—一年級下冊第七單元任務群整體教學設計 本單元圍繞“習慣”這個人文主題編排了四篇課文,分別是《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》,其間都滲透著對責任意識和良好習慣的養成教學。課文充滿童真童趣，貼近學生生活實際。《文具的家》是讓學生學會管理自己的文具；《一分鐘》是對學生時間意識的培養，讓學生從小事情中慢慢意識到管理時間的重要性；《動物王國開大會》是讓學生明白在通知事情時，要把重要的信息說清楚，逐漸培養學生把事情說完整、說清楚的能力；《小猴子下山》強調做事情要有目標意識，不能三心二意，以幫助學生培養專心做事的意識。“口語交際：聽故事，講故事”旨在引導學生認真聽故事，借助圖片記住故事內容；講故事時發言聲音洪亮。語文要素分析本單元的語文要素是根據課文信息作簡單推斷。這是延續一年級上冊和本冊第二單元“找出課文中明顯的信息”的要求，在閱讀理解方面的進一步深化。《一分鐘》引導學生在讀懂課文的基礎上，根據課文內容的內在聯系進行推斷，訓練學生的邏輯思維；《動物王國開大會》繼續進行邏輯思維的訓練，引導學生根據已知內容對后面的內容作出推斷，建立信息的完整性意識；而《小猴子下山》的教學要求進一步提高，要引導學生在讀懂課文的基礎上整合信息，對“小猴子最后為什么會空著手回家去”作出推斷。本單元的第二個語文要素是讀好疑問句和祈使句的語氣。課文《動物王國開大會》中出現了較多疑問句和祈使句，要讓學生在分清角色的基礎上，體會角色的心理，讀出祈使句號召、命令的語氣，讀出疑問句思考的語氣。落實了語文課標第一學段中“認識課文中出現的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣”的目標要求。單元語文要素在課文中的梯度序列：綜合人文主題及語文要素，將本單元定位為“實用性閱讀與交流”任務群。主要從以下三個方面考量：基于課文內容。本單元課文中涉及的習慣包括物品管理、時間把握、說話方式、做事方式等，都是指向良好行為習慣的養成，符合課標中有關“實用性閱讀與交流”這一任務群中實用性基于語文要素。從本單元的語文要素“根據課文信息作簡單推斷”來分析，這是對語言思維能力的培養，在推斷中進行邏輯思維的訓練，讓學生學會有依據、有條理地思考，增強思維的邏集體交際情境和交流對象，清楚得體表達”的任務要求。基于任務驅動。本單元的任務驅動定位為“好習慣分享會”,旨在讓學生學會有條理地表達，培養樂于交往的意識。與“實用性閱讀與交流”任務群聯系密切，因此本單元的任務群定位學學本單元的學習主題是“好習慣分享會”,四篇課文都滲透著對責任意識和良好習慣的培養，通過本單元的學習引導學生用不同的方法學習與習慣有關的故事，讓學生明白好習慣的重要性。運用借助課文插圖、聯系生活實際、作推斷等方法，梳理課文內容。基于以上學習內容，本單元設置了邀請課文中的幾個好朋友一起來參加好習慣分享會，學習好習慣，分享好習慣的學1.認識60個生字和2個偏旁，識記3個多音字，會寫29個字，掌握半包圍結構的字的書寫筆順規則。4.能夠根據課文信息作簡單推斷；借助文本情節，了解告知一件事情時，需要說清楚時間、5.能認真聽故事，借助圖片記住故事主要情節，借助圖片講出故事的主要內容，養成傾聽的良好習慣和大膽當眾表達的勇氣和信心。好習慣分享會好習慣分享會好習慣分享會(1課時)活動一我們都有家任務一物品管理我會做(2課時)時間管理我能行(2課時)完成事情有目標(2課時)任務四大會通知我會下(2課時)舉辦好習慣分享會(1課時)活動一：體驗“一分鐘”活動二：元元的“一分鐘”活動三：我們的“一分鐘”活動二：整體感知數“通知”活動三：角色互換讀“通知”活動四：學以致用寫“通知”《文具的家》《小猴子下山》《動物王國開大會》“日積月累” 閱讀與鑒賞1.正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對2.聯系上下文和生活經驗理解“平平安安、后悔”等詞語的意思。3.運用組詞的方法積累詞語，會用“掰、扛、扔”等動詞說話。4.借助插圖、童話情節反復的特點讀懂長課文。1.能認真聽故事，借助圖片記住故事主要情節并講述，養成傾聽的良好習慣和大膽當眾表達的勇氣和信心。2.了解發布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。能根據課文信息作簡單推斷。任務發布：好習慣分享會3.學習小組分工，了解各自任務。課課1課時教學過程我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽你的話。對成功的人來說，我是功臣。對失敗的人來說，我是壞蛋。培訓我，我會為你贏得整個人生；放縱我，我會毀掉你的終身。我到底是誰?我平凡得讓你驚奇。聰明的你，猜到我是誰了嗎?(習慣)一個好的習慣對每個人來說太重要了。2.創設情境。做事目標不明確的小猴子、發通知總讓人聽不明白的狗熊，讓我們邀請他們一起來參加好習慣(二)閱讀學習導航，了解任務流程。1.本單元我們一起舉行“好習慣分享會”,首先來了解一下任務流程。(課件出示本單元任務框架)2.閱讀繪本《好習慣故事》,初步了解好習慣。(三)走進單元組文。1.課件出示本單元課文和語文要素。2.引導學生明確任務。在這個單元里，我們將一起學習好習慣的重要性，學會發布好習慣分享會的通知，一起舉行好習慣分享會。(四)布置預習任務。1.圈出本單元自己不認識的生字詞，尋求工具書和他人的幫助，認識它們。2.通讀單元課文，了解課文內容。(五)任務啟動。名言開啟任務："播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”讓我們一起走進本單元的好習慣之旅。任務一：物品管理我會做學習目標1.認識“具、鉛”等13個生字和1個偏旁，會寫“筆、知”等6個字。2.能正確、流利地朗讀課文；通過觀察插圖、聯系生活經驗，讀好人物的對話。3.了解好習慣的益處，初步養成愛護文具的習慣。 多媒體課件。2課時活動一：我們都有家我們都有家。讀一讀兒歌《家》:大樹是小鳥的家，小河是魚兒的家。草原是駿馬的家，書包是書本的家。我們每個人都有自己的家，世間萬物也有自己的家。家給我們帶來溫暖和幸福，可是，我們的朋友貝貝，她的文具老找不到家，文具們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧!活動二：生字送回家1.大家的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，你能說說它們有什么用嗎?2.出示撿到的文具圖片，讓學生看到貝貝丟的東西。這些都是貝貝學習的小伙伴，卻被小主人弄丟了，讓我們一起去看看發生了什么吧。(齊讀課題)高高舉起的雙手，上半部分表示一種吃飯喝酒的高級器具，所以“具”字在古代表示熱情的主人拿出高級的器皿來招待客人。②學習皿字旁，明確帶皿字旁的字一般和碗、盆等用器有關。(二)初讀正音，集中識字。1.學生標出自然段，自由讀課文，遇到有困難的地方借助拼音多讀幾遍。2.同桌互讀課文，指出對方不正確的讀音，互相教一教。3.指名學生分自然段接讀課文，教師相機糾正讀音。4.重點指導讀好長句子：從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。生活中，你還仔細地做過什么事情呢?學生自由回答，訓練語言表達。6.走進生字樂園。出示生字表，教師指導學生結合課后題小火車，運用給生字組詞的方法識記生字。給字詞找家，讀準生字和詞語，送它們回家。教師隨機出示字詞，學生排火車接讀。(三)指導學生書寫生字。1.田字格是生字的家，下面讓我們認真書寫，送生字回家。本節課要寫的六個生字，根據結構歸類，可分為四種。教師講解重點字的寫法。2.教師指導，學生練寫。(1)教師范寫，學生練寫。(2)教師巡視指導，強調書寫姿勢，展示評價。活動三：文具找到家(一)精讀課文，了解習慣。1.聽教師讀課文，思考：貝貝是一個怎樣的孩子?(粗心的、丟三落四的)2.你是從哪里看出來的?學生：課文第1、2自然段。抓住“只、一次、一回”讀好句子，體會貝貝是一個粗心的孩子。從左往右觀察第一幅插圖，說說你看出了什么。看到桌面上的書擺放得亂七八糟；看見媽媽的表情很無奈；看見小女孩睜著大眼睛，好像在說“我也不知道”。讓我們看看課文是怎么說的，結合插圖和課文，觀察人物的神態并聯系生活經驗，再來讀一讀。4.后來是誰幫助了貝貝呢?媽媽是怎樣教育貝貝的呢?指導朗讀媽媽說的話，讀出媽媽耐心教育、和藹可親的語氣。5.分角色練習朗讀。(二)升華主題，養成習慣。1.貝貝突然想起來，她書包里的文具盒就是這些小文具的家呀。聽了媽媽的話，貝貝是怎樣做的呢?自己讀一讀吧。2.你從哪里可以看出貝貝現在對文具非常愛護?畫一畫相關詞句。3.開展給文具找家的活動，討論怎樣才能不丟文具，養成愛護文具的好習慣。任務二：時間管理我能行1.認識“鐘、遲”等12個生字，掌握多音字“背”在不同語境中的讀音，會寫“燈、車”等7個字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.根據課文內容進行簡單推斷；聯系自己的生活體驗，初步學習管理時間。多媒體課件。2課時活動一：體驗“一分鐘”1.謎語導入。小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程分長短，最后時間一個樣。讓學生猜猜謎底是什么,出示“鐘”字。鐘是形聲字，你可以給“鐘”組詞嗎?(1)坐端正，一動不動堅持一分鐘。靜靜感受一分鐘，結束后說一說你覺得這一分鐘是長還是短。(2)看動畫片一分鐘。看完后說一說你覺得這一分鐘是長還是短。3.問卷調查，實踐拓展。發布調查問卷，了解一分鐘你能做哪些事。我一分鐘能走()步。我一分鐘能寫()個字。我一分鐘還能()。短短的一分鐘能做很多事情，學會管理時間多么重要啊。(二)初讀課文，學習字詞。出示自讀小提示：1.朗讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到不認識的字詞借助拼音多讀幾遍。2.為課文標出自然段。(三)檢查字詞。(2)熟字換偏旁：“決—塊—快”“鐘—種”“經—輕”。 貝貝再也沒有丟過文具，因為她已經 大雨下起來了，小螞蟻一點兒也不擔心，因為它已經(1)課件出示句子：小明的背上背著包。(2)學生讀句子給“背”注音。教師明確：當“背”讀bèi時表示人身體的部分；當“背”讀bēi時表示(人)用脊背馱這一動作。(3)組詞練習。bè后背背部{bē背包背帶5.學生自主書寫其他生字，教師相機指導。活動二：元元的“一分鐘”(一)元元的“一分鐘”。1.元元僅僅晚起床一分鐘，為什么卻遲到了二十分鐘?一起去文章中看看吧!課文中出現了很多次“一分鐘”,畫一畫共出現了幾次。2.“一分鐘”在文中出現了五次，讀一讀這幾句話，說說分別發生了什么事。3.作推斷。請你用“要是……就……”這樣的句式，根據課文內容進行簡單推斷。(1)要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。o(4)要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。4.指導朗讀。(1)指導學生觀察插圖，體會情感讀一讀。(2)學生扮演角色，體驗朗讀。(二)升華主題，總結拓展。1.做時間的小主人，管理好自己的時間。2.作推斷：第二天，元元會怎么樣呢?全班交流。3.教師總結：元元多睡一分鐘，帶來的是二十分鐘的遲到和一路的焦急。同學們，我們一定要學會管理時間，做時間的小主人。活動三：我們的“一分鐘”我們的一分鐘。1.讀了元元的故事，你在生活中有這樣的經歷嗎?學生自由匯報關于時間的經歷。2.時光飛逝，悄無聲息，你知道哪些跟時間有關的成語和詩句?與時間有關的成語：時光飛逝、歲月如梭、白駒過隙、光陰似箭與時間有關的詩句：少壯不努力，老大徒傷悲。與時間有關的諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一年之計在于春，一日之計在于晨。齊讀這些詞句，讓我們從今天開始做時間的管理者，珍惜時間。任務三：完成事情有目標學習目標1.認識“猴、塊”等13個生字，掌握多音字“結”在不同語境中的讀音，會寫“高、興”等7個字。3.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，說說故事的情節。能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。多媒體課件。2課時活動一：激發情趣，導入課文激趣導入。1.投影小猴子下山的情景。這是誰?你們喜歡嗎?誰來描述一下?3.你還知道哪些有關猴子的故事?(猴子撈月)4.小猴子下山發生了一個非常有趣的故事。請打開課本第90頁，借助拼音朗讀課文，拿不準的字音多讀幾遍。活動二：師生協作，自主學習(一)插圖激趣，引入新課。1.讀完課文，你知道小猴子下山去干什么了嗎?2.小猴子來到了什么地方?看到了什么?心情怎樣?做了什么?以圖片的形式提取關鍵(二)初讀課文，集中識字。1.學習多音字“結”。(1)課件出示句子：小猴子看到玉米結得又大又多，就掰了一個放在袋子里，給袋子打了個結。(3)練習組詞。2.課文中有很多表示動作的字，“掰、扛、扔、摘、捧、抱”,你發現了什么?(都是表示與手的動作有關的詞語)大家能看著這個字來做動作嗎?出示“掰”的字源，理解“掰”的意思，指導理解用雙手把一樣東西分成兩份就是掰。來，咱們一邊做動作一邊再讀讀這個字。看圖學學小猴子捧桃子的樣子，像這樣就叫捧桃子，還可以捧什么?練習用“捧”組詞。(捧著鮮花、捧著書本、捧著臉)5.教師和大家做一個小游戲，學生拿出字卡，看老師做動作，迅速在字卡中找到這個字，看誰找得又快又準。6.師生合作，動作表演。7.積累與手有關的詞語。()籃球()蜻蜓()西瓜1.出示玉米圖片，看，圖片上的玉米長得怎么樣?誰來夸夸它。玉米結得不僅大，而且多，我們就可以說“又大又多”。2.遷移運用。出示桃子的圖片，你可以用哪個詞夸夸它?出示大樹、黃瓜、蘋果的圖片，讓學生用“又()又()”積累詞語。(四)集中寫字，專心致志。2.同學們，我們可不能像小猴子那樣三心二意啊，這節課我們要專心致志地寫好生字。(1)課件出示生字。(2)仔細觀察字的結構及各筆畫在田字格中的位置。3.明確要點，指導書寫較難的生字。4.教師范寫，學生練習，展示評價。活動三：創設情境，表演課文(一)以演促悟，學習方法。1.創設任務情境，今天我們要來演一演這個故事，想要演好，先要讀好。出示句子“他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。”指名讀句子。2.借助表格提取信息，讀懂故事內容。3.同桌合作，選擇第2~4自然段中的一個自然段進行練習。教師適時指導表情、動作，幫助學生更好地表演。活動四：展開聯想，練習推斷1.根據課文內容進行推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去?”學生思考回答。2.故事讀到這兒，你覺得這是一只怎樣的小猴子?(三心二意、做事不專一)3.我們一起來勸一勸這只小猴子吧。(做事要有始有終)4.教師總結：小猴子下山，目標不明確，結果一事無成。我們今后做事情可要目標明確，有始有終啊。小組合作創編故事《小猴子第二次下山》。小猴子經歷了這一次教訓，第二次下山會怎么做呢?請同學們展開想象，創編故事吧。任務四：大會通知我會下1.認識“虎、熊”等14個生字，掌握多音字“呀”在不同語境中的讀音，會寫“國、都”等7個字。分角色朗讀課文。3.借助插圖、利用童話情節反復的特點讀懂長課文。課前準備2課時教學過程活動一：開門見山話“通知”同學們，我們的好習慣分享會馬上就要召開了，應怎樣給大家下通知呢?今天，我們就去動物王國看一看，跟著它們學習如何下通知吧!(二)初讀課文，學習生字。出示“虎”的照片和甲骨文讓學生觀察，看看哪里像，感受老虎的威武和古人造字的智慧。出示“熊”的照片，觀察熊的字形，想想，你有什么好辦法記住這個字。2.動物王國要開大會，就要發通知了。3.掌握多音字“呀”。(1)課件出示句子：③馬跑得真快呀!教師明確：“呀”讀作ya時，表示驚異或形容開門摩擦的聲音，讀作ya時往往放在句子末尾。活動二：整體感知數“通知”整體感知數“通知”。1.狗熊一共發布了幾次通知?狗熊先后發布了四次通知："大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加!""大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加!""大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加!""請注意啦!明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加!"“注意”在文中出現了很多次，我們平時都會提醒大家注意什么?上課時我們要注意(聽講)。過馬路時我們要注意(車輛)。吃東西前我們要注意(洗手)。總結：“注意”就是把心思、思想放到某一方面。狗熊是為了引起人們的重視，怪不得它每次發通知前都要說“大家注意”呢!3.文中還有幾處反復的地方，請你找一找。(1)每次狗熊發布通知，都要“一連說了十遍”。(2)狗熊前三次發布通知之后，都有一只動物來提醒它補充通知所需要的信息，并且前兩只動物說的話是一樣的：“你說一百遍，大會也開不起來。”總結：童話情節反復的特點，能幫助我們讀懂長課文。活動三：角色互換讀“通知”(一)體驗角色讀通知，讀出不同人物的語氣。1.體驗角色，讀一讀這四次通知。2.分角色朗讀課文，讀的時候可以添加自己的動作和神態。相機指導：抓住動作、表情讀好疑問句、感嘆句和祈使句的語氣。如果你是狗熊，你會怎么來問這句話?把自己當成故事中的人物，讀出它說話時的語氣、表情、動作，就會讀得繪聲繪色、味了。直接出示第一次與第四次通知，通過對比，你明白了什么?活動四：學以致用寫“通知”(一)學以致用寫通知。1.同學們明確了通知怎么寫，我們要召開好習慣分享會了，快來給大家下發一份通知吧。2.小組合作編寫通知。(二)觀察發現寫好字。寫好通知就不能寫錯字，來看看這節課的生字。任務五：舉辦好習慣分享會1.學會借助圖片聽故事和講故事，培養傾聽的良好習慣和大膽當眾表達的勇氣和信心。2.了解習慣對生活、學習的影響，并認識到養成好習慣的重要意義。3.了解養成好習慣的規律及方法，以便學生更科學地養成好習慣。4.養成規范有序的學習、生活習慣。課課多媒體課件。1課時活動一：圖文講解，分享習慣(一)小組內分享自己的好習慣。己的書包自己整理，見到老師要微笑、行禮，課前要準備好學習用品，離開座位凳子要放在桌子底下等等。3.平時，我們還要注意自己的個人衛生，養成良好的衛生習慣，你都認識衛生間的哪些物品?(1)課件依次出示圖片，引導學生認讀詞語。學生借助拼音讀準生字，多讀幾遍。引導學生關注“刷”的部首立刀旁，讓學生說一說知道的帶有立刀旁的字，明確含有立刀旁的字與尖銳器具及其相關動作有關。(2)在熟讀詞語的基礎上，發現這些詞語的特點，給詞語分類。左邊詞語表示日常生活用(6)聯系生活實際，選用幾個詞語說話，激發學生生活識字的興趣。說一說衛生間里還有什么日常生活用品，早晨起來，你都先用什么干什么,再用什么干什么,描述一下你的洗漱情況。(7)拓展延伸。你還知道衛生間里有什么?用上“用品+用途”的格式說一說。4.把你的好習慣和手繪圖講給小組同學聽一聽吧!注意講的時候圖文結合，把你學會的好習慣講述清楚。與他人交談時，態度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發表自己的意見。要認真聽他人講話，努力了解講話的主要內容。(二)小組推薦代表，借助自己的好習慣手繪圖，向全班介紹自己的好習慣。(三)注意傾聽，在聽的過程中如果有疑問可以在別人講完后舉手提出，講的過程中不要打斷別活動二：規律識字，養成習慣情景導入認識生字時，養成利用規律識字的好習慣，可以幫助我們更加深入地了解生字。1.我們要出發去動物園觀察了。剛來動物園門口的花壇旁，遇到一只小蜜蜂，小蜜蜂帶來一個偏旁，你認識嗎?(蟲字旁)2.蟲字旁的字大多和什么有關?(大多與蟲子有關)4.蟲字旁的生字大多和蟲子有關，你還知道哪些?并說說哪些是益蟲，哪些是害蟲。是什么園區嗎?(鳥類園區)2.你是如何猜出這是鳥類園區的?(因為三個生字都有鳥字邊。)3.出示課本上的圖片，小鳥帶著鳥字邊的隊伍來了，鳥字邊的字大多與鳥類和禽類有關。4.你還知道哪些鳥類和禽類?1.接著來到獸類園區，(課件出示圖片)同學們看看你認識哪些動物?3.齊讀生字，引導學生觀察這三個生字有什么特點。(課件出示反犬旁)4.反犬旁的字大多和什么有關?(獸類)5.獸類園區想要擴充動物種類，你覺得還有哪些動物可以來這兒呢?強調反犬旁的字大多和獸類有關。第七單元1.在動物園認識了這么多動物朋友，你能說說有哪幾類嗎?2.你有什么新發現?引導學生說出它們在偏旁上的相同點，以及在意義上的共同點。4.同學們，漢字多有趣啊，一個偏旁，就會有很多好朋友。它們所包含的偏旁代表的意義相活動三：名家故事，受益終生1.翻開課本第95頁，借助拼音讀一讀文字內容。說一說“口語交際”要交流什么內容?2.聽教師講故事，一邊聽一邊看一邊記，教師講到哪里，就用手指到哪里。聽教師的語氣，看教師的動作和表情。3.教師是怎樣講故事的?你在聽故事時，又是怎么聽的?4.同桌間嘗試說一說每幅圖講了一個什么故事，一個講一個聽。5.講明注意事項，小組推薦同學上臺講故事。(二)觀看名人好習慣養成的故事。個人的成長影響巨大。出示名人故事視頻。2.看完名人的好習慣故事，你有什么感想嗎?講給大家聽一聽。3.你還知道哪些名家的好習慣故事?給大家分享一下吧。1.看到課本的“日積月累”,借助拼音把名言讀正確。3.學生交流讀懂的句子和沒讀懂的句子，教師指導，了解大意。4.練習背誦。5.教師總結：同學們，好習慣的養成不是一朝一夕的，好的習慣是我們一生的財富，我們要努力養成好習慣。活動四：學習習慣，沉淀總結同學們把好習慣都記在了心里