1、普通話訓練課程教學大綱大綱說明一、課程的性質、教學目的和任務“普通話訓練”是屬于全院性的一門公共必修課。該課程主要介紹和學習普通話基本知識、普通話朗讀、普通話命題說話以及普通話水平測試等方面的問題。學生通過本課程的學習及訓練，能比較系統地掌握普通話的基本概念、基本理論和基礎知識，為提高普通話基礎理論水平、進一步掌握普通話實際運用能力，順利通過普通話水平測試奠定必要的基礎。本課程課內學時為36學時，共2學分，開設一個學期。二、教學內容及要求本課程包括普通話概說、普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調、普通話音變、作品朗讀、命題說話、普通話水平測試等八個部分，每個部分根據教學內容要求再分若干章節，循序

2、漸進，便于學生學習掌握。教學中要講清楚普通話的基本概念，使學生通過學習能比較系統地掌握普通話的基礎知識，了解普通話與漢語方言及少數民族語的關系、普通話的語音結構、普通話的音變規律、普通話水平測試的基本理論及應試中注意的問題，同時進行大量的訓練實踐，使學生掌握正確的普通話發音方法，提高普通話水平和普通話應測能力。三、教學媒體的使用 （一）文字教材的使用本課程以賀虎主編的普通話訓練與測試教程（蘭州大學出版社出版）為基本教材，另外輔以其他相關內容。另外還可根據教材和課程教學的需求增加一些綜合練習。（二）計算機課件及其他媒體的使用在教學和訓練過程中，輔以部分計算機課件或其他媒體，主要有：1.普通話有聲

3、教程（CD-ROM光盤）（深圳佳鵬科技等開發，世圖音像電子出版社出版）2.普通話水平測試訓練（VIDEO CD光盤）（西南師大音像出版社制作出版）3.最新標準普通話訓練教程（VIDEO CD光盤）（福建長龍影視公司出版）4.普通話水平測試實施綱要配套光盤（CD-ROM光盤）第五部分作品朗讀（商務印書館出版）待時機和條件成熟之后，考慮編制普通話訓練與測試教程（賀虎主編）多媒體課件，采用超文本手段，將文字、圖形、圖像、動畫等多種信息組織在一起，并通過其獨有的超級鏈接方式相互指向，構成一個具有立體感的整體教學系統，講授學生難以掌握的重點、難點問題，以及需要通過多媒體直觀示范的教學內容，使學生通過現代

4、信息技術手段的直觀教學加深對普通話的認識和掌握。課件主要內容大致由三部分構成：一是重點難點語音問題分析介紹，二是各章綜合訓練，三是作品朗讀和命題說話等內容，以使學生開拓視野，擴展知識，提高水平。此外，可以通過文學院教學網頁對學生進行輔導。四、教學建議（一）教材普通話訓練與測試教程是以普通話語音知識及其訓練為主線組織起相關的內容，盡可能使較為復雜的語音現象條理化、系統化。因此教學中要緊抓這條主線，使學生能以此為視角去觀察普通話的語音結構，掌握必要的基礎理論知識。（二）在學習普通話基礎知識的前提下，需要學生進行大量的語音訓練實踐，這樣才能提高學生的普通話水平。（三）本課程同其他課程相比，應該突出理

5、論講授為輔，訓練實踐為主的特點。精講多練，教師要盡量多結合普通話及方言實例進行深入淺出的講解，學生則要多注意實踐訓練，通過必要的訓練去掌握有關的知識，同時還應注意利用課余時間，加強自學和自練。五、大綱適用范圍本大綱適用于全院各專業的本科生、專科生層次。教學內容第一章 普通話概說教學目的及要求了解普通話和漢語方言的基本知識及兩者關系，了解普通話的地位及推廣普通話的意義，掌握學習普通話的方法。第一節 普通話和漢語方言一、現代漢民族的共同語普通話普通話概念，民族共同語概念，普通話的確立，普通話名稱小史。二、漢語方言 1.七大方言及七大方言；2.“官話”區內的八大次方言區；3.十大方言區；4.方言和普

6、通話的主要差異。第二節 推廣和普及普通話一、推廣和普及普通話的緣由二、我國政府歷來重視推普工作推普的有關會議及規定、文件；憲法中的有關條文；新時期推普方針及工作目標。三、推廣普通話并不排斥方言（民族語）第三節 學習普通話的方法一、提高思想認識，克服心理障礙二、語言知識作基礎三、多聽多想多說，刻苦訓練幾種具體的方法：跟讀；對比練習；先找準位置，后發音；先小聲，后大聲；心不急躁，唇舌放松；用手勢帶動發音。思考和練習第二章 普通話聲母教學目的要求認識發聲器官；掌握發音部位、發音方法及發音過程；通過學習和訓練掌握普通話二十一個聲母的分類、發音方法及難點音的發音辯正。第一節 發聲器官發聲器官的三大部分：

7、一、口腔、鼻腔；二、喉頭、聲帶；三、肺、氣管；主要發聲器官的細部名稱。第二節 發音部位及發音方法一、發音部位發音部位概念；七個發音部位及由此劃分出的七類聲母（輔音）：雙唇、唇齒、舌間前、舌間中、舌間后、舌面、舌根。二、發音方法發音方法概念；依據成阻及除阻方式的劃分：塞、擦、塞擦、鼻、邊；依據氣流強弱的劃分：送氣、不送氣；依據聲帶顫動與否的劃分：清、濁。三、發音過程發音三個過程：成阻、持阻、除阻。第三節 b、p、m、f的發音及辯正一、b、p、m、f的發音b的發音練習；p的發音練習；m的發音練習；f的發音練習。二、語音辯正1.b、p的辯正；2.b、p、m、f和o與e的辯正。第四節 d、t、n、l的

8、發音及辯正一、 d、t、n、l的發音 d的發音練習；t的發音練習；n的發音練習；l的發音練習。二、語音辯正1.n、l的辯正；2.d、t辯正。第五節 g、k、h的發音及辯正一、 g、k、h的發音 g的發音練習；k的發音練習；h的發音練習。二、語音辯正f、h的辯正。第六節 j、q、x的發音及辯正一、 j、q、x的發音 j的發音練習；q的發音練習；x的發音練習。二、語音辯正1.j、q、x與z、c、s的辯正；2.j、q、x與zh、ch、sh的辯正。第七節 zh、ch、sh、r的發音及辯正一、zh、ch、sh、r 的發音 zh的發音練習；ch的發音練習；sh的發音練習；r 的發音練習。二、語音辯正r 和

9、i的辯正。第八節 z、c、s的發音及辯正一、z、c、s的發音 z的發音練習；c的發音練習；s的發音練習。二、語音辯正1.z、zh的辯正；2.c、ch的辯正；3.s、sh的辯正。第九節 零聲母的發音一、開口呼零聲母音節開口呼零聲母音節練習二、齊齒呼零聲母音節齊齒呼零聲母音節練習三、合口呼零聲母音節合口呼零聲母音節練習四、撮口呼零聲母音節撮口呼零聲母音節練習聲母綜合訓練第三章 普通話韻母教學目的要求掌握韻母的分類；通過學習和訓練掌握普通話三十九個韻母的分類、發音方法及難點音的發音辯正。第一節 韻母的分類1.依據韻母的內部結構劃分三類：單韻母復韻母鼻音尾韻母2.依據韻母開頭元音的發音口型劃分四類：的

10、內部結構劃分三類：開口呼齊齒呼合口呼撮口呼。第二節 單韻母的發音及辯正一、單韻母的發音條件舌位及舌位圖；唇形。二、單韻母的發音a的發音；o的發音；e的發音；e的發音；i的發音；u的發音；u的發音；-i（前）的發音；-i（后）的發音。三、語音辯正1.o、e的辯正；2.i、u的辯正。第三節 復韻母及其發音特點一、復韻母及其分類二、復韻母的發音特點第四節 前、后響復韻母的發音及辯正一、前響復韻母的發音二、后響復韻母的發音三、語音辯正第五節 中響復韻母的發音及辯正一、中響復韻母的發音二、語音辯正第六節 鼻音尾韻母的發音及辯正 一、前鼻音尾韻母的發音二、后鼻音尾韻母的發音三、語音辯正韻母綜合訓練第四章

11、普通話聲調教學目的要求認識聲調在普通話系統中的地位；了解聲調的概念、特征；掌握調值、調類、調型、調號的概念及其有關內容；了解五度標記法；掌握四聲的讀法。第一節 聲調及其特征一、聲調二、聲調的特征第二節 調值、調類、調型、調號一、調值概念；五度標記法；55、35、214、51。二、調類傳統名稱：陰平、陽平、上聲、去聲；現代漢語教學名稱：一聲、二聲、三聲、四聲。三、調型變化模式：高平、中升、曲折、全降四、調號標記符號：、第三節 聲調的發聲及辯正一、普通話聲調的讀法1.陰平；2.陽平；3.上聲；4.去聲二、聲調辯正 1.陰平辯正：調值不夠高；陰平讀成去聲；陰平讀成上聲；陰平讀成近似陽平。2.陽平辯正

12、：陽平讀成陰平；陽平讀成去聲；陽平讀成上聲。3.上聲辯正：上聲調值不完全；上聲讀成去聲。4.去聲辯正：去聲讀成陽平；去聲讀成上聲。5.方言與普通話調值的比較聲調綜合訓練第五章 普通話音變教學目的要求 了較音變現象及音變概念；掌握兒化、輕聲、上聲變調、“一”“不”變調、“啊”的音變，掌握詞語的輕重格式。第一節 音 變一、兒化兒化概念、表示法、作用；兒化運用的基本原則；兒化的發音；加兒化韻尾的規律詞匯分基本詞匯和一般詞匯。基本詞的特點和一般詞的構成。二、語氣詞“啊”的音變六種變化：ya、wa、na、nga、ra、za第二節 變 調一、輕聲輕聲的概念及性質；確定輕聲的基本規律。二、上聲的變調上聲變調

13、的基本規律：1.上聲非上；2.上聲上聲；3.上聲上聲上聲。其他聲調的連續變調。三、“一”“不”的變調“一”的變調：1.原聲調；2.去聲前；3.非去聲前；4.夾在中間。“不”的變調：1.非去聲前；2.去聲前；4.夾在中間。第三節 詞的輕重格式輕重格式概念及現象；雙音節：1.中重；2.重輕；三音節：1.中輕重；2.中重輕；四音節：中輕中重。音變調綜合訓練第六章 作品朗讀教學目的要求認識朗讀及其作用；區別朗讀和朗誦異同；了解朗讀要求；掌握朗讀技巧。第一節 朗讀及其作用一、有助于理解作品意義二、用利于展現作品內涵三、朗讀是精神享受四、是學習普通話的途徑之一第二節 朗讀的要求一、根據作品風格類型把握朗讀

14、基調二、根據作品思想內容的發展表現主題三、辯正方音，掃除語言障礙第三節 朗讀技巧一、掌握必要的發聲技巧呼吸方法：胸腹式聯合呼吸法；聲帶的運用；共鳴控制。二、注意聲音的造型能力單相對比訓練；綜合訓練。三、朗讀技巧的運用1.語調：升調；降調；平調；曲調。2.重音：語法重音；強調重音。3.停頓：語法停頓；強調停頓。4.語速：相對語速；快速；中速；慢速。朗讀調綜合訓練第七章 命題說話教學目的要求了解普通話水平測試對說話的要求，了解好的說話的樣式；命題說話的準備工作；掌握說話中問題的解決方法。第一節 命題說話的要求一、語音清楚、自然二、詞語、語法規范三、語句自然、流暢第二節 命題說話的準備一、“篇章”完

15、整得體二、語段內緊外連三、足時足量第三節 命題說話中問題的解決方法一、圍繞話題，實實在在地說話二、安排順序，有條有理地說話三、注意吐字用詞，規范地說話四、樸實無華，自然流暢地說話第四節 命題說話中卡殼現象及應對方法一、語言調節二、心理調節三、現場調節1.超前減速；2.不怕騷動；3.凍結忘點；4.重新組合；5.寬松解脫。說話調綜合訓練第八章 普通話水平測試概說教學目的要求了解普通話水平測試的意義、目的、名稱、性質、方式、測試對象、試卷構成、測試時間、分數；掌握普通話水平測試的內容和范圍；了解參加測試應注意的問題。第一節 普通話水平測試意義意義：普通話水平等級標準和普通話水平測試是適應我國社會主義

16、現代化建設的客觀需要，適應新時期推廣普通話走向規范化、制度化新階段的需要，在實踐基礎上應運而生，它的產生具有客觀必然性和操作的可行性，因而有著重要的現實意義。第二節 普通話水平測試的目的目的：1.評定應試人普通話水平所達到的等級，落實普及普通話的質的要求，即對不同人提出的不同的等級要求。2.通過測試，更好地貫徹新時期推普工作方針，促進普通話的進一步普及，并在普及的基礎上逐步提高全社會普通話水平，提高現代漢語的規范化程度。3.促進推普工作進一步走上制度化、規范化、科學化的軌道。 第三節 普通話水平測試的名稱、性質、方式一、名稱：“普通話水平測試”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI

17、，縮寫為PSC）；二、性質：普通話水平測試測查應試人的普通話規范程度、熟練程度，認定其普通話水平等級，屬于標準參照性測。三、方式：普通話水平測試以口試方式進行。第四節 普通話水平測試的內容和范圍一、內容：（一）有文字憑借的：測試項體現在語音、詞匯、語法和閱讀理解與朗讀程度的檢測；（二）沒有文字憑借的：全面（語音、詞匯、語法）檢測和評估應試人使用普通話時所達到的規范程度。二、范圍：國家測試機構編制的普通話水平測試用普通話詞語表、普通話水平測試用普通話與方言詞語對照表、普通話水平測試用普通話與方言常見語法差異對照表、普通話水平測試用朗讀作品、普通話水平測試用話題。第五節 普通話水平測試的對象下列人

18、員為測試的對象：1.中小學、幼兒園、職業中學教師；2.中等師范學校教師和高等院校教師；3.各級各類師范院校畢業生；4.其他高等院校畢業生；5.廣播、電視、電影、戲劇，以及外語、旅游等高等院校和中等職業學校相關專業的教師和畢業生；6.各級廣播電臺、電視臺的播音員、節目主持人；7.從事電影、電視劇、話劇表演和影視配音的專業人員； 8.國家機關工作人員；9.鐵路、民航、賓館、商場等“窗口行業”服務人員，旅游業導游員、講解員等人員；10.欲取得教師資格人員；11.其他應當接受普通話水平測試的人員和自愿申請接受普通話水平測試的人員。第六節 測試試卷構成、測試時間和分數一、試卷構成、測試時間和分數（一）讀單音節字詞一共100個音節，不含輕聲、兒化音節；