1、幼兒園教案2021年大班語言教案：我的媽媽幼兒園名稱：xxxx班級：xxxx日期：2021年xx月xx日幼兒園教案2021年大班語言教案：我的媽媽大班語言活動我的媽媽教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程等內容，理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小。能用較連貫的語言講述出媽媽關愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節。適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看幼兒園大班語言我的媽媽教案吧。幼兒園大班語言教案：我的媽媽設計意圖：有人說：母愛是無私的。 是的，媽媽對孩子的愛永遠都是無私的、不求回報的。故事我的媽媽講述了生活中一件很平凡的小事孩子生病了，媽媽照顧他的故

2、事，同時作品深處也蘊含著強烈的情感媽媽關愛孩子，孩子疼愛媽媽，體現了母子之情。綱要中指出：幼兒要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。通過活動將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，幼兒只有學會愛媽媽，才會潛移默化的去愛老師、愛同伴以及愛集體、愛家鄉和愛祖國。因此我們設計了本次活動，在 我愛媽媽的主題活動中，給孩子講述這個故事，更多的是希望孩子們能夠體會到簡單的母愛，從而在生活中學會感激、關愛別人，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛?；顒幽繕耍?、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小。2、能用較連貫的語言講述出媽媽關愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節。3、激發幼兒表達自己

3、對媽媽的愛。活動準備：圖片四幅、媽媽洗腳的公益廣告、世上只有媽媽好音樂伴奏?；顒舆^程：一、師幼談話，引出故事。師：當你生病的時候，媽媽是怎樣照顧你的？幼：我生病的時候，媽媽給我吃藥、帶我去醫院打針；媽媽給我量體溫，發燒了就用濕毛巾敷在頭上……（評析：幼兒生病時媽媽對自己的關愛是一種深刻的體驗，教師正是抓住這一點，從幼兒生活經驗入手，調動了幼兒的積極思維，把幼兒拉入到故事情境中。）二、利用圖片分段講述故事，引導幼兒理解故事。1、講述第一段后提問：丁丁生病了，媽媽是怎樣做的？媽媽的心情怎樣？幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很擔心他；媽媽很著

4、急、難過。媽媽的身體是怎樣的？看到體弱瘦小的媽媽，丁丁擔心什么？幼：媽媽的身體很瘦。丁丁擔心媽媽背不動他；丁丁擔心媽媽這么瘦，自己會把媽媽壓壞了。小結：丁丁生病了，媽媽非常的著急又是買藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也擔心媽媽背不動他，所以不想去醫院，我們可以看出丁丁非常懂事，很關心媽媽。2、講述第二段后提問：媽媽為什會熱汗淋淋？熱汗淋淋是什么樣子的？幼：因為媽媽干了一天活了，早就沒有勁了；因為媽媽走得很快；媽媽太瘦了，丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗，就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了。看到媽媽累得熱汗淋淋，丁丁的心情怎樣，他是怎么說的？丁丁為什么這么說？媽媽是怎樣說的？媽媽為什么還要生氣呢？幼

5、：丁丁心里很難受，因為他想讓媽媽歇一會兒，不想讓媽媽太累。媽媽心痛他，也怕耽誤去醫院的時間。看到媽媽實在沒力氣了，為什么丁丁要自己走？媽媽為什么還要命令丁丁？幼：他看到媽媽實在沒有力氣了，所以要自己走。因為媽媽擔心他，要趕緊把他送到醫院。給媽媽唱歌的時候他為什唱不下去了？幼：因為他病得很厲害了；他不想讓媽媽知道自己哭了，怕媽媽傷心。小結：在去醫院的路上，媽媽不舍得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛丁丁的；丁丁兩次想下來自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也非常地愛媽媽。3、講述第三段后提問： 媽媽為什么一直守護在丁丁的床頭？幼：媽媽擔心他醒來后看不到媽媽；擔心他的病是否能趕快好起來。媽媽為

6、什么不斷的為丁丁扇扇子？她也很熱，為什么不自己扇呢？幼：媽媽想讓他早點好起來；媽媽心里只有丁丁，她希望丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘掉了。小結：丁丁住院了，媽媽精心的照顧丁丁，不停的為他扇扇子，希望他早點好起來，我們可以看出媽媽是多么地疼愛丁丁。4、講述第四段后提問：看到媽媽熬紅的眼睛，丁丁想怎樣做？幼：丁丁以后也會像媽媽照顧他那樣的照顧媽媽。小結：看到媽媽笑了，丁丁心里很感謝媽媽，以后也會像媽媽對待他一樣的照顧媽媽、愛媽媽。 （評析：教師將故事分成了幾個段落，在每個段落中都設計了有針對性的提問，提問中隱含了教育目標，引導幼兒一步步地切入到教材的核心價值，使幼兒在故事情景中充分地體驗到了媽媽對

7、丁丁的關愛，在這個過程中，幼兒對媽媽的那偉大、無私的愛有了更深層次的理解，幼兒會不知不覺將這種認識與感受遷移到自己的生活中，萌發對媽媽的愛的目標也實現了。）三、完整講述故事，引導幼兒講述媽媽怎樣照顧丁丁。1、聽完這個故事，你有什么感受？為什么？幼：聽完這個故事我很感動；我很高興，因為丁丁知道關心媽媽；這個故事讓我想到了我的媽媽，因為媽媽也是這樣照顧我的。2、丁丁生病時媽媽是怎樣照顧丁丁的？從哪些地方看出丁丁是愛媽媽的？幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，背著他去醫院，一直守護在他床邊為他扇扇子；丁丁擔心媽媽背不動他，丁丁要下來自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對待他一樣的照顧媽媽，

8、還說：媽媽我愛你！3、平日在家里媽媽都為你做了哪些事情？我們應該怎樣愛媽媽的呢？幼：媽媽給我洗衣服、做飯、收拾房間、去超市買好東西；媽媽接送我去幼兒園；媽媽經常抱抱我。4、播放公益廣告后半部分：請小朋友看看電視里的孩子愛媽媽的方式是不是和你一樣？他是怎樣愛媽媽的？幼：他給媽媽洗洗腳，給媽媽講小鴨子的故事。小結：其實，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛媽媽的表現，我們不但要愛媽媽，還要愛身邊所有的人。（評析：教師給幼兒完整地呈現故事后，從讓幼兒談感受為突破口讓幼兒的情感再一次升華。在你有什么感受之后又追問一句為什么，使幼兒更加主動地回顧了故

9、事中媽媽對丁丁的愛，丁丁對媽媽的愛。最后一個提問我們應該怎樣愛媽媽使整個活動中積蓄的情感得以表達，實現了情感目標。）【活動延伸】1、小朋友母親節快到了，老師布置一個任務，請小朋友回家親自為媽媽做一件事情，同時還要把愛媽媽的話說出來告訴媽媽，做完后來告訴老師和小朋友你是怎樣愛媽媽的。2、到美工區親手為媽媽制作一件禮物，母親節送給媽媽，想好對媽媽要說的話；到圖書區和小伙伴一起講一講我和媽媽之間愛的故事。（評析：活動延伸也是非常有意義的活動，幼兒回家為媽媽做一件事，這是愛的表達，是自己愛媽媽的具體體現，同時孩子也將這份愛傳遞到了每個家庭，他們的爸爸媽媽也會感動，自然地會去關愛自己的母親，這個小小的舉

10、動會感動每個家庭、感動我們的社會。）【活動反思】1、目標定位清晰、具體、可操作。我們在分析教材后從知識、能力、情感這三方面來確定了教育目標，目標具體可操作，適合幼兒發展水平，表述清晰，便于我們操作和評價。2、精心設計教學，利于目標達成。教學設計的核心是教學目標，因此我們抓住情感這條主線，緊緊圍繞教學目標精心設計每個教學環節，而且每個環節的目標都是明確的，保證了教學的實效性。3、師幼互動實效，面向全體幼兒。在每個互動環節中，我們將孩子的回答當成了有效的教育資源，不但能接住孩子拋過來的球，并能把球再拋出去，在師幼不斷拋接球過程中引發孩子思維不斷地活動，使幼兒深刻地體會到了故事中丁丁對媽媽的深摯的愛

11、。我們互動環節中面向全體幼兒做得還不夠好，如果能分組討論，讓幼兒之間互動，與能力弱的幼兒互動，這樣我們才能讓每個幼兒獲得發展?？傊?，我們作為教學活動的組織者還需要努力，應該注意把握教育的時機，精心設計每個教育活動，發揮自己所設計的各個環節的價值，提高教學活動的效益，促進每個孩子的發展，促使教育活動質量不斷提升。附故事： 我的媽媽一天晚上，天氣非常悶熱。吃過晚飯，我忽然發起高燒來體溫竟高達39.5度。媽媽急忙到診所拿了退燒藥給我吃，一邊不停地為我扇扇子?？墒堑搅送砩鲜稽c，熱度一點也沒有退，這可把媽媽急壞了。媽媽說：丁丁，我送你去醫院。從家里到醫院要走很遠的路，還要過一個小山坡，爸爸又不在家，體

12、弱瘦小的媽媽怎能背得動我呢？我說：媽媽，到天亮的再說吧！可媽媽堅持說：熱度這么高，不能再拖！媽媽兩手一攬背起我就往外走。媽媽不顧一天工作的勞累，背著我急匆匆地走在公路上，野外的風一吹，我感到涼快多了，可媽媽身上熱汗淋淋，襯衣全濕透了。我心里真難受，就說：媽媽讓我自己走吧！媽媽生氣地說：熱度這么高，你還有力氣？她兩手緊緊地托住了我，繼續急步向前，走到半路，媽媽實在沒有力氣了，才把我放下，喘了一口氣。我又一次央求媽媽：媽媽，我自己能走！可沒等我的話說完，她命令似地喊我：快，趴上來！我拗不過媽媽，含著眼淚只好又趴在媽媽瘦小的后背上，我說：媽媽我給你唱支歌吧，‘世上只有媽媽好……’我唱不下去了……一顆淚珠滾到媽媽的脖子上，和媽媽的汗水粘在一起往下滴……到了醫院