1、浙美版一年級上冊美術教學設計郭溪六小 周建勇 2013-091走進新天地教學目標： 1.讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。 2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。 3.培養學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。教學重點：讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養學習美術的興趣。教學難點：培養學生養成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。課時安排：1課時課前準備 （學生）一幅自己創作的

2、畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙 （教師）一只裝有優秀兒童美術代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學段美術教學內容的作品（如學生的作品畫冊或成長袋），相關美術資料圖片（課件或實物投影儀） 教學過程： 1.展示、交流，激發興趣。 （1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。 （2）啟發談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內容。 （3）教師出示“百

3、寶箱”，激發學生的學習興趣，導入新課。 2.欣賞、感受各種作品，了解學習內容和相關材料。 教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽的形式，讓學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學段的美術課學習內容，也可通過相關作品欣賞，重點了解本學期的學習內容。 (1)出示各種形式的手工造型作品。 結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。 （2）展示繪畫造型作品。結合書本、課件、圖片，讓學生進行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線

4、描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合講講有關工具的發明等。 （3）出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養學習興趣。 3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發想象。 （1）結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。 （2）讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。 （3）可出示米羅繪畫作品，如太陽與鳥等，啟發學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。 4.大膽嘗試、表現。 讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣

5、進行想象，同時給畫取個題目。 5.展示、評價、交流。 （1）讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養成評價、交流的習慣。 （2）用討論的形式啟發學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。 6.總結、拓展。 （1）出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內容？ （2）教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業：準備一本繪畫本，讓學生回家繼續嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。（3）布置下節美術課所要學習的內容、準備的工具。教學反思：新入學的學生好動，還不適應小學生活，35分鐘對于他們來說比較漫長。在教學

6、環境中設計一個輕松的環節至關重要。教師可出示以往同學的畫冊或生長袋，可安排拓展性的作業：準備一本繪畫本，讓同學回家繼續嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自身喜愛的東西。2、新朋友教學目標：1.引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。2.引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。3.通過繪畫，培養學生之間的友誼。教學重點：學會發現、聯想、表現所想。教學難點：如何表現同學的特征。課前準備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。教學過程：（一） 創設情境出示范畫美術老師自己的畫像師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發學生的好奇心，創作的欲望）生：是美術老師。師：像嗎？

7、為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？生：想，今天我們就來學習"我的新朋友"。（二） 發現方法觀察、思考師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？生：用名字、畫像。師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發揮自己的想象）生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。師：出示畫片資料：各

8、類同學的自畫像名人的自畫像以名字、人的特征表現自己喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）（三） 表現自己師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？（四） 繪畫制作表現（方法自選）（五） 介紹新朋友（六） 講評教學反思：在活動中，我結合學期剛開學的存在的現象展開本次活動，孩子們樂于分享過年的快樂，

9、大方介紹自己，樂于與新朋友交往，并制定小目標，活動開展得很成功！孩子們在語言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強孩子們的語言表達的鍛煉！3色彩大家庭教學目標： 1.初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。2.采用故事、表演等形式讓學生結合春、夏、秋、冬四個季節，進行簡單的色彩練習，進一步尋找自然界其他色彩，發現色彩的美感和魅力。3.運用小組合作等方式加強學生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力，激發對藝術學習的興趣，從而培養學生對大千世界的熱愛和探求。教學重點：認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習。教學難點：幫

10、助學生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己的情感。課時安排：2課時第一課時課前準備：（學生）預習： 運用剪紙或繪畫的形式表現所認識到的色彩； 尋找有關色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料 （教師）課件、錄像多彩的世界、標準色標、10只彩色小球等 教學過程： 1.認識色彩，認識世界。 （1）出示課件：播放錄像多彩的世界。指名要學生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。 （2）揭示課題：色彩魔方。 （3）出示課件：欣賞書本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學生和畫家的作品等）和教師提供的色彩作品。 （4）提供欣賞的建議： 注意作品的整體性； 分析色彩的組成；

11、 感受作品的美感。 2.玩玩游戲，猜猜顏色。 （1）教師出示準備的10只氣球：教師放飛氣球，學生搶答氣球的顏色，誰先回答出獎一只氣球。 （2）結合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。 3.交流體會，畫畫色彩。 （1）把收集的色彩和書本中的色彩進行比較并分析差別。 （2）小組討論差別的原因，教師小結（正是因為有這些色彩，才有豐富多彩的世界）。 （3）嘗試練習：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好方法。 4.創作作品，表現色彩。 （1）作業主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的七色花，還有生活中的日常用品、動物、人物等都可以。 （2）出示課件，提供創作建議： 畫出

12、生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感； 畫的線條要自然流暢，有一定的表現力； 作品要有個性，各具特色； 學生作品完成后，教師與學生一起作簡單的評價。 5.拓展主題，尋找色彩。 （1）小結：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發現、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。 （2）提供拓展性的主題：結合四個季節，尋找自然界中美麗的色彩。第二課時課前準備： （學生）美術課常規工具、上節課拓展的作業 （教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等教學過程： 1.述說故事，發現色彩。 指名要學生講述印象深刻的一件事（結合各個季節也可以），并分組討論故事中出現了幾種顏色，然后討論感受故事中

13、色彩的美與丑及其原因。 2.引申故事，表達色彩。 （1）教師根據同學講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現。 （2）學生分組講故事，分組表演（表演的學生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。 （3）師生共同小結，理出創作思路： 討論故事及表演的優點與缺點； 進一步探討色彩在表現情感變化上所具有的特點和作用。 3.升華主題，創造色彩。 （1）提供創作主題：我心目中的四季（學生可以根據自己的愛好選擇其中一個季節，也可以把四季的景色都畫出來）。 （2）學生創作，教師指導。 4.拓展教學，評價色彩。 （1）采用小組評、自評、集體評與教師評相結合的形式。 （2）評價的建議： 作品的主題是否明確； 作品是否熟練而

14、準確地運用了自己所認識的色彩； 作品是否體現了自己的情感和個性。 （3）教師小結，對創造性的色彩予以表揚。 （4）提供拓展性的主題： 進一步探索色彩的秘密，有興趣的同學可以研究為什么會有不同的色彩變化； 記錄一周的色彩心情日記，或者進行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習。教學反思： 本節課主要是教小朋友們認識常用的顏色，嘗試趣味涂色練習，在課前導入時采取用彩虹作為導入話題，彩虹七彩的顏色讓學生知道大自然色彩繽紛變化多端，接下來通過圖片展示，加深學生對色彩的認識，通過色彩涂色游戲，讓學生學習積極性調動起來，學生都急著畫一畫、涂一涂，但是在這一游戲中，比較忽略了涂色的趣味性，單一涂色有點乏味，這讓我明

15、白了對于一年級的學生來說，美術課需要一些趣味性，這樣才能為美術課添加一份生動。4、生活中的基本形 教學目標： 1.本課主要讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認識各種常見的基本形，初步認識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。 2.繼續學習油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達自己對形的感受、記憶，以此來培養學生對形的感受力、觀察力，提高學生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。 3.激發學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養對形的審美感受力。教學重點：認識基本形，并用基本

16、形畫或撕貼身邊的物品或景象。教學難點：用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。課時安排：2課時第一課時課前準備： （學生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或實物 （教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件教學過程： 1.趣味導課，初步感受基本形。 觸摸、猜謎和畫畫，趣味導入新課。 （1）教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學生上來摸一摸。 （2）拿出這三個常見的基本形物體，讓學生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些基本形明顯的常見物體。 （3）讓學生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫

17、出這些形狀。 2.結合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。 （1）讓學生按小組觀察實物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。 （2）讓學生在教師準備的模具中找出與實物相對應的基本形，并說說特征。 （3）結合“生活中的基本形”課件，說說有關基本形的有趣故事，讓學生感受生活中更多的基本形及特征。 3.抓住特征，探究表現方法，激發撕畫興趣。 （1）讓學生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發學生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。 （2）讓學生分組在黑板上進行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學生共同進行評價與修改。 （3）讓學生在黑板上記憶想象添畫基

18、本形。 （4）進一步啟發學生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學生正確的用紙方法。 4.撕撕、畫畫喜愛的各種基本形，進行記憶想象。 (1)鼓勵學生大膽地進行撕、畫練習。 (2)請學生對自己撕、畫的基本形進行添畫練習。 5.趣味展示、評價。 展示學生撕、畫練習作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學參加比賽，教師與同學共同評價其作品。 6.拓展學習。 教師總結，欣賞擅長用基本形畫畫的藝術家的作品，開拓視野；布置下節課的準備工作。 第二課時 課前準備： （學生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板 （教師）基本形組合圖片及實物、彩色紙

19、、七巧板、實物投影儀或課件等 教學過程： 1.復習舊知識，導入新課。 請學生說說、畫畫和撕撕已認識的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學說、畫、撕得又多又好。 2.擺擺玩玩，游戲導課。 （1）出示一副七巧板，讓學生拼出各種有趣的物體。 （2）教師導入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。 3.觀察感受，探究認知，啟發想象。 （1）初步感受：用實物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。 （2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。教師利用課件、圖片和實物，出示一些生活中學生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結論。 （3）

20、發散學生的思維，啟發學生進行大膽創新。教師給出各種基本形，請學生任意組合成各種物體或圖案，并讓學生充分想象。 4.欣賞感受，激發嘗試。 （1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。 （2）欣賞大師撕畫作品，進一步感受藝術作品中利用基本形進行創作表現的手法，激發學生創作的欲望。 5.小組合作，撕拼畫練習。 （1）讓學生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進行組合、想象練習。 （2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。 （3）首先讓學生選擇自己擅長的表現手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。 6.展示、自評。 讓學生展示作品，啟發學生自

21、取題目，自我評價作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什么異同。 7.出示課題，拓展教學。 （1）教師總結，教師出示課題：有形的世界。 （2）讓學生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。 （3）布置回家作業：繼續用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊上畫一畫。同時要求學生做好下節課的準備工作。教學反思：大多數學生對基本圖形的認識已經在幼兒園學過了，但是個別學生還有些欠缺，因此教學時可讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認識各種常見的基本形，初步認識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。   

22、60; 在嘗試練習時繼續讓學生學習油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達自己對形的感受、記憶，以此來培養學生對形的感受力、觀察力，提高學生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。     課堂中要激發學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養對形的審美感受力。 5、巧用碎紙片預設學習目標： 1.本課主要讓學生通過觀碎紙片的不同形狀，利用不規則形狀進行想象添畫。2.繼續學習油畫棒和彩色水筆畫線的方法，學畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用

23、撕紙的方法，借助基本形及組合表達自己對形的感受、記憶，以此來培養學生對形的感受力、觀察力，提高學生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。3.激發學生轉換度去觀察、描繪生活中的不同物體，培養對形的審美感受力。預設教學重點：利用不規則形狀進行想象添畫。預設教學難點： 轉換紙片餓角度進行觀察。教學準備：（學生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套（教師）彩色紙、實物投影儀或課件等 教學時間： 1課時預設教學流程： 1.趣味導課，初步感受。猜題，趣味導入新課。 （1）教師出示不完整的課題，讓學生猜猜今天課的內容可能是什么。（2）教師出示一張紙，隨意將紙撕成各種形狀，引發學生好奇心，揭題巧用碎紙片。2.結合生活，

24、深入觀察，引發聯想。（1）讓學生觀察一張不規則紙片的形狀，說說紙片的基本形和特征。（2）讓學生在紙片特征的基礎上引發聯想，分別從動物、植物、人物、風景、用品等方面展開聯想，說說可以聯想成什么。（3）結合課件，說說各種聯想出的物體時怎樣進行聯想與添畫的，讓學生感受生活中更多的形的特征。3.抓住特征，探究表現方法，激發添畫興趣。（1）讓學生探討怎樣看可以發現更多奇妙的聯想。 引導學生轉換各種角度觀察聯想。（2）讓學生探討怎樣更巧妙地添畫。 周圍添畫、中間添畫、綜合4.撕撕、畫畫，進行想象。(1)鼓勵學生大膽地隨意撕紙。(2)請學生對自己撕的不規則形狀進行轉動觀察，看看像我們生活中的什么東西，并將紙

25、片黏貼在紙上。5、欣賞作品，激發靈感，獨立創作（1）欣賞小朋友的作品，說說他們是如何聯想添畫的。（2）在紙上將不規則形狀想象添畫。6.趣味展示、評價。展示學生撕、畫練習作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學參加比賽，教師與同學共同評價其作品。6.拓展學習。教師總結，欣賞藝術家的作品，開拓視野；布置下節課的準備工作。教學反思：自從上了這節課后，我發現孩子的習慣發生了很大的變化。記得我之前教過的那些學生，一般上完一節手工課，會把所有的廢紙都仍掉，垃圾桶里塞滿了那些彩紙。而這節課上完我發現孩子都把那些碎紙片放回學具袋，我想這就是這節巧用碎紙片所上的效果吧。在上這節課之前我還在想，對于碎紙片的想象是不

26、是太難了，學生能想象得出來嗎？結果出乎我的意料，學生的想象力比我豐富多了。我利用一張圓形的碎紙片通過變變變的方式導入，可以變成人的頭像，變成太陽，變成西瓜，變成蘋果等等。學生爭先恐后得說自己還可以變出很多東西。   通過幾張碎紙片的想象，總結出貼畫的方法，第一可以在碎紙片里面貼畫，第二可以在碎紙片外面貼畫，第三可以在里面和外面都貼畫。有了這些貼畫的方法，為學生的想象提供了思路。再通過一張碎紙片，轉換不同的角度可以貼畫出不同的作品，打開了學生的想象能力。  本次作業其實是考查學生的兩個方面，一個方面是學生的想象能力，一個方面是學生的造型能力。對于學生作業的評價以鼓勵

27、為主，個別學生想象力非常好，但是他們的添畫能力比較欠缺，我就表揚學生有創意。  這節課上完了，學生養成了一個好習慣，那些碎紙片都不會輕易丟棄了，因為這些碎紙片也能成為他們創作的素材，好習慣可以伴隨孩子一生。6、來來往往的車輛教學目標：1.學習概括地表現不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構造及功能等。2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進行基本形的練習。學習有目的地撕紙、有序地拼貼。在對汽車的觀察、分析和表現過程中提高學生的感知和形象思維能力。3.在學習過程中，進一步提高學生的美術學習興趣。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。4.在評價中，通過活動提

28、高學生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規則的重要性。 重點：認識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學習用撕紙拼貼的方法表現自己喜歡或想象中的車輛。 難點：概括地表現汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。教學時間：2課時     第一課時    課前準備    (學生) 各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組    （教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構造介紹等）、范例、示范用紙等 

29、0;  教學過程    1.創設情境，表達感受。    （1）請學生在小組內展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。    （2）學生匯報游戲體會，教師小結活動情況。    （3）教師出示課題：來來往往的車輛。    2.引導欣賞，加強體驗。    (1)出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣

30、賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合外形、結構和色彩感受汽車文化，了解汽車的發展歷史）。    (2)讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。    (3)討論研究以下問題：    生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點？    3.自主研究，激發創意。（1）提問：怎樣表現汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？    （2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現方法。    （3）學生匯報研究結果，教師適當示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。    4.布置作業，表現感受。    （1）提出作業要求：用撕紙拼貼的方法表現一輛自己喜歡的汽車。    （2）學生創作表現，教師巡回輔導。    5.展示作品，學習評價。