1、2020高考語文模擬試題語文默寫分類匯編（含答案）一、高中語文默寫訓練1 補寫出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）送東陽馬生序中總結宋濂求學生涯的一句是：“ 。_ ”（ 2）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。老子中說：“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在勸學中說：“ ， 。 ”（3）孔雀東南飛中便利此月內，六合正相應”所寫婚俗與詩經 氓中“ ”兩句所寫的做法相似。【答案】（ 1 ）蓋余之勤且艱若此（ 2）故不積跬步；無以至千里（ 3）爾卜爾筮；體無咎言【解析】【分析】本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。

2、本題屬于前者。考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。如第一句中“總結宋濂求學生涯的一句”，第二句中“用行路來形象地論述了積累的重要性”，第三句中“ 便利此月內，六合正相應所寫婚俗”，根據這些提示進行默寫。默寫的時候要注意如下詞語：“艱 ”“ 跬 ”“ 至 ”“ 爾 ”“ 卜 ”“ 筮 ”“ 咎 ”等。故答案為：蓋余之勤且艱若此；故不積度步；無以至千里；爾卜爾筮；體無咎言【點評】此題考查名句默寫的能力。命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結合起來。因此，解題時必須注意：一是語意的提醒；二是注意難寫字。2 補寫出下列句子中

3、的空缺部分。（ 1 ）蘇軾在赤壁賦中，描寫客人吹洞簫時，“ ，” 兩句使用了側面描寫的手法來表現洞蕭聲音的悲涼。（2）師說中，韓愈所說的“師 ”有其獨特含義，明確表達他所說的老師不是指啟蒙教師的句子 “ ， ”。（ 3） 杜 牧 阿 房 宮 賦 中 “ ”一 句 ， 從 視 覺 的 角 度 寫 焚 燒 香 草 時 的 景 象 ，“ 一句則從聽覺的角度寫宮車經過時的巨大聲響 ”.（4）荀子在勸學中舉例論證借助外物的重要性時說，終日彈精竭慮思考，卻“ ，踮起腳極目遠望，也 ”“ 。 ”（5）莊子逍遙游中“ ， ， ”三句描寫了大鵬在九萬里高空毫無阻礙地向南飛行的狀態。【答案】（ 1 ）舞幽壑之潛蛟

4、；泣孤舟之嫠婦（2）彼童子之師；授之書而習其句讀者；非吾所謂傳其道解其惑者也（3）煙斜霧橫；雷霆乍驚（4）舞不如須臾之所學也；不如登高之博見也（5）背負青天；而莫之夭閼者；而后乃今將圖南【解析】【分析】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時必須注意語意的提醒，從理解內容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字的寫法，“嫠 ”“ 壑 ”“ 霆 ”“ 臾 ”“ 閼 ”。故答案為： 舞幽壑之潛蛟；泣孤舟之釐婦； 彼童子之師；授之書而習其句讀者；非吾 所謂傳其

5、道解其惑者也； 煙斜霧橫；雷霆乍驚； 舞不如須臾之所學也；不如登高之博見也； 背負青天；而莫之天悶者；而后乃今將圖南【點評】此題考查名句默寫的能力。命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結合起來。因此，解題時必須注意：一是語意的提醒；二是注意難寫字。3 補寫出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）岳陽樓記中描述“古仁人 ”的闊大胸襟的句子是：， 。（ 2）杜牧在阿房宮賦中用“ ，” 兩句寫出了秦國統治者揮霍無度，將珍貴的寶貝視作平常之物。（ 3）李商隱的錦瑟中，“ ”一句化用典故來表現詩人沉迷在美好的境界之中。【答案】（ 1 ）不以物喜

6、；不以己悲（ 2）奈何取之盡錙銖；用之如泥沙（ 3）莊生曉夢迷蝴蝶【解析】試題分析：考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如以”“ 己 ”“ 奈 ”“ 盡 ”“ 錙銖 ”“ 沙 ”“ 曉 ”“ 蝴蝶 ”，理解字義去記憶。故答案為：不以物喜；不以己悲奈何取之盡錨銖；用之如泥沙 莊生曉夢迷蝴蝶【點評】此題考查對古詩文名句名篇的背誦、理解、默寫能力。從內容上看，這些名句

7、名篇，或是揭示人生哲理，或是反映生活真諦，或是描繪人物情貌，或是表現事物真相，具 有思想性、哲理性、藝術性。考查多分直接性默寫和理解性默寫兩種類型，學生平時既要 注意記憶、積累，據字義記字形，以免寫錯別字，同時在此基礎上加以理解、應用和賞 析。理解性默寫，做題時要審清題意，根據有關信息（作者、文題詩題、句意、題中關鍵詞等）準確斷定默寫的詩句。4 補寫下列名篇名句中的空缺部分。（只選3 小題）（ 1 ） ， 。舉一隅不以三隅反，則不復也。（論語）（ 2） ， ，如今有誰堪摘？（李清照聲聲慢）（ 3）秦愛紛奢，人亦念其家。， ？（杜牧阿房宮賦）4 4）白露橫江，水光接天。， 。（蘇軾赤壁賦）（ 5

8、）三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。， 。（杜甫蜀相）【答案】（ 1 ）不憤不啟；不悱不發（ 2）滿地黃花堆積；憔悴損（ 3）奈何取之盡錙銖；用之如泥沙（ 4）縱一葦之所如；凌萬頃之茫然（ 5）出師未捷身先死；長使英雄淚滿襟【解析】【分析】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時必須注意語意的提醒，從理解內容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字的寫法，“悱 ”“ 憔悴 ”“ 損 ”“ 錙銖 ”“ 凌 ”“ 捷 ”“ 襟 ”。故答案為：不憤不啟；不俳不發

9、；滿地黃花堆積；憔悴損；奈何取之盡錨銖；用之如泥沙；縱一葦之所如；凌萬頃之茫然；出師未捷身先死；長使英雄淚滿襟【點評】此題考查識記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學生在識記時候要以理解為基礎進行識記，可根據對課文知識的積累答題，平時對富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字，書寫務必規范。5 把下列句子補寫完整。（ 1 ）杜甫登高中“ ”一句，從視覺和聽覺角度描繪多個意象寫出夔州的特殊秋景。（ 2）蜀道難中，在運用夸張極言山峰高聳之后，李白的“ ”寫出山崖的陡峭險峻。（ 3）白居易琵琶行中，多處寫到月，如“ ”一句

10、通過冷月無聲來反襯音樂強大的感染力。（ 4）勸學中，荀子認為筆直的木材制作成車輪之后就“ ”，然后進一步設想木材 “ ”也不會再變直了。【答案】（ 1 ）風急天高猿嘯哀（ 2）枯松倒掛倚絕壁（ 3）唯見江心秋月白（ 4）其曲中規；雖有槁暴【解析】【分析】本題考查常見的名句名篇的默寫。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內容和內涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內容的基礎上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。此題默寫時

11、需注意以下字詞書寫：嘯哀、倚、唯、中規、有、槁暴。故答案為： 風急天高猿嘯哀； 枯松倒掛倚絕壁； 唯見江心秋月白；其曲中規；雖有槁暴【點評】本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。要準確完成理解性默寫題，尤其需要學生在平時學習中認真理解詩 歌、文言文，之后熟記，還要注意句中易錯的字。6 補寫出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）次北固山下一詩中，表現時序變遷，新舊交替這一自然規律的詩句是：（ 2 ）陶淵明的飲酒中表明作者本想說明白，卻又不可言傳的詩句是：，。（ 3）在送東陽

12、馬生序中，宋濂用“ ， ” 兩句述說了自己早年穿著舊衣服處于那些衣著光鮮的同學之間，而心中毫無羨慕之情的狀態。【答案】（ 1 ）海日生殘夜；江春入舊年（ 2）此中有真意；欲辨已忘言（ 3）余則缊袍敝衣處其間；略無慕艷意【解析】【分析】本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語： “殘 ”“ 辨 ”“ 缊 ”“ 袍 ”。故答案為：海日生殘夜；江春入舊年；此中有真意；欲辨已忘言；余則縊袍敝衣處其間；略無慕艷意【點評】此題考查的是名篇名句

13、的默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。平時長積累，邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。7 補寫出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）赤壁賦中作者寫泛舟江上，感到飄然離世，超然獨立，如同升入仙境一樣的句子是 “ ， ”。（ 2）虞美人中表現詞人李煜在永不停止消逝的時光面前感慨無限，引出對故國往事感嘆的句子是“ ， ” 。（ 3）李白在行路難中通過“ ， ”兩句的動作細節刻畫，形象地表現了其內心的苦悶和茫然。【答案】（ 1 ）飄飄乎如遺世獨立；羽化而登仙（ 2）小樓昨夜又東風；故國不堪回首月明中（ 3）停杯投箸不能

14、食；拔劍四顧心茫然【解析】【分析】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“飄 ”“ 堪 ”“ 箸 ”“ 顧 ”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。故答案為：飄飄乎如遺世獨立；羽化而登仙；小樓昨夜又東風；故國不堪回首月明中；停杯投箸不能食；拔劍四顧心茫然【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難 在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內容，針對問題選對句子并默寫正確。8 補寫出下

15、列句子中的空缺部分。（ 1 ）酬樂天揚州初逢席上見贈中“ ，” 兩句蘊含了新事物必將取代舊事物的深刻哲理。（ 2）白居易在琵琶行中，用“ ，”兩句描寫鄰船無聲，冷月寂靜，側面烘托出琵琶女演奏技藝的高超。（ 3）離騷中，屈原借“ ， ”兩句表達了為追求家國富強，堅持高潔品行而不怕千難萬險，縱死也無悔的堅貞情環。【答案】（ 1 ）沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春（ 2）東船西舫悄無言；唯見江心秋月白（ 3）亦余心之所善兮；雖九死其猶未悔【解析】【分析】此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮定作答，規

16、范寫字。此題要注意的易錯字有：畔、舫、悔。故答案為：沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春；東船西舫悄無言；唯見江心秋月白； 亦余心之所善兮；雖九死其猶未悔【點評】此題考查名句默寫的能力。命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結合起來。因此，解題時必須注意：一是語意的提醒；二是注意難寫字。9 補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3 小題）（ 1 ）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人， ，詠而歸。（論語）（ 2） 關山難越，；萍水相逢，。（滕王閣序）（ 3） 秦愛紛奢，人亦念其家。， ？（杜牧阿房宮賦）（ 4） 。獨上高樓，望盡天涯路

17、。，山長水闊知何處？（晏殊蝶戀花）（ 5） ， 。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫蜀相【答案】（ 1 ）浴乎沂；風乎舞雩（ 2）誰悲失路之人；盡是他鄉之客（ 3）奈何取之盡錙銖；用之如泥沙（ 4）昨夜西風凋碧樹；欲寄彩箋兼尺素（ 5）三顧頻煩天下計；兩朝開濟老臣心【解析】【分析】本題考查名句默寫的能力。要求考生審清題目要求，抓準題目所給關鍵詞，聯系課文有聯系的原句，注重理解和積累。本題為上下句默寫，注意易出錯詞語：（1）沂、舞雩（2）失路、他鄉（3）錙銖（4）凋、彩箋（5）頻煩。故答案為：浴乎沂；風乎舞零；誰悲失路之人；盡是他鄉之客；奈何取之盡錨銖；用之如泥沙；昨夜西風凋碧樹；欲寄彩箋兼

18、尺素；三顧頻煩天下計；兩朝開濟老臣心【點評】此題考查名句默寫識記能力。解答此題，可根據對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。10 補寫出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）屈原在離騷中用“ ， ” 兩句表達他為了追求心中美好的事物，即使一次次犧牲生命也不足惜的心志。（ 2）李煜的虞美人中，除春花秋月之外，“ ”也是勾起詞人故國之思的景象；而 “ ”則是對詞人無盡愁緒的形象描繪。（ 3）王維使至塞上中“ ， ”兩句采用比喻的手法，暗寫詩人出塞時惆悵、抑郁的心情。【答案】（ 1

19、）亦余心之所善兮；雖九死其猶未悔（ 2）小樓昨夜又東風；恰似一江春水向東流（ 3）征蓬出漢塞；歸雁入胡天【解析】【分析】此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清 ”“ 三不 ”： “三清 ”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不 ”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘 ”“ 翻船 ”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還

20、不容易寫錯字，然后要立足于“寫 ”，不要背下來但得不到分數。本題要注意如下字詞：亦、猶、蓬、雁。故答案為：亦余心之所善兮；雖九死其猶未悔；小樓昨夜又東風；恰似一江春水向東流；征蓬出漢塞；歸雁入胡天【點評】此題考查名句默寫識記能力。解答此題，可根據對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。11 補寫出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）觀刈麥中詩人看到農民在酷夏中的勞碌與痛苦后，感嘆“ ”即可以拿著俸祿，因而“ ，喟嘆終日。”（ 2）勸學中，用博喻的方式強調學習必須日積月累、持之以

21、恒，其中用雕刻作比來正面說明堅持作用的兩句是“ ，” 。（ 3）赤壁賦中客人心中的疑慮消除，于是同蘇軾“ ， ” ，跟文章開頭的 “泛舟 ”“ 月出 ”遙相呼應。【答案】（ 1 ）曾不事農桑；念此私自愧（ 2）鍥而不舍；金石可鏤（ 3）相與枕藉乎舟中；不知東方之既白【解析】【分析】此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清 ”“ 三不 ”： “三清 ”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不 ”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常

22、在這些“淺水灘 ”“ 翻船 ”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫 ”，不要背下來但得不到分數。本題要注意如下字詞：“曾 ”“ 愧 ”“ 鍥 ”“ 鏤 ”“ 枕藉 ”“ 既 ”。故答案為：曾不事農桑；念此私自愧；鍥而不舍；金石可鏤；相與枕藉乎舟中；不知東方之既白【點評】此題考查名句默寫識記能力。解答此題，可根據對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。

23、12 在橫線處填寫作品原句。（ 1 ）人生中難免遇到風雨，在風雨面前，蘇軾的心態很值得學習。他曾在詞中寫道：“ ， ，誰怕？。 ”（ 2 ）看到藍天白云、黃葉滿地的景象，范仲淹描繪道：“碧云天，黃葉地，。 ”（ 3）王安石認為一個人要想實現高遠的目標，需要具備很多因素，比如“志 ”“ 力 ”“ 物 ”。所以只要 “盡吾志也，而不能至者”，就“ ，？ ”（ 4）語文學習離不開平時的積累。對于積累的重要性，可以借用古詩文中的名句來闡述：“ ， 。 ”【答案】（ 1 ）竹杖芒鞋輕勝馬；一蓑煙雨任平生（ 2）秋色連波；波上寒煙翠（ 3）可以無悔矣；其孰能譏之乎（ 4）不積跬步；無以至千里（不積小流，無

24、以成江海水之積也不厚，則其負大舟也無力意思對即可）【解析】【分析】此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清 ”“ 三不 ”： “三清 ”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不 ”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘 ”“ 翻船 ”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫 ”，不要背下來但得不到

25、分數。本題要注意如下字詞：杖、芒、蓑、孰、譏、跬、至。故答案為：竹杖芒鞋輕勝馬；一蓑煙雨任平生；秋色連波；波上寒煙翠；可以無悔矣；其孰能譏之乎；不積度步；無以至千里（不積小流，無以成江海水之積也不厚，則其負大舟也無力意思對即可）【點評】此題考查名句默寫的能力。命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而 是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結合起來。因此，解題時 必須注意：一是語意的提醒；二是注意難寫字。13 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。1 ）舞幽壑之潛蛟，。（蘇軾赤壁賦）2）不過數仞而下，_，此亦飛之至也。（逍遙游）3）無邊落木蕭蕭下，。（杜甫登高）4）順風而呼，_

26、 ，而聞者彰。（荀子勸學）5）從今若許閑乘月，。（陸游游山西村）6）了卻君王天下事，。（辛棄疾破陣子 ?為陳同甫賦壯詞以寄之）7）仰不愧于天，。（孟子?盡心上）8）茍利國家生死以，_。（林則徐赴戍登程口占示家人）【答案】（ 1 ）泣孤舟之嫠婦（ 2）翱翔蓬蒿之間（ 3）不盡長江滾滾來（ 4）聲非加疾也（ 5）拄杖無時夜叩門（ 6）贏得生前身后名（ 7）俯不怍于人（ 8）豈因禍福避趨之【解析】【分析】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字

27、形。注意重點字的寫法。如 “嫠 ”“ 蓬 ”“ 疾 ”“ 叩 ”“ 贏 ”“ 怍 ”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。故答案為：泣孤舟之釐婦；翱翔蓬蒿之間；不盡長江滾滾來；聲非加疾也；拄 杖無時夜叩門；贏得生前身后名；俯不作于人；豈因禍福避趨之【點評】此題考查名句默寫的能力。命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結合起來。因此，解題時必須注意：一是語意的提醒；二是注意難寫字。14 補寫出下列句子中的空缺部分（ 1 ）孟子生于憂患，死于安樂中講到人的主觀因素對成才的作用時，寫人的心理狀態變化的句子是“ ”寫人的表情和言語的句子是 “ ”。（ 2）白居易在琵琶行中著力描寫了琵琶女的高超技藝：其中“ ”是寫正式演奏前的調弦試音，“ ”是寫彈奏琵琶的手法。（ 3）李商隱的詩歌具有意蘊深厚的朦朧美，錦瑟中“ ，” 兩句寫美好事物不常在或美好理想難以實現，寄寓了