1、-作者xxxx-日期xxxx小學英語名師工作室三年規劃【精品文檔】張莉英語名師工作室三年規劃 一、指導思想為了實現名師資源共享最大化，發揮名師引領和示范作用，加強名師隊伍建設，培養中青年骨干教師，促使其專業發展，真正把名師工作室建設成為優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學成果的共創共享地，最終成就一批新的名師。在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。二、工作原則 1、堅持以教師專業發展為本。始終把培養和引領教師的專業發展作為工作的出發點和落腳點，實現好、維護好、發展好工作室成員

2、的專業素養，充分尊重工作室成員的個性和特長，實現成員間的差異化發展，實現教研成果與工作室成員各市教師共享，促進教師的全面發展。 2、堅持在新課程改革中發展自己。切實抓好工作室各成員的自身發展，轉變教學方式，提高教學質量，推進新課程的改革與發展，實現師生共同發展。堅持教學研究，探索教育教學的改革方向，適應社會發展要求，探索課堂教學的改革和創新，進一步加強教學交流研討活動，提高新課程課堂教學的駕馭能力。 3、堅持考核評估。加強工作室活動的制度建設管理，增強工作室工作的服務意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規范化、制度化、科學化。 三、工作室成員研修方式。 研

3、修采取專家引領、任務驅動、跟崗研修的模式，以教師師德水平和業務能力的提升為核心，緊緊圍繞教師的師德水平、課堂教學能力、教學評價能力、教育科研能力、課程資源開發與利用能力、校本研修能力、學術交流能力和管理能力，通過集中研修、網絡交流、課題研究、研課磨課、總結提升等環節，支持工作室成員日常反思改進，激勵自主發展，建構工作室成員能力素質模型、制定教師專業發展規劃、實現骨干教師專業成長的層級進階。集中研修重在診斷測評和系統學習。通過采取現場診斷、專題講座、主題研討、行動研究和成果展示等方式，定期開展主題鮮明的遞進式系列研修活動，著力幫助培育對象解決教育教學的突出問題，持續提升教育教學能力。課題研究重在

4、教師的教育教學理論研究能力。名師工作室要結合實際，依托個人研究課題和方向，組建課題團隊，組織開展以突出實踐教學為中心的子課題研究。并做好課題立項和實施工作。研課磨課要圍繞研修主題和課題研究，按照研修任務，結合校本研修開展。研課環節著力開展課例研討，進行對照反思，突出經驗學習。磨課環節突出課堂教學問題解決，圍繞教學目標、教學內容、教學方法與手段、教學評價等進行打磨，不斷改進教學設計。同時，通過示范教學、同課異構、專題研討等方式生成優質課、精品課。總結提升要開展研修成果展示，采取說課、上課、評課等方式展示教學改進成效，通過微課例、微案例、微故事等展示研修成果；要系統總結研修過程，梳理經驗、反思問題

5、、明確改進方向，生成代表性成。 四、工作室三年奮斗目標1.帶一支團隊。圍繞名師工作室的總體目標，通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動工作室成員的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。2.抓一個項目。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。3.做一次展示。引領小學英語學科建設，每年承擔一次市級主

6、題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我省小學英語教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。4.建一個網站。開創工作室網站，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使網站成為小學英語學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生。5.出一批成果。在教育教學和教育科研等方面，以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析、教學反思）、論文、課題報告等形式向外輸出。五、工作室工作規劃第一年1

7、.組建小學英語名師工作室，制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。2組織工作室成員培訓學習，汲取營養。3.組織成員認真研讀1-2本教育教學理論專著，做好讀書筆記并交流學習心得。4.組織工作室成員舉行2-3次公開課，并進行研討。5.工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，獲市級以上獎勵或發表。6.建立“名師工作室專題網頁”。7.參與領銜名師的課題研究，在領銜名師的引領下，完成相應的研究任務。第二年1.扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養。2.建立起工作室教育教學活動資源庫，供大家交流與討

8、論，在提升教學素養的同時，增強網頁的輻射效應。3.每學年至少開展2次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。兩年內把本工作室建設成市內知名工作室。4. 組織成員認真研讀1-2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。5. 承擔1個省級課題研究，承擔一次公開教學課，確保有1篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發表。6.積極撰寫教育論文，爭取1-2篇在省級論文評比中獲獎，核心刊物上發表至少2篇論文。第三年1.人人形成自己相對成熟的教學主張、教學模式和教學風格。2.發揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進步。3. 工作室團隊組織工作室成員課堂教學匯報現場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示

9、范課、專題講座、教師講壇等形式發揮示范、輻射作用。4.爭取2名工作室成員在能評上河北省名師。5.完成工作室的結題工作。6.工作室成員力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。 7. 工作室階段成果展示，推出一批精品展示課，匯編論文集、教學案例集、校本教材等； 六、工作室成員專業成長和專業發展的目標工作室成員應根據本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業成長和專業發展的目標，包括以下幾方面：1.提升成員專業素養以開展“九個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業素養的提升：（1）閱讀一本書：每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著，結合自己的教學實際寫一篇學習心得。（2）上一節公開課：每年每個學員需

10、承擔一節市級以上展示課，包括送課下鄉、觀摩研討課等，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；（3）做一項課題：至少應承擔或參加一項課題研究（4）做一次講座：三年周期內承擔一次專題講座（5）寫一份教學設計：每學期提交一篇有價值的教學設計案例。（6）寫一篇論文：每年至少有一篇論文在省級以上刊物發表或參加研討會交流；（7）每個工作室成員指導1-2名青年教師，促進其專業成長。（8）撰寫一份專題性教學反思。 (9）三年期間每人開發實施一個校本補充教材。通過“八個一”的研修活動，促進工作室成員提高學科教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。2.提高成員教研能力根據本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔或個人申報研究子課