1、二年級上冊識字8教學設計 一. 教學目標：1、學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。2、通過學習，了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。3、能正確、流利地朗讀課文。二、 教學重、難點：1、學會本課的生字、詞，并能正確書寫。 2、了解形聲字的構字特點。三、教學過程：一）創設情境，談話導入1、我聽說同學們都很喜歡畫畫，老師今天就帶來了一幅畫，（出示插圖）你們看漂亮嗎？你最喜歡畫中的什么？請說一說。2、指名說。二）出示兒歌，讀通兒歌過渡：同學們觀察得真仔細，說得也非常好，老師這里還有一首好聽的、與這幅畫想配的兒歌，想不想讀？好，請小朋友們把課本

2、翻到第 頁，自由地練讀一下這首兒歌，記住，不認識的字看清楚拼音，多讀幾遍，開始。1、自由練讀兒歌，教師巡視指導。2、哪位同學愿意來讀讀這首兒歌？指名讀。3、齊讀兒歌。4、大家讀得真好，聽了你們的朗讀，老師的眼前似乎出現了一個美麗的小池塘，池塘里鋪滿了碧綠的荷葉，兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來，正咧這嘴開心地笑著，池塘里，兩條可愛的小金魚正在吐泡泡呢，多美的畫面啊！其實，這首兒歌不僅寫出了小池塘的美麗，讀上去還很順口呢，這是因為有兩個字在其中起著很重要的作用。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 三）合作交流，自主識字1、出示兒歌中的“苞”、“泡”。請同學們仔細觀察一下這兩個

3、字，再讀一讀，你發現了什么？2、小結過渡：是啊，這兩個字偏旁不同，但里面都有一個“包”字，讀音也很相近，今天我們就重點來學習這樣一組字。3、學習生字“苞”。（1）板書：苞 （請同學們看老師寫這個“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫）誰來讀讀這個字？指名讀，齊讀。（2）想想看，這個“苞”字可以找些什么朋友呢？學生組詞。（3）板書“花苞”，認讀。（4）什么叫“花苞”呢？除了荷花苞，你還見過什么花苞？（結合插圖理解花苞）（5）歸納：大家說了這么多種類的花苞，發現花苞都跟什么有關？所以“花苞”的“苞”字是草字頭。4、學習生字“泡”（！）板書：泡 （學生觀察）請跟老師讀（師領讀，生齊讀）（2）誰

4、能跟“泡”字做朋友呢？學生組詞。（3）板書“水泡”，認讀。（4）請同學們再來觀察一下這幅圖，小金魚在干什么？它離開了水還能吐泡泡嗎？所以“水泡”的“泡”跟水有關，它的偏旁是三點水。5、學習生字“包”。（1）剛才同學們就發現了，花苞的“苞”和“水泡”的“泡”字里都有一個共同的字，那就是“包”字。（板書：包）請大家一起來讀一下這個字。（2）給“包”字找朋友。老師上班時喜歡背一個皮包，用來裝一些日用品，你們還知道哪些種類的包呢？（生自由組詞）6同學們看，這個“包”字真有趣，它加上草字頭就變成了花苞的“苞”，加上三點水就變成了“水泡”的“泡”，想想看，它還可以加其他的偏旁嗎？7、學生自由說，師出示“炮

5、、飽、抱、跑”等字，認讀，組詞。重點指導：（1）學習“飽”字。板書：飽 請哪一組的同學開小火車來讀讀這個字？開火車讀，齊讀。“飽”字可以組什么詞呢？學生組詞。（板書：飽滿）聯系生活理解“飽滿”。A、老師今天從家里帶來了一些黃豆，想請大家幫老師挑出其中比較飽滿的來，誰愿意上來？（學生走上講臺挑選）能告訴老師，你是怎樣挑出來的嗎？B、其實，飽滿不僅可以來形容果實，也可以用來指“精神”，瞧，我們很多同學上課時腰板挺得直直的，眼鏡瞪得大大的，精神特別飽滿。誰來精神飽滿地讀讀這個詞？指名讀，齊讀。想想看，“飽”還可以組什么詞？引導學生理解“飽”為什么是食字旁。（2）學習“炮”字。A、板書：炮 男女生分組

6、認讀。B、誰能給“炮”找朋友？板書：火炮C、老師在網上了解到一些關于“火炮”的知識，火炮必須點火以后才能發射出去。還有鞭炮也是要點火后才能燃放，因為跟火有關所以所以“火炮”的“炮”是火字旁。8、同學們瞧，“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字，這么多的生字朋友，要把它們牢牢記住，最主要的是記住它們的什么？9、對，大家說得真好，記住了偏旁，就能理解這個字的意思，也能很快記住這個字了。10、鞏固生字：同學們今天認識了很多生字朋友，我也想來考考大家，哪些同學愿意來讀一讀我手里的生字，并很快地給這個生字組一個詞？11、大家真棒！一下子就把這么多的生字全記住了，只要我們開動腦筋，認識的漢子就會越來越多。

7、以上就是識字8里面的內容，（板書：識字8）（出示苞、泡、炮、飽）像這幾個字里的“包”與整個字的讀音有關，有的與字本身的讀音相同或者相似，那么“包”就是這幾個字的聲旁，草字頭、三點水、火字旁、食字旁與字的意思有關，這些偏旁就是這幾個字的形旁。聲旁表讀音，形旁表字義，這樣的字就叫形聲字。請大家拿起課本，一起把課文讀一讀。（提醒讀準字音）四）分析字形，指導寫字。1、同學們，這堂課我們還有一個非常重要的任務，那就是學會寫這四個生字，出示生字“包、飽、泡、吐”2、先請大家觀察“包、飽、泡”三個字，想想，要把這三個字寫好，最主要的事要學會寫哪個字？重點指導寫好“包”。（1）你們覺得想要寫好這個“包”字，最

8、主要是寫好哪個筆畫？（你真是個小小書法家，看的很準，那你說說看，需要提醒大家注意什么呢？）（2）師邊講解要領，邊范寫“包”，學生跟著書空。（3）學生描紅，師提醒正確的書寫姿勢。3、指導“飽、泡”的書寫。（1）討論：同學們包字寫得很漂亮，大家再來觀察一下，它們都是左右結構的字，要寫好它們，要注意什么？（要寫得左窄右寬）它們的寫法一樣嗎？（2）小結指導：是呀，這些左右結構的字，左右部分有大有小，怎樣合理地進行安排呢？老師給大家打個比方，它們兩部分在一起，就像讓兩個好朋友坐在同一張椅子上一樣，只有互相謙讓，才能讓兩個人都坐到椅子上。你們看，“飽”字，因為食字旁是個比較胖的偏旁，所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了，而在“泡”字中，因為三點水比較瘦，所以“包”字也就毫不客氣地跨過了豎中線，占了田字格中的大部分位置，大家觀察清楚了嗎？那就跟老師一起來寫一寫吧。（范寫）（3）描紅，教師巡視指導。4、同學們能不能自己完成“吐”的書寫？注意，觀察清楚后再動手寫。5、優秀作業展示。（在優作上貼上小紅花）五）游戲環節，鞏固練習 請一組同學上臺來給“包”字找朋友，并