1、課標學習反思 通過對本環節的學習，使我受益匪淺，不僅對新課標有了新的更深的認識，如其中的變化及原因，也對今后教學工作的改進有了很強的指導意義。新課標將兩基改為四基，要求更全面科學，理念由原來的六項合為五項，要求明確，體現了教育改革的思路。老師分別從指導思想，學什么，如何教和學，如何評價，如何很好的利用信息技術五個方面，進行了解讀，解讀詳細，有針對性。下面我結合講座和自己的教學實踐談談教師教的興趣，思維，習慣的反思。老師在理念的第三個方面分析了數學課上教師教的興趣，思維，習慣，我認為是數學教學非常重要的三個問題。我們都只知道興趣是最好的老師，有了興趣，才有學習的好奇心，才有學習的動了，才會主動去

2、思考研究，才會有發現和提出問題的可能，才會有更深一層的學習，才會有思維，有了思維，課堂就有了靈魂，久而久之就養成良好的學習習慣。因此可以說，這三個方面最關鍵的興趣，如何調動學生學習數學的興趣，作為老師我們要深入的研究學生，研究教學內容，從自身做起，從每一節課做起，從每一個細節問題入手，調到學生學習的興趣。1、 先讓學生喜歡你。初中學生往往愛不愛學習那門課，首先是喜歡不喜歡這個老師。作為老師我們要設身處地的為學生著想，生活方面的關心，思想上的交流等等，都會成為你讓學生喜歡的方法，蹲下身來了解他們，走近他們，把握思想動態，讓他成為你的粉絲。2、 教學中從實際問題出發，讓學生感受到數學的實用性，今后

3、的學習生活中會用到，為了很好發揮知識的作用，我們就要研究它，掌握它的特點和特性，才能更好地發揮它的作用。3、 從教學方法上改進，采用小組合作的學習形式，發揮小組的能量，激發學生的競爭意識，發揮學生的主動性，調動學生的思維。4、 從問題設置上突破，有效的訓練他們的思維，無論是新授還是復習課，有了思維，才是一節有靈魂的課堂。5、 有了興趣，有了思維，習慣的養成就順理成章了，通過教師的引導，學生的合作學習，長期學習經驗的積累，對今后的學習有很大的幫助。 以上是我淺淺的思考，望指教。 通過本環節的學習，我對自己以后的教學非常有自信了，尤其是運算能力的提高上，掌握了許多有效的方法，對我的教學特別有指導。

4、下面就結合老師的講座，談談提高運算能力的四個方面。 1、加強對運算對象的認識。如要進行有理數運算，必須的指導什么是有理數，什么是負數，才能很好地把握符號變化。又進行分數運算，你就要了解分數的意義等等。對運算對象的認識是運算的基本條件，了解它，認識它，掌握它的意義，才能往下運算。這是提高運算能力的首要條件。 2、了解運算的背景和意義。就如小學學生學加減法，數學會算，但是這個問題為什么要加，為什么要減呢？初中學生學到開方時，得讓學生理解為什么要開方呢?這個問題為什么要乘方呢？掌握了運算的背景，學生的運算就不是盲目的進行了，通過運算發、分析解決實際問題的能力才能提高，以為我們學習運算就是為了解決生活

5、的中的實際問題，理解背景才能選擇方法。運算能力在應用中得到提高。 3、對運算法則的認識。了解了運算對象和背景，有了解決問題的方法，列出了關系式，可如何運算呢，這就要理解運算的法則，如有理數如何加減乘除，乘方呢？正式的加減乘除如何做呢？理解了法則，才能根據題目選擇適合的法則進行運算，通過學生對運算法則的理解和選擇，學生的運算能力在形成的同時也不斷的得到提高。 4、在應用中提高學生的運算能力。在應用中學生不斷的對運算對象，背景，法則進行分析理解，有了應用的載體，很好的幫助學生在載體中提高，才是有效的。初中力階段運算能力的應用載體有以下四個方面，（1）恒等變形，有代數式的化簡和因式分解。（2)求解方程。(3)求解不等式。（4）分析函數的變化。初中階段從以上四個方面提高學生的運算能力，讓學