，應該確信，應用文寫作并不像想象中枯燥，相對其他文

9、學樣式 而言，它顯得更簡單易學。學生可以在寫作的過程中發揮流 暢的文筆，也可以在寫作的過程中展現嚴謹的思維，而這都 符合應用文寫作的特點和要求。明確了這兩點，可以降低一些學生對 應用文的誤區，覺得自己以后出去時技工，用不著學好應用 文寫作這門課程，認為自己畢業后不是文秘，應用文的作用 不大，學不學都可。除此之外，有的學生還有這樣的誤區， 認為自己是成績差，寫不好文章理所當然。關于學生寫應用 文，之前也提到了，應用文的學習是沒有明顯的行業界限的， 或者可以說這是一門所有專業的學生都需要學習的學科。是 個不挑食的“好孩子”。應用文寫作是一種非常實用的能力， 沒有任何的工作領域的限制，都可以用的到。

10、比如學生們就 業之后，工作期間想請假，怎么辦？寫請假條。請假條不就 是應用文么？難道請假也要看是技工還是領導？所以應用 文當然不只是好成績、領導的專利。人人可學，人人該學， 中職在校生更甚。二、增強教師的專業素養，提高教學質量為了適應人才對社會的需求，大批中職學校應運而生， 其中不乏一些不斷調整提高自己角色的教師，缺乏在新教學 領域的教學經驗。應用文寫作是一門理論與實踐相結合的課程，以 理論來單純的指導實踐，對于這門學科而言，頗有些紙上談 兵的味道。試想，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點、寫法、定義，能真正幫助學生透徹的掌握知識么？有些教材甚至對 于文體的寫法介紹的并不詳細，如果我們再照葫蘆畫瓢

11、，學 生就更是云里霧里了。時間一長，自然失了興趣。我認為這 門學科教師除了能夠引導學生掌握理論之外，還要參與到學 生的實踐中去，這就需要教師自身不斷學習提高自身的專業 素養，來提高課堂整體的教學質量，給予學生正確的課堂指 導。教師可以通過課下認真的研讀教材以及相關資料，制定 出合理的教學設計，適當的變換調整教學方法等等手段來自 我提咼。三、充分發揮學生的“主角”作用新的教學理念強調“以學生為本”，很多老師在對這個 理念的理解上產生了誤解，把“以學生為本”理解成了把課 堂的主導地位一并交給了學生，結果并沒有得到好的教學效 果。實際上，課堂上應該教師為主導，學生為主角。應用文是門理論實踐課，理論就

12、需要教師 做好主導，為學生打好堅實的理論基礎，只有在此基礎上， 才能讓學生去當主角，把理論用于實踐。課堂上建議不要單 純的講理論，而把寫作練習留到課后完成，現在的學生自覺 性薄弱，較少的學生會認真獨立完成，這就失去了練習的意 義，即使老師在課后批改，也不能保證文章是學生獨立完成 的，又從何檢查學生是否學會？所以應該在課堂上保留充分 的練習時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。當然 這需要我們在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時間和 教學重點。比如在學習“借條”，除了基本的格式外，我把 重點放在了借條的注意事項中，講了幾個典型的例子，讓學 生分析為什么借條無效。然后分組，讓學生按課后練習要

13、求 在黑板上寫下借條，集體評論。大家在分析討論練習中掌握 了借條的基本寫法，效果很好。我跟學生開玩笑說：“一會 大家都寫張欠我錢的借條，你們認真點，寫錯了，我可不還 了。”學生哈哈大笑，在融洽的課堂氣氛中，學生認真的完 成了練習。四、適當運用課堂上的情境模擬“情境教學”是現下經常被提及的十分時髦的教法，在 適當情況下，合理運用能夠起到非常不錯的課堂效果。在應 用文寫作的教學中也一樣能起到畫龍點睛的作用。比如在講“應聘書”時，先講了一個范例，通過這個成功的范例， 學生分析出，在應聘過程中除了基本內容正確外，形式新穎 也很重要。如何在掌握正確書寫格式后，能進一步發展為寫 出有新意的，有競爭力的競聘

14、書，才是學生以后用的到的“武 器”。我們課堂上現場模擬了一下招聘現場，不同專業的學 生都給出了很精彩的競聘思路：資產評估專業競聘時有的學 生準確計算了教室內所有物件的大概價格，展示了自身優 勢；室內設計專業競聘時為 “老板”辦公室準備了華麗的“免 費裝修圖”。雖然都是模擬，但是學生似乎找到了畢業求職 的一些門道，基礎要扎實，更要有新意。這是對應用文寫作 實用性的一種擴展。情境模擬可以搭建一個很好的師生互動 交流的平臺。篇三：應用文寫作總結教案 篇一：應用文寫作總結教案獲獎南京中華中等專業學校活力課堂優質課大賽教學課例圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已

15、關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看篇二：應用文寫作期末教學總結應用文寫作期末教學總結時光匆匆，一學期很快就過去了，一學期下來，工作途 中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學工作做個小 結。我擔任11級的應用文寫作教學工作，作為一名新進教 師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應用文寫 作教學。對于這個學期的教學，我采取了以下一些措施：一、制定應用文的教學目標和計劃，明確自己對學生的 要求。做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什 么，怎樣做更好。應用文寫作教學更是如此。我的目標很簡 單，就是讓學生們懂得應用文在生活中的價值，懂得最基本 的一些應用文的寫法，會寫這幾種基本

16、的常見的應用文，并 由此更加關注生活。因此，在教學初期，我制定了一份教學 計劃，安排好教學進度，編排好教學內容。二、多角度激發學生的興趣。課堂上教師為主導，學生為主角。應用文是門理論實踐 課，理論需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎， 讓學生當主角，把理論用于實踐。課堂上，我會跟學生做很 多的互動，以不至于整堂課太沉悶，學生產生厭學情緒。同 時，語言盡量風趣點，舉例多舉學生關心、感興趣的內容， 從而激發學生的興趣。三、依托各種學校活動，借助各種活動指導學生進行應 用文寫作。生活是學習的源泉，寫作離不開生活。學生的每一天的 學習生活雖然主要在學校，但學校也會有很多豐富多彩的活 動，所以，借

17、助這些活動，組織學生練筆，特別有意義，也 很受學生的歡迎。比如我校正在進行翻修，我就安排學生學 習寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如 圍繞迎新晚會，學習寫作通知、啟事等。我會結合學生的寫 作情況，在上課時，給學生進行指導，并進行優秀作品的交 流和展示。四、在課堂上及時練及時改學生們自覺性較薄弱，作業總是布置在課后的話，只會 有較少的學生認真獨立完成，這就失去了練習的意義，沒辦 法檢查學生是否學會，所以我會在課堂上保留一定的練習時 間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。有時時間不夠， 我僅僅只能做到抽幾名同學上臺書寫，全班評改，這是我在 教學過程中的失誤，應該在課前就做好完善的

18、課堂設計，合 理安排時間和教學重點。一學期的教學工作實際上并沒有什么大的成績，只是在 一片茫然中隱隱約約找到了前進的方向。在工作中，也發現 了許多的問題，下面談談存在的問題和不足。一、專業知識不扎實，對教材不熟悉。專業知識不扎實，以至在解讀教材時非常的困難，不能 很好的理解文章的內容，往往懂得一知半解，這樣當然不能 很好的傳授給學生知識。我對教材很不熟悉，備課時要查找 大量的資料，花去很多的時間。我還需要不斷學習提高自身 的專業素養，來提高課堂整體的教學質量，給予學生正確的 課堂指導，要參與到學生的實踐中去。第二，不會管理學生和課堂。一些學生缺乏學習的積極性，學習上存在困難，心理上 有困惑，課

19、堂上精力不集中，作業不認真完成，不聽老師指揮，還有很多很多教學管理 上的問題，這些都一直困擾著我，需要好好向有經驗的老師 學習。這學期的教學已經結束了，下個學期，我要好好改進不 足的地方，認真對待工作，把教書當作一份事業。把工作融 入生活，享受工作帶來的樂趣，而不是把它當成一種負擔。爭取一學期之后教學能力有很大的提高。陶晏清XX年1月4日篇三：應用文寫作1-總結總結教案湖南省安化縣第二職業中專仇云姣教學目標1、了解總結的基本概念、分類、寫作要求等。2、掌握總結的寫作技巧。教學重點難點1、學會寫總結。2、成績經驗部分的撰寫，如何總結出規律性的經驗是 教學的難點。教學方法案例教學法、練習法教學課時

20、二課時教學過程：一、導入：俗話說的好：“做了工作不總結，等于種了莊稼不收獲。 這充分說明了總結的重要作用。總結是做好各項工作的重要 環節，是提高工作能力和水平的重要手段。今天我們學習總 結的撰寫。二、總結的概念：總結是對前段工作、學習進行檢查和回顧，從中找出經 驗和教訓而形成的一種文字材料。三、總結的種類：1、按內容分：工作總結、學習總結、思想總結等2、按實踐分：年度總結、季度總結、階段總結等3、按范圍分；不蒙總結、單位總結、個人總結等4、按性質分：全面總結、專題總結等四、總結的格式與內容：現在同學們先看一份總結：XX市教育局1996年職教工作總結，根據這份總結我們一起分析總結由幾部分組 成。

21、總結從結構上看：分為標題、正文、和落款三個部分。（一）、標題。1、第一種：由個人或者單位名稱、時間、內容、文種 名稱四部分組成。2、第二種：根據總結的內容擬寫標題，即用一句名言 或者形象生動的話，突出總結的主要內容。例如：XX廠是怎樣扭虧為盈的、多種經營是致 富之路。（二）、正文。總結的主體，一般包括以下四個部分：1、基本情況。簡單概括，什么單位，在什么時間，做了哪些工作，采取了哪些措施，基本過程以及取得了哪些成績。2、 經驗、做法和體會。這是總結的中心和重點。重點 分析取得的成績以及取得成績的原因和做法，總結出帶有規 律性的經驗。同時分析教訓。注意：（1）、要進行分析，概括規律性的經驗或教訓

22、， 歸納很重要。如：課本例文xx學年度高一年級軍訓活動小結總結軍訓的收獲：意志品質得到了鍛煉；紀律意識 得到強化；獨立能力得到培養；國防知識得到拓展。（2）、要有具體的內容和典型的實例。3、存在的問題和教訓。還有哪里問題沒有解決，主要 教訓是什么。4、今后努力的方向。下一步工作的設想、安排意見等。這部分要寫得切實可行，語言要簡潔、切忌空喊口號。（三）落款。（一）、處理好幾個關系：材料與觀點統一；寫成績與 問題要實事求是；典型和一般的關系。（二）、總結要寫出特色。要寫出特殊的經驗。概括除本質。（三）、總結要條理清晰。（四）總結要重視準備階段和定稿階段：第一要調查研 究。詳細占有材料，做好材料的收

23、集和分類工作。第二要選 擇最具有代表性的、能反映問題本質的典型材料。第三確立 主題，擬寫提綱。六、計劃與總結的關系（略講）區別：計劃是在工作開始前對所要做的工作的打算。總結是在工作結束后對計劃完成情況的鑒定。具體說來：1、時間概念不同。計劃是事前行為，有預見性和超前 性；總結是事后行為。2、側重點不同。計劃側重于對工作的安排打算；總結 側重于對工作的回顧、分析、探索事物發展規律。3、所回答的內容不同。計劃所要回答的是：做什么？ 如何做？做多久？而總結所要回答的是；做了什么？做的怎 么樣？該怎么辦？聯系：1.相互制約、相互依賴。2.相互促進、不斷提高。七、同學們根據今天所講的知識分析課后例文。八

24、、小結。課后作業：寫一則開學初班級工作小結。篇四：應用文寫作學習總結（共5篇）篇一：應用文寫作的學習總結應用文寫作的學習總結班級姓名學號大三的第一學期，在學校教學工作的要求下，在岳文強 老師的悉心指導下，我們在 16周內，完成了應用文寫作 課程的學習，應用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著 地成績，現將學習應用文寫作的工作總結如下：一、學習應用文寫作的收獲1、能夠熟練的運用應用文寫作的寫作方法和寫作格式， 像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫法，擺脫了 以前學寫應用文以上文體不知所措的現象。2、學習了應用寫作之后，對于信息，能夠獨立思考， 學習，處理，提取它的精華，能夠做到學以致用。3

25、、掌握較多的應用文的寫作知識，建立起了一個完整 的寫作素質能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應用文寫作基礎。4、專業術語和行業用語等恰當、貼切、得體的大量使用，增強 了應用文語言的準確性，能用盡可能少的語言材料，高效、 快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、 結構合理、語言準確、等應用文寫作中所應具備的基本特征 和基本要求。二、學習應用文寫作存在的問題1、在學習文種時，沒有注意區分文種之間的差別，沒 能打破固有的教材模式，容易造成應用文的文體混亂。2、應用文寫作是一門很強的基礎學科，沒能注意平時 材料的積累，造成寫作時無依據可依，從而造

26、成書寫者的信 任度大大降低。3、時常違背應用文的“單義性”，容易產生歧義，造 成意義模糊不明確，文詞不達意，容易使讀者誤解。4、 缺乏思維能力的錘煉，語言修養的加強，需要做到善于借鑒，勤于實踐對于這些問題我會加快解決，以達到真正掌握應用文寫作的水平。三、學習應用文寫作的體會 1、必須堅持應用寫作時的 “非我”心態應用文寫作一般（除了個人總結、書信）是要站在某一 群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表 的單位的發出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多 個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所 代表的單位的立場。2、必須做到應用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作 應 用

27、文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。一些格 式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的 規定，因此，我們應用寫作時必須遵守規則，但這并不是說，應用文寫作就沒有我們可以發揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語氣的東西，這 里面還是有一定的空間去馳騁的3、必須做到應用寫作的“樸實”文風應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會 生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、 實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工 具。因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。總之， 在這個學期的應用

28、文寫作的學習過程中受益匪淺，現在寫起應用文來 也得心應手。我將在今后把自己所學到的應用文知識應用到 我的日常學習生活中，努力提高自己，不斷的學習、鞏固直 至完全掌握它。篇二：應用文寫作學習總結應用文寫作學習總結班級：10級廣告營銷與策劃姓名：李陽學號：108319018歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬，我們送走了昨日稚 氣未脫的自己，迎來了今天成熟奮進的自己。在過去的一年 時間里，本人經歷了河北軟件職業技術學院的學習，其中在 學習經濟應用文的過程中，老師的啟發和教導讓我懵懂的思 緒從稚嫩走向成熟，逐漸領略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界 里，是與非、美

29、與丑、善與惡交織的存在著，這讓我們不免 在滿眼的紛亂中迷茫，然而學習了應用文中的知識，我深有 感觸自己成熟了很多，因為在那里，我學會了做人的道德與 思想，還有那些傳統的禮節與文化。經濟應用文寫作課程已經結束了，在這半年的時間里， 趙老師以他特有的教學方式，給學員們帶來了前所未有過的 課程體驗。趙老師先是以調查問卷的方式了解學員們最需要 的學習的課程內容。然后針對這些制定了詳細的課程安排， 把僅有的六節課安排到十節課，不怕辛苦的把學員們需要的 內容都教給大家。趙老師的教學方法主要突出“練”字，“練” 中學會，“練”中求熟，“練”中求巧。教學過程突出“動” 字。即師生、組組互動、人人互動；在充分的

30、互動中，幫助 大家在不經意間卷入到集體的學習情境中來。然后進行自 評、小組互評、他組點評，然后是老師點評；在“評”中學習、改進、提高，并進而達到熟練掌握。在這門課中我們先后學習了通知、通報、報告、簡報、 調查報告問卷、調查報告、財務分析報告、會議紀要、合同、 計劃、總結等11種應用文本，基本上掌握了這 11種應用文 的寫法、注意事項。學習了經濟應用文寫作以后，我充分的 認識到它在生活、工作中的廣泛應用，不管是各行各業的工 作都離不開應用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬 業精神，使我認識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的 困難。所以就像趙老師說的：“學習即生活，生活即學習。 生活著即學習

31、著，生活著必須學習著；學習即生活著，學習 著才是生活著。”緊張的學習生活，在我們還沒有細細品味 出它屬于哪種滋味時，就突然結束了。時間，不會因為我們 的投入與不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時間內， 盡量掌握更多的學習知識點，才是最重要的，在這個學期里，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過 的課程，財經應用文。通過這學期的學習，讓我們知道了很 多東西。可以說是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會的 飛速發展。人們越來越深刻的認識到了經濟發展需要多元 化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫作水平才行的， 最少應該知道怎樣寫總結，寫總結的格式又是如何的。這既 是對自己前一段時間工作的肯定，也是讓上

32、級能夠清楚的知 道你在這段時間到底做了些什么、學到了什么、工作如何。 這在以后我們步入社會，在公司上班，少不了也會寫工作總 結，或一些策劃。經營方向策劃等等的報告。這些報告寫的 好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才 能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的。對我們現在來說學好經濟應用文寫作是非常 有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基 本能力之一。也是我們學生要撐握的一門重要的必備寫作總結的能力的一個評價，就舉一些有關學校里的一些事做為例 子好了。比如說我們的班長、團支書都要將活動總結報告給 系團總支。這里也就會要求他們會寫總結， 光會寫也沒用的， 還要知道要如何

33、寫，格式如何。總不能就是在哪里寫流水賬 吧，這些都是有講究的。這當中也包括我們的老師也是要寫 總結的。這就要求我們要學會如何總結，如何更加規范化我 們的語言。可見學好這門課程是多么的有用，多么的重要了。這都是在經濟應用文學后才知道的。通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對應用文寫作 的一些觀點。我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活” 的寫作。他雖然有一定的格式和要求，不比得文學創作，個 人可以有較大的發揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬 背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情 可言。應用文不需要辭藻華麗、 韻味雋永，它講究一個“實” 字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡

34、上應用文的 原因之一。這學期上了應用文寫作之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結合法，使應用文寫作和我的工作生活緊密的聯系 了起來，將“應用”的實質發揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨 老師的思維不斷領悟了各種各樣的道理，我的思維得到升 華，我的人生也在跟著改變。經過這一個學期的學習，我知道了很多以前所不知道 的。原來應用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些 淺淺的。它還有很多種類的。新產品研究涉及的調查報告， 先行試驗報告，可行性分析報告，新產品開發項目建議書， 新產品試驗大綱，市場調查報告，預測報告，企業經營方案 廣告策劃書、企業策劃等等。在學完這門課程之后，也知道了

35、做每一項工作和事情都 要有明確的計劃和步驟的，行動有了方向，工作有了目標， 心中真正有了底！基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清 楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知 總結經驗的現象。也知道當我們大學畢業后，步過了社會，我們就要面對 現實。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過 頭的時候，對工作的每一個細節進行檢查核對，對工作的經 驗進行總結分析，從怎樣節約時間，如何提高效率，盡量使 工作程序化，系統化，條理化，流水化！從而在百尺桿頭， 更進一步，達到新層次，進入新境界，創開新篇章！我想經過這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫總結時就 可以上一個新臺階了。我會把這門課程學得

36、更好的。也相信 自已以后一定會對自己的工作和學習有一個好的總結，給自 已的人生一個圓滿的總結。在學習中，有收獲也發現許多問題。首先，改變了對應用文的理解，重新認識了應用文。 以前認為應用文就是書信、請假條之類的，沒有明確的分類 體系現如今知道應用文是國家機關、企事業單位、社會團體 以及公民個人在日常工作和生活中辦理公務或個人事務時 使用的具有約定俗成的慣用格式的文書。它具有直接的使 用價值，是國家機器得以運轉，單位與單位之間，個人與個 人之間進行聯系和溝通的重要工具。當然應用文包括書信， 但書信卻不等于應用文。對于應用文的作用和地位有了新 的、較為準確的定位。其次，基本上能看懂應用文，了解到

37、應用文寫作的基本格式，不同文種的特點以及在哪種情況下 應該用哪種文種和行文方向有一定程度的認識。對于讀懂一 篇應用文也就不太難了。再次，能寫一般常見的應用文，在 寫作時一般不會范常識性的錯誤。應用文寫作不要求文字有 多么華麗，而是要樸實、真實、嚴謹，語言簡練。最后，雖 然了解（一定程度上）應用文，能看懂，能寫一些應用文， 但在這些過程中也有許多的不足，如在應用文寫作時，如果 有誤我也許只能找出最原始的問題，但有一些很生活化的語 言在其中卻不易發現。而寫作時對有的文種有的要求也不甚 了解，用詞會出現詞不達意的現象，偶爾也會出現錯別字。 寫作時雖然了解應用文的要求，特點卻不一定能做到。總之在對應用

38、文寫作的學習中收獲了許多有利于我生 活和學習的元素，也發現了自己的不足。關于前文中所提到 的不足，還是因為缺少詞匯的積累，語言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關于應用文寫作質量改善， 那是一個過程，應多寫，有目的性的練習。要明確應用文不 是因學而用，而是要用而學。要在實踐中學，學以致用，才 能提高質量。篇三：應用文寫作課程學習總結應用文寫作課程學習總結轉眼間，一學期的應用文寫作課程就結束了。縱觀這半 年來的學習，不僅讓我們初學了各種應用文的寫法，更讓我 們對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。應用文是行政機關、企事業單位、社會團體處理公共事務，以及人民群眾處理個人事務使用的

39、，具有直接價值和慣 用格式的文書，是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信 息的工具。事實上，我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現在正在寫的總結， 都屬于應用文的范疇。老師用了一個相當生動、恰當的比喻形容了應用文的組成。應用文的主題為其靈魂， 材料為其血肉，結構為其骨骼， 語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應用文要 注意哪些部分。應用文具有六大特點，即實用性、真實性、規范性、針 對性、時效性、簡明性等。應用文不同于文學作品和其他 實用文體，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞，而 在于解決實際問題。應用文的寫作有其明顯的目的性和針對 性。應用

40、文最基本的特點就是“用”。為用而寫，有用才寫， 這是應用文與其他文章的最大區別。明確這一點，對我們寫 好應用文有很大作用。寫應用文，要堅持實事求是的態度。應用文的內容要客 觀真實，不容虛構，語言要簡明扼要，忌浮華、抒情。它的 格式也需規范，以便閱讀、處理和收發。試想，若一份文件 全篇盡是優美的句子、 華麗的辭藻，大段大段的描寫、抒情， 閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息？如此一來， 應用文的作用就無法體現出來了。當然，我們也要注意到應用文的作者與讀者。應用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者。基 于應用文的實用性，應用文的作者需要做到以下幾個方面： 強烈的讀者意識、高度的責任意識、嚴

41、格的規范意識及自覺 的服務意識。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和 越位思維。應用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給 大部分人看的，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀 了。應用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和 結果指向實踐性等特點。把握這些特點，也有助于我們的應 用文寫作。應用文的寫作過程不太復雜，主要分三步：明確寫作目 的，收集、整理、分析資料，撰寫。對于應用文寫作，總的 要求是準確、簡明、得體，具體來說，要有合體的語言運用 和恰當的表達方式。其中，敘述要用真實的人稱、真實的對 象以及單純的線索；議論得是客觀的評價，不能帶主觀色彩， 要就事論理、引據論說；說明要

42、運用術語，運用自然語言和 人工語言，運用數據、資料。若能滿足以上各項條件，便是一篇不錯的應用文了。應用文主要分為行政公文、 事務公文、專用文書幾大類。本學期，我們主要學習了公告、通告、通知、報告、請 示、批復、合同及論文等多種類型的應用文。有的是學習、 生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都 很有學習的必要性。應用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領域， 在社會實踐中發揮巨大的作用。主要包括領導指導作用、規范準繩作用、溝 通協調作用、宣傳教育作用及憑證依據作用。應用文在行政管理、社會實踐方面都有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統以及企事業單位從 上到下都是通過公

43、務文書來傳達法律法規、方針政策、意見 辦法；人們按藥品說明書的規定服藥；工廠在各種設備說明 書的指導下安裝設備、操作儀器等。應用文是法律、法規的載體，部分應用文用來發布法律和行政法規。如憲法和依 照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大 量的條例、規定、辦法等行政法規，或章程、制度、規則等 規章，都對人的行為產生規范、準繩作用。人類社會的人際關系極為復雜，不協調各種關系就無法保證正常的生產和生活。行政公文在傳遞信息、協調上下左 右關系方面功不可沒，而簡報、調查報告、書信、禮儀文書、 合同、協議書等應用文，在傳遞信息、聯絡感情、協調關系 諸方面發揮重要作用。應用文的溝通協調作用，能促

44、進社會 有序發展。在應用文中，行政公文和法規規章的政治宣傳、思想教 育作用特別顯著，其他的應用文，無論是辦公務還是辦私務， 也都能在客觀上產生宣傳教育作用。俗話說，“口說無憑，立字為據”。國家的法律、法規、方針政策，都以文件為載體、為依據，這也正體現了應用文 的憑證依據作用。由此可見，應用文的重要性是不言而喻的，我們的確有 必要掌握一些常用應用文的寫作方法，在生活、工作中正確 使用。還要注意的一點是應用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達或抒發自己的感 想、心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說 明。即使是新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自 己的

45、視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。而應用 文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置 上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往 往是集團性質的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著 自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。比如，給領導草擬文件，一定要弄清楚領導的意圖，否 則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示、公函、報告、 簡報等，一定要弄清楚本單位與所發的單位之間的關系，如 隸屬關系、行政級別關系、業務工作關系等，據此才能采取 合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到 文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀 成大錯。 這半年的學習，規范

46、了我們的應用文寫作。 比如， 寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可 或缺的細節，如借球人姓名，借球時間：還有收條也要寫清 楚歸還日期等主要信息。在學習寫論文的過程中，我們明白了什么是摘要、一篇 合格的摘要應該符合哪些要求。同時，關鍵詞也要把握重點，精準、精煉不贅余。需要注意的是，在論文最后要寫上參考 文獻，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對已有成 果作者的謝意，另一方面也可引導讀者進一步研究已有的研 究成果。以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項 目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的 寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都 會有所幫

47、助。篇四：應用文寫作學習總結現代應用文書寫作教程學習總結為期九周的應用文寫作課程結束了，通過這門課程的學 習，我對應用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清 晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全 面透徹，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來 沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在輕松愉快的氛 圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程 讓我認識到了應用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流 工具還是作為專業學習必須掌握的技能，應用文寫作在我們 的實際生活中無處不在，并對我們的生活發揮著不可替代的 重要作用。我很慶幸能在畢業前夕系統地學習這樣一門實用 型課程，

48、它將使我受用終身。現就我對該課程的學習和對應 用文寫作的理解做出如下總結。首先，就其性質而言，應用文是國家機關、企事業單位、 社會團體或個人，在處理公私事務、溝通相互關系的過程中， 所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不 同于我們平常所熟悉的文學作品，并不是為滿足人們的審美 需求的。應用文與社會生活、日常工作密切相關，具有實用 性、規范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品 所不具備的特征。正如某老師所說，應用文有它自身的一套 獨特的話語體系。其次，應用文種類繁多，根據作者、寫作目的和適用范 圍的不同，應用文可分為公務文書和私人文書兩大類。我們 這學期學習的是公務文書，公務

49、文書還可細分為政務類文 書、事務類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公 文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結 合緊密的文種以及日常事務文書中的總結的寫作方法。考慮 到我們的專業性、畢業班的實際情況和部分學生的發展需 要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢篇五：應用文寫作學期總結（共7篇）篇一：應用文寫作學習總結應用文寫作學習總結班級姓名學號一、對應用文的了解應用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明 性、時效性、規范性。在現代這個高度發達的社會中，我們 要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力 有直接的關系，應用文寫作，就很有必要性。應用文的使用 也是

50、十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領域，在社會實踐 中發揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規范 作用、溝通協調作用、依據和憑證作用。對于它的寫作就有 嚴格的規范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點，有一 個良好的應用文寫作習慣，就能體現出一個人的文化修養和 能力水平。從而也會更受企業公司的青睞。正因為應用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不 言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在 工作中，我們不免會遇到各種計劃，總結，報告，通知，請 示等問題，通過這門課的學習為以后職場寫作實踐打下了良 好的基礎。二、學習的收獲這學期我們主要學習了應用文寫作基本要求、通告、通 知、通報、

51、計劃與總結等內容。這些都是學習生活中以及今 后工作中經常用到的。學習了這門課之后，雖然老師沒有將 這本書所有內容講完，但是給我們講解了我們要學習的重點 部分，收獲了很多。這門課的針對性很強，而且也很使用， 上了應用文寫作課之后，發現以前寫的請假條都是不符合規 范的，現在想想，學這門課是很有必要的。了解了一些應用 文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來 的工作學習會非常重要，這也使得我們以后寫應用文時更加 的規范、標準，更有效率。學習了各種應用文寫作的方法和 規范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結等一些常用文 體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不 知道怎樣去寫，完

52、全不知所措。而現在，我們會自信滿滿的 將其寫完，而且寫得很好。應用文寫作這門課程給我們提供了一個學習它的很 好的平臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我 已經掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業 論文的寫作上，一定會有不同的亮點。同時，應用文寫作在 將來的公務員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業形 勢嚴峻的今天，考公務員日益成為了大學生選擇自己將來人 生道路的選擇。同樣，對那些有考公務員意向的同學來說， 學習公文的寫作方法也是十分重要的，那么應用文寫作 的學習就為那些將來要參加公務員考試的人做好了一個鋪 墊。因此，學習應用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機 會，我們應該

53、好好把握，認認真真的去學習。三、學習的經驗這個學期在應用文的學習過程中，我也慢慢的了解了這 門學科，總結了一些經驗方法。首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個章節的知識做一個總體的把握，特別是那 些例文和研究行文結構的例子。其次、寫作堅持實事求是。應用文的內容要客觀真實， 不容虛構，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要 規范，以便閱讀、處理和收發。如果一份文件全篇都是優美 的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，應用文的作用就無 法體現出來。最后、查漏補缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的 文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌

54、握 它。 應用文寫作是一門應用性很強的基礎學科，在理 解的基礎上要將知識活學活用，在平時注意積累材料。此外，還有重要的一點就是應用文寫作所站角度的重要 性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或 抒發自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應用文寫 作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的 是被代表的單位所發出的信息。所以，在寫作時不要總想著 自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領導草 擬文件，必須要弄清楚領導的意圖，不能輕易下筆，否則， 也只是徒增工作量。四、學習中的不足之處學習了這門課之后，我發現自己有許多不足之處，課余 時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要

55、反復練習的東西， 我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學的知識 進一步轉化為技能，這是我在這門課程的學習中做得不好的 一些地方。在整個應用文寫作課的學習過程中，收獲到的還是 多與不足。課余時間乃至以后，我會進一步學習公文的寫作， 爭取將我的應用文寫作能力進一步提高。二0四年五月四日篇二：應用文寫作學習總結學習總結現代應用文書寫作學習總結 -學習總結這個學期我選修了現代應用文書這門課程，在沒有 上這門課程時，我對應用文是什么都不知道，只是覺得它是 一門文學寫作方面的課程，經過在劉老師的講課中，我才知 道應用文是寫一些行政文書、報告、請示、事務文書等，向 國家機關、企事業單位、社會團體以及

56、人民群眾辦理公私事 務、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章，它非常的有 實用性、簡明性、時效性、程序性，不像我們平常寫的作文， 時間長，內容的篇數長，內容沒有按照一定的程序來寫，比 較雜亂，讓人看著不是很一目了然。現代應用文書因為是學校開的公共選修課，上的時間比 較短，都安排在星期三的晚上來學習，我是到后面才選上這 門課的，前面的知識學的不是很精，雖然課程安排的時間很 短，就幾個周的課，但在劉老師的講課中，我對現代應用文 有了更深一步的了解，我們為什么要學應用文？因為我們當 今社會發展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門或單 位為了提高處理日常業務工作的質量和效率，就要提高和重視工作人員的

57、應用文撰寫能力，是否能心應手地撰寫應用 文，就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一。因此我們 要學會對應用文的寫作。在學這門課程時，老師給我們講了 它的應用文書的含義和它的結構，因為時間的緊迫，我們就 學了行政公文和事務文書這兩個章節，在一二周的學習中， 我們學習了行政公文這個知識點，行政公文的種類有13種:命令、議案、決定、意見、公告、通知、通告、通報、報告、 請示、批復、函、會議紀要。它的結構老師也一一做了詳細 的講解，如讓我們了解公文的格式結構有眉首部分、主體部 分、版記，像上行文和下行文的書寫格式，老師也細心的講 授于我們，上行文是我們向一些上級的領導機關遞交報告、 請示等，下行文是上級寫給下級的一些決定、批復、通知、 命令等，因為要熟悉它要寫的公文格式，我們就必須要對它 的結構進行了解，只有了解它的結構，后面的公文才更容易 的學會，為此，老師給我們抄看了它的格式結構。我們在學 習的過程中知道了報告和請示的概念，它們分別是上行文和 下行文，報告是匯報工作和反映情況，不要求批復，而請示 是請求和指示，需要上級的批復。他們的主送機關都是一個， 還有我們的通知，它是一種指揮性、知照的下行文，在結構 和寫法上與前面的請示和報告都不大一樣，要寫時要在前面 加“發文機關+事由