1、八年級上學期同步備課：2.1聲音的傳聲與傳播教案+同步練習2.1聲音的產生與傳播教案：教學目標【知識與技能】1.知道聲音是由物體振動產生的 2.知道聲音的傳播需要介質3.知道聲音在不同介質中傳播的速度不同4.記住15 時聲音在空氣中傳播的速度是340 m/s.5.了解回聲是怎樣形成的【過程與方法】1.通過觀察和實驗，初步認識聲音產生和傳播的條件2.通過學習活動，鍛煉學生初步觀察能力和初步研究問題的能力【情感、態度與價值觀】通過探究活動，激發學習興趣和求知欲，并樂于探索自然現象中蘊含的道理教學重難點【重點】1.通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播的條件2.我們怎樣聽到聲音【難點】組織、指導學生在

2、探究過程中，仔細觀察、認真分析，得出正確結論教學過程知識點一：聲音的產生【自主學習】閱讀課本P2728，完成以下問題：1聲音是由物體的振動產生的，振動停止，發聲停止.2物體發聲時，振動的物體叫聲源.【合作探究】體驗： 聲音是由物體的振動產生的請同學們完成如下圖所示的實驗：(1)撥動張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化(2)邊說話、邊用手摸頸前喉頭部分(3)敲響音叉，然后把它貼近臉頰1你有什么感覺？答：感覺到物體在振動2根據剛才的親身體驗，猜想聲音是怎樣產生的？答：聲音是由物體的振動產生的演示一聲音的產生將懸吊著的泡沫塑料或乒乓球接觸不發聲的音叉，球并不跳動，如圖甲所示；將音叉敲響，再使球接觸音叉，球

3、跳動，如圖乙所示甲 乙1圖甲中的球是否跳動？答：圖甲中的球不跳動2圖乙中的球是否跳動？答：圖乙中的球跳動演示二聲音的產生如圖所示，用手撥動張緊的橡皮筋1觀察到有什么現象？答：橡皮筋上下振動2聽到了什么？答：聽到了橡皮筋振動發出的聲音3此現象說明了什么？答：說明了發聲的物體在振動4通過實驗對比，思考問題：橡皮筋、尺子、音叉、鼓面在什么情況下跳動，在什么情況下停止跳動？答：實驗的物體發聲時現象無聲時現象結論橡皮筋振動不振動橡皮筋的振動產生聲音尺子振動不振動尺子的振動產生聲音音叉振動不振動音叉的振動產生聲音鼓面振動不振動鼓面的振動產生聲音5.由以上實驗能夠得到什么結論？答：聲音是由物體的振動產生的，

4、振動停止，物體就停止發聲拓展延伸：1不同動物發聲的方式：有的動物依靠翅膀振動發聲，有的動物依靠鳴膜發聲2不同動物的發聲部位：麻雀發聲的部位是聲帶；青蛙、蟬發聲的部位是鼓膜；蜜蜂發聲的部位是翅膀下的小黑點【教師點撥】1在歸納物體發聲時的規律時，要注意引導學生觀察物體發聲時所具有的共同特征振動.2某些物體發聲時振動不易觀察，要幫助學生運用轉換法設計實驗觀察到微小的振動知識點二：聲音的傳播【自主學習】閱讀課本P2829，完成以下問題：1能夠傳播聲音的物質叫介質.2真空不能傳聲3聲音在介質中以聲波的形式向遠處傳播例如：用錘敲擊鼓面，鼓面的振動帶動周圍空氣振動，形成了疏密相間的波動，向遠處傳播【合作探究

5、】演示三聲音能否在真空中傳播如圖所示，把正在發聲的電鈴放在玻璃罩內，電鈴和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料逐漸抽出罩內的空氣，觀察并回答下列問題1你聽到的電鈴聲音會有什么變化？答：抽出部分空氣后，聽到電鈴的聲音明顯變小2當抽出全部空氣后，聽到的電鈴聲音有什么變化？答：當空氣全部抽出后，聽不到電鈴的聲音3再讓空氣逐漸進入罩內，電鈴聲音又怎樣變化？答：當空氣逐漸進入罩內，聽到電鈴聲逐漸變大4由以上現象能夠得到什么結論？答：聲音傳播需要介質(空氣)聲音不能在真空中傳播演示四聲音在液體中的傳播如圖所示，將發聲的物體(如音樂卡、手機、鬧鈴等)放在密封的塑料袋中，塑料袋浸沒在水里后，觀察并回答下列問題1將塑

6、料袋浸沒在水里后，能否聽到發聲體發出的聲音？答：仍能聽到發聲體發出的聲音2此實驗說明什么？答：說明液體能夠傳聲演示五聲音在固體中的傳播兩個學生合作，同學甲在長條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫“一”，同時同學乙在桌子的另一端把耳朵貼在桌面上聽1同學乙能夠聽到什么？答：能夠聽到同學甲寫字的聲音2由以上活動能夠得到什么結論？答：固體可以傳聲演示六聲音在氣體中的傳播我們可以聽到身邊同學的講話，可以聽到美妙動聽的音樂，打雷時我們和雷電沒有接觸，但我們卻能聽到隆隆的雷聲說明了什么？答：說明了空氣可以傳聲【教師點撥】1在進行真空電鈴實驗進行探究聲音傳播條件的時候，要幫助學生理解理想化推理實驗方法的運用2

7、聲波是比較難以理解的概念，利用水波不僅可以較好的理解聲波，同時還要讓學生接受類比法這一科學實驗方法的熏陶知識點三聲速【自主學習】閱讀課本P2930，完成以下問題：1聲傳播的快慢用聲速描述2我們把聲音在每秒鐘傳播的距離叫聲速315 時空氣中的聲速是 340 m/s.【合作探究】演示七聲速既然固體、液體、氣體都能傳聲，游擊隊員為了聽遠處的火車聲，將耳朵貼在鐵軌上，如圖所示，觀察并分析、回答以下問題1將耳朵貼在鐵軌上聽火車聲音，利用了什么原理？答：利用了固體、氣體可以傳聲2總共可以聽到幾次聲音？最先聽到哪種物質傳來的聲音？答：可以聽到兩次聲音；最先聽到鐵軌(固體)傳來的聲音3由以上現象推理，聲音在固

8、體、液體、氣體中傳播的速度是否一樣快？答：不是一樣快分析下列小資料，回答以下問題.一些介質中的聲速v( ms1)空氣(0 )331海水(25 )1 531空氣(15 )340冰3 230空氣(25 )346銅(棒)3 750軟木500大理石3 810煤油(25 )1 324鋁(棒)5 000水(常溫)1 500鐵(棒)5 2001.聲速的大小與哪些因素有關？答：聲速的大小與介質的種類、介質的溫度有關2聲音在固、液、氣中的傳播速度大小是怎樣的？答：固體中的傳播速度大于液體中的速度大于氣體中的速度【教師點撥】1在分析數據得出結論的時候，注意引導學生形成開展橫向對比、縱向對比得出結論的能力，如對不同

9、溫度下空氣中的聲速進行對比，對同一溫度下不同介質中的聲速進行對比，從而可以得出多個結論2在對比得出結論時，還應注意控制變量法這一科學實驗方法的運用演示八回聲 如圖所示，如果對著山崖大喊一聲，觀察并分析以下問題1會發生什么現象？答：會聽到回聲2這種現象產生的原因是什么？答：聲音的反射3聽到回聲的條件？答：回聲到達人耳比原聲晚0.1 s以上【教師點撥】1聲速與溫度的關系：聲音的傳播速度隨溫度的升高而 變大.2回聲的利用：(1)利用回聲測量發生體與障礙物間的距離，如：測量海洋的深度(2)利用聲音的反射增強原聲知識點三我們怎樣聽到聲音【自主學習】閱讀課本P3031，完成以下問題：外界傳來的聲音引起鼓膜

10、的振動，這種振動產生的信號經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，人就聽到聲音【合作探究】演示四人耳聽到聲音的過程如圖所示是人耳聽聲音的示意圖1在以上過程中，任何部分發生障礙(例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經損壞)，會怎樣？答：人都會失去聽覺2如果傳導阻礙，而又能想辦法通過其他途徑將振動產生的信號傳遞給聽覺神經，人也能感知聲音例如：聲音通過頭骨、額骨也能傳到聽覺神經，引起聽覺這種傳導方式是什么方式？答：是骨傳導方式課堂小結1聲音在每秒內傳播的距離叫做聲速，聲速的大小跟介質的種類和溫度有關2人耳能夠分辯回聲的條件：反射回來的聲音達到人耳比原聲晚 0.1 s 以上，否則，回聲和原聲混在

11、一起使原聲加強3人聽到聲音的過程：三、板書設計第1節 聲音的發生一、聲音的產生一切正在發聲的物體都在振動。二、聲音的傳播1聲音靠介質傳播，真空不能傳聲介質：能夠傳播聲音的物質2聲音在空氣中是以聲波的形式傳播3聲速：（1）150C時，v聲 =340米/秒（2）傳播速度與溫度有關四、教學反思本課的教學核心概念是：聲音是由物體振動產生的。學生在此前往往關注的是動作本身，而不是發聲物體的狀態。這也是教學的難點所在，要想突破難點，就應該順應學生的思維，才能更好地激活學生的思維。在學生認識到“聲音由物體振動產生”后，再次提供音叉，讓學生設計實驗，用視覺看到物體的振動。這樣處理，使探究“振動”的內涵由易到難

12、，由顯到隱，由固體、到液體再到氣體，逐步豐富概念外延。思維的順應和激活，實現了教學的“層遞性”。同步練習：1.在相同的條件下，聲音在下列三種介質中傳播速度由小到大的排列順序是（ ）A.鋁、海水、空氣 B.鋁、空氣、海水C.空氣、鋁、海水 D.空氣、海水、鋁2.下列關于聲音的產生和傳播的說法中，正確的是（）A.聲音都是靠空氣來傳播的 B.只要物體振動，就能聽到聲音C.回聲是聲音被障礙物反射而形成的 D.聲音的傳播速度不受周圍環境溫度的影響3.有關聲音下列敘述正確的是( )A.無線電波就是聲波 B.利用回聲可以測量地球和月球之間的距離C.聲音可以不需要介質傳播 D.一切發聲的物體都在振動4.能說明

13、固體傳聲的現象是( )A.下雨天聽到雷聲 B.耳朵貼著鐵軌聽到火車來了C.海浪沖擊巖石 D.節日里聽到的爆竹聲5.下列實驗與實例，不能探究聲音產生與傳播條件的是（）A.撥打放在真空罩內的手機，能看到手機屏上的顯示，卻聽不到手機鈴聲B.往鼓面上撒一些泡沫塑料屑，敲鼓時見到泡沫塑料屑不停地跳動C.人們先看到閃電，隔一段時間才能聽到遠處的雷聲D.用擊響的音叉接觸水面，會濺起水花6.小孩用嘴巴把一個氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發出“嘭”的響聲，這響聲是由于（ ）A.球皮被吹大時振動發出的響聲 B.吹氣時球內空氣振動發出的響聲C.破裂時球皮振動發出的響聲 D.球皮破裂時引起周圍空氣振動發出

14、的響聲7.假如聲音在空氣中傳播的速度只有0.1m/s，不可能發生的現象是（ ）A.車禍將會大大增加 B.看電視時看到的動作和聽到的聲音不相符C.你聽到的問候聲可能會變成“好你” D.人聽不到任何聲音8.探究聲音能否在真空中傳播，實驗時在玻璃罩中安裝一只電鈴，用抽氣機逐漸向外抽氣，如圖2-1-1所示，發現電鈴的聲音不斷減小，再總結出聲音不能在真空中傳播實驗中采用的研究方法是（）A.等效替代法 B.科學推理法 C.控制變量法 D.轉化法9.龍舟賽時，陣陣鼓聲是鼓面的_而產生的，并經_以 形式傳入人耳。10.某同學測出聲音在空氣中2 s的時間內傳播的距離是690 m，由此他計算出聲音在空氣中傳播的速

15、度是_m/s。目前 ，早已有飛機的速度超過聲音的傳播速度，稱為超音速飛機，則超音速飛機每小時飛行的距離至少在_km以上。11.人在游泳時，會引起水的 而發聲，魚會被嚇跑，這說明: 。魚聽到聲音的條件跟人一樣，即是：不僅要有 和傳播聲音的 ，還要有正常的 。12.唐朝詩人胡令能寫了一首小兒垂釣“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”如圖2-1-2所示，路人發出聲音是由于聲帶 產生的，垂釣小兒不敢答話，因為他知道，聲音可以通過氣體和 傳播，可能會嚇跑將要上鉤的小魚現代城市中居民安裝雙層玻璃窗，可以起到隔音效果，這說明聲音不能在 中傳播 13.我國古代詩人張繼在楓橋夜泊中寫到：“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，它的意思是：在清冷 深夜，姑蘇城外寒山寺的鐘聲因傳播途徑向下拐彎而傳到幾里外的楓橋邊，這說明聲音傳播速度除了跟介質有關外還與_有關；詩中包含的知識還有 （寫出一條即可）。14.某同學走在兩山之間大喊一聲，聽到一個回聲，經過6 s后又聽到另一個回聲.這個同學到兩山的距離分別是多少？聽到第一個回聲需要的時間是多少？（已知兩山相距1200