1、有關(guān)我會(huì)拼圖教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,能給予糾正2、說(shuō)一兩句意思完整的話,愿意與他人進(jìn)口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌3、創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能清楚地向別人講述自己拼圖的內(nèi)容和方法，能評(píng)價(jià)自己和別人的作品。課前準(zhǔn)備：掛圖、貼畫(huà)、多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、森林聯(lián)歡會(huì)故事引入。(訓(xùn)練目的:激發(fā)興趣,引導(dǎo)觀察)?設(shè)情境,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生所說(shuō)的積極性二、板書(shū)課題我會(huì)拼圖三、演示、述說(shuō)拼大熊貓的過(guò)程。(訓(xùn)練目的:引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔、有序地說(shuō)話。)?1、多媒體演示拼大熊貓的過(guò)程。老師指點(diǎn)觀察順序先觀察頭是怎么拼成的,再觀察身子是怎么拼成的,最

2、后觀察腿是怎么拼成2、學(xué)生用“我用()拼成了()。”的句式,互相說(shuō)說(shuō)拼大熊貓的過(guò)程3、指名說(shuō)要求:說(shuō)的同學(xué)聲音洪亮,態(tài)度大方;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真,可以發(fā)表自己的意見(jiàn)4、老師再演示、范說(shuō)老師點(diǎn)明要把話說(shuō)簡(jiǎn)潔、清楚,就要用“先又最后”等連詞把句子連起來(lái)。5、學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)6、再指一、兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)論7、大熊貓可愛(ài)嗎?能用一兩句話表達(dá)一下對(duì)它愛(ài)意嗎?小結(jié):從學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)兩方面進(jìn)行小結(jié)（設(shè)計(jì)表示順序的連接詞,使學(xué)生有順序地把過(guò)程說(shuō)清楚,老師的體現(xiàn)在能力訓(xùn)練的關(guān)鍵處。）?四、拼拼說(shuō)說(shuō)小兔和小豬。(訓(xùn)練目的:讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,練習(xí)說(shuō)話。)?1、老師請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)小豬或小兔老師與組長(zhǎng)對(duì)話、交流、滲透禮貌

3、教育例:師:請(qǐng)問(wèn),你們組喜歡小兔還是小豬?生:我們組喜歡小兔師:那就把小兔領(lǐng)回去吧!?生:謝謝師:不用謝2、對(duì)學(xué)生提出要求:?(1)兩人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”說(shuō)說(shuō)(2)連起來(lái)在小組里互相交流說(shuō)說(shuō)拼的過(guò)程(3)介紹小兔或小豬3、學(xué)生邊拼邊說(shuō)拼小兔或小豬的過(guò)程,老師巡視指導(dǎo)4、老師先請(qǐng)拼小兔的小組介紹,說(shuō)的不全的地方可以邀請(qǐng)下面的同學(xué)補(bǔ)充5、老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)6、請(qǐng)學(xué)生邀請(qǐng)一組拼小豬的上來(lái)說(shuō)小結(jié):這兩個(gè)小組不光拼得好,說(shuō)得也好這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)了雙向動(dòng),形式多樣,有志師與細(xì)長(zhǎng)的對(duì)話;有兩伙伴小組內(nèi),小組與小組之中的口語(yǔ)交際,滲透了互相合作的交往意識(shí),透了禮貌教育五、學(xué)生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。(訓(xùn)練目的:創(chuàng)設(shè)情境,增大交際的