七年級上冊15誡子書教學設計主備人備課成員教學內容教材：人教版《語文》七年級上冊

章節：第15課《誡子書》

內容：學習諸葛亮《誡子書》中的名言警句，理解其教誨子女做人的道理，體會古代先賢的智慧。核心素養目標分析本節課旨在培養學生語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過學習《誡子書》，學生能提高文言文閱讀能力，感受古文魅力，理解傳統文化中的家國情懷和人生哲理，增強文化自信；同時，引導學生思考人生價值，培養積極向上的生活態度。學情分析本節課面對的是七年級的學生，他們剛步入初中，對文言文的學習還處于起步階段。在知識層面，他們對文言文的基礎知識掌握有限，如字詞解釋、句式結構等。在能力方面，學生的文言文閱讀理解能力相對較弱，對文言文中的文化背景和作者情感的理解不夠深入。此外，由于年齡特點，學生的注意力容易分散，課堂參與度有待提高。

在素質方面，學生普遍具有好奇心和求知欲，但自主學習能力和自律性相對較弱。在行為習慣上，部分學生存在上課遲到、注意力不集中等問題，這可能會影響課堂紀律和學習效果。

針對以上情況，本節課的教學設計需注重以下幾點：一是激發學生的學習興趣，通過多種教學手段提高學生的課堂參與度；二是針對學生的知識薄弱點，加強文言文基礎知識的講解和訓練；三是結合實際，引導學生理解文言文中的文化內涵和人生哲理，提高學生的文化素養；四是培養學生良好的學習習慣，提高自律性，為今后的學習打下堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

3.信息化資源：諸葛亮《誡子書》的文本資料、相關圖片、歷史背景介紹。

4.教學手段：PPT課件、視頻資料、互動討論、小組合作學習。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的是諸葛亮《誡子書》這篇古文。在上課之前，請大家先思考一個問題：你認為什么是人生最重要的品質？請大家分享一下你的想法。

（學生）我認為誠實、勤奮、孝順都是很重要的品質。

（教師）很好，這些品質確實都很重要。今天，我們就通過學習《誡子書》，來了解一下古代先賢對于人生品質的看法。

二、自主學習

（教師）請大家拿出課本，自主閱讀《誡子書》，并思考以下幾個問題：

1.《誡子書》的作者是誰？他是做什么工作的？

2.文章的主要內容是什么？

3.文章中有哪些名言警句？你最喜歡哪一句？

（學生）閱讀課文，思考問題。

三、課堂討論

（教師）現在，我們來討論一下剛才的問題。

1.《誡子書》的作者是三國時期的蜀漢丞相諸葛亮，他是一位杰出的政治家、軍事家、文學家。

2.文章主要內容是諸葛亮對兒子諸葛瞻的教誨，希望他能夠勤奮學習，修身養性，成為一個有道德、有才能的人。

3.文章中的名言警句很多，如“靜以修身，儉以養德”、“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等，我最喜歡的是“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。

四、深入探究

（教師）接下來，我們來深入探究一下文章的重點內容。

1.首先請大家找出文章中關于“靜以修身，儉以養德”的論述，并談談你的理解。

（學生）我找到了這句話，它的意思是說，只有保持內心的平靜，才能修養自己的品德；只有勤儉節約，才能培養良好的道德品質。

（教師）很好，這句話強調了修身養德的重要性。那么，諸葛亮是如何在文中體現這一觀點的呢？

（學生）諸葛亮在文中提到了“靜以修身”，他教導兒子要遠離世俗的紛擾，保持內心的寧靜，這樣才能更好地修養自己的品德。

（教師）說得對。那么，接下來請大家找出文中關于“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的論述，并談談你的理解。

（學生）我也找到了這句話，它的意思是說，如果不追求高遠的志向，就不能明確自己的目標；如果不保持內心的寧靜，就不能達到遠大的目標。

（教師）非常好，這句話強調了志向和寧靜對于人生的重要性。諸葛亮認為，只有淡泊名利，才能明確自己的志向；只有保持內心的寧靜，才能實現遠大的目標。

2.接下來，請大家分析一下文章中諸葛亮對兒子的教誨，他希望兒子具備哪些品質？

（學生）諸葛亮希望兒子具備勤奮學習、修身養性、淡泊名利、寧靜致遠等品質。

（教師）很好，這些品質都是我們現代人應該學習的。那么，我們如何將這些品質融入到自己的生活中呢？

（學生）我們可以通過學習、實踐、反思等方式來培養這些品質。

3.最后，請大家思考一下，諸葛亮在《誡子書》中提到的這些品質，對于我們今天的生活有什么啟示？

（學生）這些品質對于我們今天的生活有很大的啟示。我們應該勤奮學習，努力提高自己的素質；要修身養性，做一個有道德、有品質的人；要淡泊名利，追求內心的寧靜；要明確自己的人生目標，并為之努力奮斗。

五、總結與拓展

（教師）通過今天的學習，我們了解了《誡子書》的主要內容，學習了諸葛亮對兒子的教誨，也體會到了古代先賢的智慧。希望大家能夠將這些品質融入到自己的生活中，努力成為一個有道德、有才能的人。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的。

六、布置作業

1.請大家將今天學習的《誡子書》中的名言警句抄寫下來，并思考其含義。

2.請大家結合自己的生活實際，寫一篇關于如何培養“靜以修身，儉以養德”品質的短文。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家能夠認真完成作業，課后繼續思考今天的學習內容。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解《誡子書》中諸葛亮對兒子的教誨，包括勤奮學習、修身養性、淡泊名利、寧靜致遠等核心觀點。

-學生能夠識別并解釋《誡子書》中的關鍵句子和名言警句，如“靜以修身，儉以養德”、“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等。

-學生能夠正確運用文言文詞匯和句式，提升文言文閱讀理解能力。

2.能力提升：

-學生通過自主閱讀和課堂討論，提高了獨立思考和批判性思維能力。

-學生在小組合作中學會了如何與他人交流合作，共同解決問題。

-學生通過分析諸葛亮的人生哲學，提升了分析古代文學作品的能力。

3.素質培養：

-學生對古代文化和歷史有了更深的了解，增強了文化自信。

-學生在閱讀過程中，培養了耐心和細致的閱讀習慣。

-學生通過學習諸葛亮的人生品質，樹立了積極向上的人生態度，明確了個人目標。

4.行為習慣：

-學生在課堂上的參與度和專注度有所提高，課堂紀律得到改善。

-學生開始關注自己的學習態度和方法，自我管理能力得到增強。

-學生在日常生活中，表現出更多的自律性，如按時完成作業，合理安排時間等。

5.綜合應用：

-學生能夠將《誡子書》中的觀點與現實生活相結合，思考如何在現代社會中踐行這些品質。

-學生在寫作和演講中，能夠引用《誡子書》中的名言警句，提升自己的表達能力和說服力。

-學生在遇到困難和挑戰時，能夠以《誡子書》中的教誨為指引，保持積極樂觀的心態。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《誡子書》這篇古文，了解了諸葛亮對兒子的教誨和人生哲學。通過學習，我們認識到了以下幾點：

1.修身養性：諸葛亮強調了“靜以修身，儉以養德”的重要性，教導我們要保持內心的平靜，勤儉節約，培養良好的品德。

2.明志致遠：諸葛亮指出“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，告訴我們要有遠大的志向，保持內心的寧靜，才能實現目標。

3.勤奮學習：諸葛亮認為勤奮學習是成功的關鍵，我們要向諸葛瞻學習，不斷努力，追求卓越。

1.《誡子書》的作者是誰？他是做什么工作的？

2.文章的主要內容是什么？

3.文章中有哪些名言警句？你最喜歡哪一句？

4.你認為諸葛亮在《誡子書》中希望兒子具備哪些品質？

5.這些品質對于我們今天的生活有什么啟示？

當堂檢測：

為了檢測大家的學習效果，我將進行以下幾項檢測：

1.請大家用自己的話解釋“靜以修身，儉以養德”和“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”這兩句話的含義。

2.請從《誡子書》中找出一句你認為最經典的名言警句，并談談你對這句話的理解。

3.結合自己的生活實際，談談你將如何踐行《誡子書》中提到的勤奮學習、修身養性、淡泊名利、寧靜致遠等品質。

請大家在紙上寫下你的答案，我將進行巡視，并對大家的表現給予評價和指導。希望大家能夠認真對待這次檢測，它將幫助我們鞏固今天所學的內容。板書設計①《誡子書》作者與背景

-作者：諸葛亮

-背景：三國時期蜀漢丞相，政治家、軍事家、文學家

②文章主要